语文高考实用类文本阅读.ppt

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1、第二部分现代文阅读专题四实用类阅读补上一课夯实基础专题四传记阅读专题四传记阅读实用类文本阅读的概念念：专题四传记阅读专题四传记阅读考什么？考什么？对实用类文本阅读的考试考试说明： 阅读评价中外实用类文本。了解阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价语言特色，评价文本产生的社会功用，文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文

2、本反映的人生价值和时代精神。专题四传记阅读专题四传记阅读怎么考？怎么考？1.1.分析综合分析综合C C （1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2.2.鉴赏评价鉴赏评价D D （1）评价文本的主要观点和基本倾向）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断）对文本的某种特色作深度的思考和判断3.3.探究探究F F （1）从不同

3、的角度和层面发掘文本的深层意蕴）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解实用类文本阅读的具体要求：专题四传记阅读专题四传记阅读考查重考查重点点 1.传记的定义专题四传记阅读专题四传记阅读2.传记的分类（一）自传：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。（二）他传：叙述性传记：第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成败得失。人物评传：第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶

4、，客观公 正。专题四传记阅读专题四传记阅读3.传记的特点 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物 都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 对人物的探究评价：辩证分析 a严格的历史性b充分的全面性专题四传记阅读专题四传记阅读.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)；.概括传主的主要思想性格；.概括传主一生中取得的主要成就； .概括传主取得成功的主要因素； 4.传记阅读中概括类试题考查的主要内容专题四传记阅读专题四传记阅读备考指津 人物传记是课改

5、省份热考的考试内容。试题的编制，人物传记是课改省份热考的考试内容。试题的编制，考查的角度，还在不断探索之中。从近三年传记阅读考查的角度，还在不断探索之中。从近三年传记阅读的命题情况看，主要着眼以下三个方面：的命题情况看，主要着眼以下三个方面： 筛选信息，概括文意是考查筛选信息，概括文意是考查重点重点； 分析传记的表现手法，评价传主的分析传记的表现手法，评价传主的精神品格或个性特征是考查精神品格或个性特征是考查难点难点； 探究传记中的疑难问题，发掘深层意蕴，探究传记中的疑难问题，发掘深层意蕴，提出自己的见解是考查提出自己的见解是考查热点。热点。专题四传记阅读专题四传记阅读简答题中筛选并整合信息常

6、见题型1.请概括-的原因。2.-具体表现在哪些方面,请简要分析。3.-有哪些因素,请简要分析。4.记叙了-哪些主要事情。专题四传记阅读专题四传记阅读如何阅如何阅读读传记阅读的一般方法传记阅读的一般方法(一一)总体阅读要求总体阅读要求1阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的，不允许有任何夸张与虚构。但历史的真实，的、准确的、真实的，不允许有任何夸张与虚构。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史都是不

7、可能全面复现只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史都是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸显人物特性。了解了传记作想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸显人物特性。了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合与文学性

8、相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力。所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力。专题四传记阅读专题四传记阅读2阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境一个人的个性、思想的形成必定会受到其所处的特定时代及成一个人的个性、思想的形成必定会受到其所处的特定时代及成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思各种因素作出符合实际的分析，

9、以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。想、品格及功过作出客观公允的评价。3阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程路历程只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从

10、中汲取精传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。生的意识和能力。专题四传记阅读专题四传记阅读(二二)具体阅读路径：提取四个纲目具体阅读路径：提取四个纲目传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。因此，阅读传记，性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。因此，阅读传记，要善于提取有关的要善于提取有关的“纲目纲目”，“纲目纲目”提取出来了，做题

11、就成功一提取出来了，做题就成功一半了。那么，要提取出哪些半了。那么，要提取出哪些“纲目纲目”呢？呢？1线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。2事。即要筛选出事。即要筛选出“事事”，传主有哪些，传主有哪些“事迹事迹”“”“行行为为”“”“贡献贡献”“”“成就成就”“”“经验经验”等。等。3理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。等。4情。即要了解作者对传主的情感态度。情。即要了解作者对传主的情感态度。另外，应学会在阅读中把握最典型突出的事件细节。另外，应学会在阅读中把握最典型突出的事件细节。

12、专题四传记阅读专题四传记阅读示例分示例分析析阅读下面的传记，结合前面所学内容，试做下面问题，完成传阅读下面的传记，结合前面所学内容，试做下面问题，完成传记的初步阅读。记的初步阅读。下笔不觉师造化下笔不觉师造化黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他隐居的时期。这并黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他隐居的时期。这并不是纯粹的巧合，无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省，促不是纯粹的巧合，无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省，促使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。池阳湖画风之变是一次使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。池阳湖画风之变是一次突变，源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久的

13、思考，突变，源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久的思考，还来自苦涩现实对他心灵的影响。其弟子王伯敏多年后还难忘他老还来自苦涩现实对他心灵的影响。其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲：师的教诲：“读书的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定则心静，静读书的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定则心静，静则心清，清则心明，明则明白一切事理。作画，墨是黑的，只要眼则心清，清则心明，明则明白一切事理。作画，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。”专题四传记阅读专题四传记阅读1929年的一件盛事是教育部在上海举办的第一届全国美术展年的一件盛事是教育部

14、在上海举办的第一届全国美术展览，南北国画家都参加。此时在上海美专任教的黄宾虹参加了展出览，南北国画家都参加。此时在上海美专任教的黄宾虹参加了展出工作，并发表了评介文章工作，并发表了评介文章美展国画谈美展国画谈。文章提倡士大夫的逸品。文章提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者；还以为当画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者；还以为当时沪上流行的一种是细谨、工于涂泽的媚人习气，另一种是自矜才时沪上流行的一种是细谨、工于涂泽的媚人习气，另一种是自矜才气、沦于放诞的欺人画风，以浮滑为潇洒、以轻软为秀润，真画者气、沦于放诞的欺人画风，以浮滑为潇洒、以轻软为秀润，真画者

15、反不合时宜。他希望画者能坚持避俗趋雅的操守，力求华滋浑厚的反不合时宜。他希望画者能坚持避俗趋雅的操守，力求华滋浑厚的画风，不要因一时俗世弃取而改变。画风，不要因一时俗世弃取而改变。专题四传记阅读专题四传记阅读黄宾虹一向以为书画同源，所以称作画为黄宾虹一向以为书画同源，所以称作画为“写画写画”。他以为上。他以为上古时代书画不分，如伏羲画八卦，仓颉造字的一种主要方式就是象古时代书画不分，如伏羲画八卦，仓颉造字的一种主要方式就是象形，中国最早的文字中已有横线、纵线、弧线等线条形式；汉以后形，中国最早的文字中已有横线、纵线、弧线等线条形式；汉以后虽分书画，但仍是道归于一，三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜

16、器虽分书画，但仍是道归于一，三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之。他在中求之。他在1929年编辑的年编辑的宾虹草堂古印谱宾虹草堂古印谱里曾谈到古印上的里曾谈到古印上的籀篆文字：点画的肥瘦方圆奇正各不同，有助于绘画笔法；而结构籀篆文字：点画的肥瘦方圆奇正各不同，有助于绘画笔法；而结构的疏密、参差离合、抑扬顿挫、回环往复，更可见章法布置之妙。的疏密、参差离合、抑扬顿挫、回环往复，更可见章法布置之妙。所以，他作画时要置备金石拓本在案头。他由古玺印这种上古金石所以，他作画时要置备金石拓本在案头。他由古玺印这种上古金石实物、临近原始的艺术形式中悟出笔法要旨，认识到书法、文字、实物、临近原始的艺术形式中

17、悟出笔法要旨，认识到书法、文字、金石、绘画都是同一来源，即来源于自然山水，从而找到回归造化金石、绘画都是同一来源，即来源于自然山水，从而找到回归造化之路。之路。专题四传记阅读专题四传记阅读黄宾虹常提到古代书法家从观察自然中有所领悟，如在雨后看黄宾虹常提到古代书法家从观察自然中有所领悟，如在雨后看车行泥沼，车轮在泥中转动犹如笔被纸墨所滞却仍圆转，不疾不车行泥沼，车轮在泥中转动犹如笔被纸墨所滞却仍圆转，不疾不徐、不粘不脱，由此笔法大进。他也常以自然山水之理来诠释自己徐、不粘不脱，由此笔法大进。他也常以自然山水之理来诠释自己的笔法，如的笔法，如“平平”就是如风吹水动、一波三折；就是如风吹水动、一波三

18、折；“圆圆”如行云流如行云流水、宛转自如，而石有棱角、树有桠杈，则是圆中有方；水、宛转自如，而石有棱角、树有桠杈，则是圆中有方；“变变”则则如石有阴阳向背、树有交互参差，山有起伏显晦、水有缓急动静。如石有阴阳向背、树有交互参差，山有起伏显晦、水有缓急动静。1922年他在给友人陈柱尊的信里说到，自己是以山水作字，而以字年他在给友人陈柱尊的信里说到，自己是以山水作字，而以字来作画。可见，他已将山水自然之理、来作画。可见，他已将山水自然之理、说文说文六书之法、书法、六书之法、书法、画法相互打通。画法相互打通。专题四传记阅读专题四传记阅读现代画家以画为道抑或以画为艺，这种人生态度和价值取向上现代画家以

19、画为道抑或以画为艺，这种人生态度和价值取向上的对比，在黄宾虹和张大千身上表现得最为明显。张大千一生充满的对比，在黄宾虹和张大千身上表现得最为明显。张大千一生充满传奇色彩，黄宾虹一生平静淡泊。张大千传奇色彩，黄宾虹一生平静淡泊。张大千1925年在上海举办第一次年在上海举办第一次个人画展，个人画展，26岁就扬名南北，后又去北平办画展，被称为岁就扬名南北，后又去北平办画展，被称为“南张北南张北溥溥”，可谓名满天下；而黄宾虹虽较早就有，可谓名满天下；而黄宾虹虽较早就有“南黄北齐南黄北齐”之称，但之称，但他直至他直至1943年才在上海举办第一次个人画展，这时他已经年才在上海举办第一次个人画展，这时他已经

20、80岁了。岁了。黄宾虹自来沪上就以鉴赏、鉴别真伪著称；而张大千仿作的石涛黄宾虹自来沪上就以鉴赏、鉴别真伪著称；而张大千仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的大行家罗振玉、黄宾虹及其老师曾髯，可谓画，甚至瞒过了当时的大行家罗振玉、黄宾虹及其老师曾髯，可谓出神入化。出神入化。专题四传记阅读专题四传记阅读专题四传记阅读专题四传记阅读潜心做学问细谨、工于涂泽沦于放诞士大夫的逸品画格潜心做学问细谨、工于涂泽沦于放诞士大夫的逸品画格避俗趋雅避俗趋雅1联系传主生活的时代背景，感知传主思想性格。联系传主生活的时代背景，感知传主思想性格。文章提到黄宾虹绘画艺术的大进展多发生在隐居的时期，凸显文章提到黄宾虹绘画艺术的大进

21、展多发生在隐居的时期，凸显了他了他_的情怀；面对当时沪上流行的的情怀；面对当时沪上流行的_的媚人习的媚人习气 和 自 矜 才 气 、气 和 自 矜 才 气 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的 欺 人 画 风 ， 黄 宾 虹 提 倡的 欺 人 画 风 ， 黄 宾 虹 提 倡_，做一个，做一个“真画者真画者”，表现了他，表现了他_的操守。的操守。专题四传记阅读专题四传记阅读2置备金石拓本在案头在雨后看车行泥沼书画同源皆置备金石拓本在案头在雨后看车行泥沼书画同源皆源于自然山水源于自然山水3直接引用引用对比直接引用引用对比2筛选事件。筛选事件。文章通过作画时要文章通过作

22、画时要“_”_”，赞赏古代书法家，赞赏古代书法家“_”_”这些典型细节，表现了黄宾虹这些典型细节，表现了黄宾虹_、_的艺术主张。的艺术主张。3立足文本特征，分析传记主要表现手法。立足文本特征，分析传记主要表现手法。文章除文章除_黄宾虹的理论创见之外，还黄宾虹的理论创见之外，还_他的弟子他的弟子王伯敏的追忆，以及他的书信内容并写到另一位大师张大千，与之王伯敏的追忆，以及他的书信内容并写到另一位大师张大千，与之形成形成_，使人物形象更加丰满。，使人物形象更加丰满。专题四传记阅读专题四传记阅读典型的恪守传统的雅正民间、时尚典型的恪守传统的雅正民间、时尚 4评价作者的情感态度。评价作者的情感态度。文中文中“现代画家以画为道抑或以画为艺，这种人生态度和价值现代画家以画为道抑或以画为艺，这种人生态度和价值取向上的对比，在黄宾虹和张大千身上表现得最为明显取向上的对比，在黄宾虹和张大千身上表现得最为明显”一句揭示一句揭示了现代画家不同的人生态度和价值取向。黄宾虹的画是了现代画家不同的人生态度和价值取向。黄宾虹的画是_ _ _的士夫画，而张大千的画则有趋向的士夫画，而张大千的画则有趋向_的意趣。的意趣。谢谢大家