2022年部编版小学语文一年级下册第二单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第二单元课文：1 、吃水不忘挖井人第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，认识生字。2、会写“忘、想、念3 个生字。教学重点和难点：1、正确、流利地朗读课文，认识生字。2、会写“忘、想、念” 3 个生字。教学过程：一、激发兴趣，谈话导入1、听歌曲我爱北京天安门 。2、教师为学生做人物简介。( 课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像 ) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3、总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国

2、的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？( 板书课文题目 ) 二、初读课文，自主学习1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。) (1) “挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2) 为什么“吃水不忘挖井人”？2、认识生字“忘、井” 。3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己理由。4、出示自读要求。(1) 借助拼音，自由、大声地朗读课

3、文，读准字音。(2) 边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5、以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1、小组内抽读生字。要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2、找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3、汇报交流，分享记字方法。(1) 认识新偏旁“心”“广” 。(2) 教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3) 出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4) 交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4、读课文解疑。初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语精选学习资

4、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页学习必备欢迎下载言环境中继续识字。(1) 采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(2) 同桌互助理解词语。(3) 自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”？ ( 沙洲坝的村民们。 ) 你是从哪里知道的？ ( 第 1 自然段。 ) 指名读，男女生齐读。(4) 概括文章的主要内容。四、指导书写1、认读“吃、叫、主、江、住、没、以” ，并组词。2、重点指导：吃、没、以。(1) 观察字在田字格中的位置、结构特点。(2) 观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折

5、弯”。3、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4、学生展示、评议。五、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。教学反思：_ _ _ 第二课时教学目标：1、能有感情的朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。2、初步懂得了“引水思源”的道理。3、通过学习课文， 体会毛主席事事为老百姓着想， 和乡亲们同甘共苦， 齐心协力的崇高思想。教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人“的含义。教学过程：一、复习字词1、上节课我们学习了17 个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？2、认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以3、认读词语：挖井、战士、不忘。4、用“不忘”练习说话

6、。5、过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。二、回顾课文，质疑问难1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。( 同桌互说，再指名说。 ) 2、还有什么问题需要进一步解答？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页学习必备欢迎下载(1) 毛主席和战士们为什么要给乡亲们

7、挖井？(2) 这口井和一般的井有什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处1、出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。 ) 这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。 ( 指名读句子 ) 还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。 ”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4、学生想象，自由汇报。5、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？课件

8、出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？(1) “很远”说明了什么？(2) 启发学生用“因为所以”说话。6、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？7、过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？( 这水真甜呀！ ) 喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。 )喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！ ) 喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的

9、，能处处关心人民群众的人。) 8、指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2 自然段。四、体会人民对毛主席的怀念之情1、过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？( 指名读第 3 自然段，根据课文内容回答问题。 ) (1) 乡亲们做了一件什么事？(2) 看课文插图，石碑上刻着什么？2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？( 沙洲坝的乡亲们。 ) 3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不

10、忘挖井人，时刻想念毛主席。 ”4、 引读：当他们看到这口井时， 毛主席带领战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝

11、沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。6. 指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页学习必备欢迎下载教学反思：_ _ _ 2 、我多想去看看第一课时教学目标：1、认识 12二会字。2、会写“会、北、门、走、京、广”6 个字。3、认识 1 个偏旁“” 。4、正确、流利地朗读课文。教学重和难点：朗读课文，注意读好带感叹号的句子。教学过程：一、媒体导入，整体感知1、师生谈话，揭示题目。预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生 1：去过。生 2：没去过。

12、师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。( 播放课件我爱北京天安门 ，同时老师用优美的动作打节奏 ) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起， 那场面非常壮观。 你们想去看看吗？ ( 多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频 ) 生：想。师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2. 导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习我多想去看看。3. 看，题目中有一个生字是要求会认的，( “想”课件演示红色 )谁来拼读？二、初读课文，读准字音1

13、. 教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。2. 学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。3. 小组汇报。4. 多种方式检查字音。广场北京告诉天安门非常壮观广场走路(1) 你会读哪个词语？ ( 个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。) (2) 同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。 ) (3) 游戏：摘星星。 (沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。) 精选学习资料 - - - - - - - - -

14、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页学习必备欢迎下载三、指导写字1. 教师导学：今天，我们认识了许多生字， 其中一些是要求会写的， 大家有信心掌握它们吗？2. 课件演示书写，教师强调怎样记住“会” “走” “北” “京” “门” “广”各笔画在田字格中的位置。(1) 教师逐笔范写，学生跟笔书空。(2) 教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3) 师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4) 学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步

15、的学生。四、初读课文1. 教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？( 学生自由读文，标句子序号。 ) 2. 教师设疑：你喜欢读哪一句？( 我喜欢读第二句。 ) (出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。) 3. 引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。学生练读，指名读，齐读。五、布置作业1. 朗读课文，背诵课文。2. 搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。教学反思：_ _ _ 第二课时教学目标：1、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。1、指导学生有感情地朗读

16、课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、复习检查1、小朋友们，你们记得上节课学习了什么吗？(学生回答 ) 你们学得真好。2、开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜小火车开啦！小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3. 读词语游戏：水果大卖场。今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

17、 - - -第 5 页，共 16 页学习必备欢迎下载课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。4. 教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、了解首都北京1. 教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1) 我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(2) 接着我们来到了北京的天坛公园。(3) 然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。(4) 最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。2. 教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你

18、有什么想说的吗？( 引导学生用不同的句式来谈自己的感受。) 3. 有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。 ( 出示多媒体课件，听课文朗读录音。) 4. 刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？5. 刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。( 句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ ) (多媒体课件出示课文第三句话) 大家一起读读这句话。6. 教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里( 课件出示妈妈的话 )，请你仔细读读课文，找到答案。三、了解

19、天山1. 教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1) 我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。(2) 接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3) 然后我们来到了汗腾格里峰。(4) 最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。2. 教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？( 引导学生用不同的句式来谈自己的感受。 ) 3. 有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。 (出示多媒体课件，听课文朗读录音。) 4. 刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？5. 刚才有一位小朋友说得很好，他说

20、他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。( 句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ ) 6. 教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里( 课件出示爸爸的话 )，请你仔细读读课文，找到答案。四、说话训练1. 过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。 ( 出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片) 我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？2. 多媒体课件出示句子： _，我想对你说 _ 。小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！小结：是呀

21、，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3. 请你把心里话说一说。 ( 可以加上动作 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页学习必备欢迎下载4. 我想小朋友的愿望一定会实现的， 现在让我们的男孩子们大声地说一声我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊我多想去看看。五、拓展延伸1. 读了本课，你读懂了什么？2. 课外阅读补充：国旗歌。3. 你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。教学反思：_ _ _ 3 、一个接一个第一课时

22、教学目标：1认识“接、觉”等13 个生字。2、认识单耳旁“卩”。3、会写“过、种、伙、这、各、样、伴”7 个生字词。教学重点和难点：认识“接、觉”等13 个生字。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1. 谈话导入：(1) 孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)( 出示“踩影子”图片 ) 你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？( 学生自由说 ) 2. 结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。3. 玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？( 不是。 ) 对，在我们身边，快乐的事是一个接一个 。( 板书课题 ) 4. 齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接

23、”在这里是继续，连续的意思。二、识记生字，初读课文1. 自由读课文。(1) 借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。 (生自由读课文，教师巡视。) (2) 用自己喜欢的方法识记生字。2. 检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1) 指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做” ；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2) 指名当小老师，带领同学读。(3) 开火车读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页学习必备欢迎下载(4) 指名读。3. 趣

24、味识字。(1) 用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林( )梦羊( ) 样中( )种取( )趣结合“却”认识新部首“卩” 。“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。(2) 说说自己识记其他字有什么好办法。预设：“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻火伙，亻半伴。“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。生字巧记：“过”走寸了，就“过” 。“这”斯斯文文走到“这” 。(3) 指导书写：“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。“

25、过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外， “辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4) 教师范写，学生仿写。三、再读课文，了解大意1. 带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2. 指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3. 出示填空。月夜，正玩着 _，就听大人叫着：“_ ！ ”正做着 _ ，又听见大人在叫：“_ ！ ”正和小伙伴们玩着 _，操场上却 _ 。四、布置作业1. 书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。2. 流利地朗读课文。教学反思：_ _ _ 第二课时教学目标

26、：1、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页学习必备欢迎下载教学重点和难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。教学过程：一、复习旧知1. 谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？( 记得。 )这个小朋友经历了哪三件事？ ( 玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。 ) 哦！这可真是一个接一个( 板书课题 ) 。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的

27、。2. 开火车读课文、词语。3. 指名按小节朗读课文。二、精读内容1. 指导学习第一小节。(1) 老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。(2) 孩子是在什么时候玩 “踩影子”游戏的？ ( 月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？( 第三句话。 ) (3) 指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫“快回家睡觉！”( 学生接 )【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？( 学生接第三行诗 )【 “唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。 】(4)

28、孩子不高兴了吗？ ( 没有。 )他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？( 表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思考。 】(5) 带着感情指名读第一小节。2. 学习第二小节。(1) 自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2) 指名读第二小节。3. 自学第三小节。(1) 自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？ (教师配合视频讲解跳房子游戏。) (2) 说一说你读懂了什么。(3) 再读第三小节。4. 齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。三、总结全文1. 小朋友

29、们，读了这个故事，你们懂得了什么？( 要点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。) 2. 想想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。教学反思：_ _ _ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页学习必备欢迎下载4、四个太阳第一课时教学目标：1、认识“暖“颜”等13 个生字及相关词语。2、认识“舌”和“页” 。3、认识笔画名称横折折撇。教学重点：有感情地朗读课文。教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1. 播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事

30、。2. 过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图 ) 让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。3. 小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。二、初读课文，集中识字1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2. 教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3. 分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。4. 出示学习

31、要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1) 依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。自学生字，对生字的音、形进行分析。指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(2) 交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3) 认识两个新偏旁“舌”“页” 。5. 全班汇报交流识字方法。(1) 各组先说一说学习收获。(2) 认读字卡，检查小组合作学习情况。(3) 组织学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络1. 自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。2. 分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3. 齐读课文

32、。注意读得流畅准确。四、指导观察，书写生字1. 出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。2. 强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地， “囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3. 指导书写。(1) 教师范写，强调书写姿势。(2) 学生练习写，同桌交流评价。(3) 评价之后，学生再练习写35 个。(4) 进行组词练习。4. 出示“阳”字并指导书写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页学习必备欢迎下载(1) 观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2) 强调书写规则：

33、从左到右。(3) 教师范写，要求学生书空练习笔顺。(4) 学生练习书写，同桌之间交流评价。(5) 组词练习。5. 指导书写“太、为、片、金、秋” 。(1) 教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2) 学生练习书写，同桌之间交流评价。(3) 组词练习。教学反思：_ _ _ 第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学重点和难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1. “开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。2. 导入：今天我们继续学习四个太阳这篇课文

34、。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。3. 过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。4. 齐读课文题目。二、细读课文，感悟意境1. 学习第 1 自然段。(1) 指名读第 1 自然段，其他同学一边听一边数第1 自然段有几句话，并思考每句话说了什么。(2) 学习第一句话。比较句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗？(3) 学习第二句话。介绍顿号。课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？( 到处。) 你们能用

35、“到处”说一句话吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页学习必备欢迎下载(4) 你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？(5) 教师引读：我画了个 ( )，挂在 ( ) 。高山、 ( )、( ) 、( )，到处 ( ) 。(6) 全班背诵第 1 自然段。2. 学习第 2 自然段。(1) 找一名同学读第 2 自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2) 学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了，随着风一片片地落下来。

36、果园里的苹果红红的，葡萄紫紫的，梨黄黄的菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。(3) 学习第二句话。 果园里都有什么水果， 这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样举例子说一说吗？教师举例： A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的。学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。(4) 学习第三句话。“邀请”是什么意思？落叶是怎样邀请小伙伴的？(5) 齐读第 2 自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。(6) 指导背诵第 2 自然段。3. 学习第 3 自然段。(1)

37、 指名读第 3 自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2) 学习第一句话。这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？读一读，比一比，看谁读得好。(3) 学习第二句话。你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读？冬天还有什么特点？播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天。自由读第二句话。比一比，看谁读得好。(4) 齐读第 3 自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5) 按照老师教你们的方法试着背一背第3 自然段。(6) 指名背诵第 3 自然段。4. 学习第 4 自然段。(1) 指名读第 4 自然段，

38、其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2) 学习第一句话。出示“？”。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。通过读这句话你懂得了什么？(3) 学习第二句话。说一说从这句话中你读懂了什么。教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？为什么？(4) 用自己喜欢的方式背诵第4 自然段。(5) 指名读，背诵第 4 自然段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页学习必备欢迎下载5. 出示四幅画，看着画，完成填空。这是一个

39、 ( ) 的小男孩。三、拓展练习，勇于创新1. 按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2. 学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？3. 受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。教学反思：_ _ _ 语文园地二第一课时教学目标：1. 通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2. 进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3. 初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学重点和难点：1. 通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积

40、累词语。2. 进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？ ( 想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？二、图文结合，识记生字1. 识字加油站。(1) 指名让学生说一句话，教师相机纠正。(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2) 出示量词词组，学生认读。导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册” “支” 。说一说怎样识记这些字。(3) 知道什么是量词，并能

41、自己说几组量词词组。预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳2. 展示台。(1) 说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上(2) 识记新词语。导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。( 出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页学习必备欢迎下载识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：出示词语，借助拼音读一读。指名领读。说一说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书自由读词，要求读准字

42、音。“算” “姿” “尊”这几个是平舌音； “式” “势” “重”这几个字是翘舌音。选择自己喜欢的词语说一句话。交流各自识记生字的好方法。三、细心观察，巩固识记1. 找一找，连一连。(1) 复习背诵字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2) 出示大小写字母， 学生说一说怎样连能又准又快。 (按大写或小写字母的顺序先找、 再连。) (3) 动手连一连，师生评价。(4) 找朋友游戏。2. 读一读，想一想。(1) 出示“日” “寸” ，读字组词，简单说一说每个字的意思。(2) 给这两个字加偏旁，组字并组词。(3) 分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。四、诵读古诗，日积月累1. 听古诗春晓的配

43、乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2. 学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。3. 小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4. 教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5. 结合插图，想象交流。导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设 1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设 2：听到夜里沙沙的风雨声。预设 3：看到了满地的花瓣。6. 齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。7. 背诵古诗。教学反思：_ _ _ 第二课时教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - -

44、名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页学习必备欢迎下载和大人一起朗读阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。教学重点和难点：和大人一起朗读阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1. 孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比比，看哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍) “劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”( 提示：谜底太阳 ) 你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节

45、课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章阳光 ，学完这篇文章你就明白了。 ( 板书课题，齐读课题。 ) 二、朗读感悟，理解短文(一)扫清障碍，初读短文。1. 教师范读，学生注意生字的读音和停顿。2. 引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。3. 扫读全文，标出自然段序号。4. 指名按自然段读短文，师生正音。(二)逐段学习，指导朗读。1. 指名读第 1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？(1) 作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。 ) (2) 像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河 ) 2. 自由

46、读第 2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？(1) 你觉得该重读哪些字词？( 更、长长的 ) (2) 学生练读、指名读、男女生读。(3) 读了这一段，你觉得阳光有什么作用？( 学生交流 ) 教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。3. 齐读第 3 自然段，说说阳光还到了哪里。(1)( 出示图片 ) 学生结合图画想象下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？(2) 指导学生带着愉悦的心情朗读这段。4. 指名读最后两个自然段。(1) 交流：这两个自然段

47、作者要告诉我们什么？(2) 指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵” ) 三、总结全篇，感悟内涵1. 读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？( 指名说 ) 2. 是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。3. 阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！教学反思：_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页学习必备欢迎下载_ _ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页