26、将相和PPT_PPT课件(1).ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书s版小学语文六年级上册版小学语文六年级上册将相和导语设计导语设计 “ “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还不还”。多么豪迈的情怀，在我们中多么豪迈的情怀，在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣，这节课我们就一起走进司识的文臣，这节课我们就一起走进司马迁的史记，认识两位熠熠生辉马迁的史记，认识两位熠熠生辉的人物，聆听千古流芳的故事。的人物，聆听千古流芳的故事。小人书将相和小人书将相和连环画将相和连环画将相和京剧将相和京

2、剧将相和 司马迁司马迁（前（前145145或前或前135135 前前9090年，卒于公元前年，卒于公元前9090年，年，5656岁终。）岁终。）西汉史学家，文学家。字子长西汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今陕西韩，夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145145），一说生于汉），一说生于汉武帝建元六年（前武帝建元六年（前135135），卒年不可考。司马迁），卒年不可考。司马迁1010岁开始学岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向董仲舒学公习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向董仲舒学公羊春秋，又向古文家孔安国学古文尚书。羊春秋，又向古文

3、家孔安国学古文尚书。2020岁时，从岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（公元前和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（公元前108108年）司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文年）司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因替投降匈奴历法及皇家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后

4、任中书令，继续发的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了愤著书，终于完成了史记史记的撰写。的撰写。作者简介作者简介 战国是我国历史上一个重要的时期（公元前战国是我国历史上一个重要的时期（公元前475-475-公元前公元前221221），因各诸侯国之间连年战争，被），因各诸侯国之间连年战争，被称为称为“战国战国”。当时，比较强的国家有七个，即。当时，比较强的国家有七个，即秦、秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄战国七雄”，秦，秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国

5、的东面是富强的齐国，西面是在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。强大的秦国。背景简介背景简介 大夫、卿大夫、卿官职，分别官职，分别分为上、中、下三等分为上、中、下三等，上大，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前颇在赵惠文王十六年（前283年）的时候，因伐齐有功，年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如

6、的职位比廉颇高。所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。 和氏璧和氏璧是是一块宝玉的名称一块宝玉的名称，有一段不平凡的，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉

7、王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石王也叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢?

8、”?”卞和回卞和回答说：答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉把这块宝玉命名为命名为“和氏璧和氏璧”。由于这块宝玉的。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所世间所公认的至宝，价值连城公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五。这也是秦王不惜以十五座

9、城为诱饵来骗取座城为诱饵来骗取“和氏璧和氏璧”的原因所在。的原因所在。 廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信平君，任相国。

10、赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。 蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉玉楚国和氏璧，秦国强以楚国和氏璧，秦国强以1515座城换取座城换取“和氏璧和氏璧”，蔺相如奉命，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前公元前279279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王

11、相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。廉颇：廉颇：蔺相如：蔺相如：人物简介人物简介朗读感悟朗读感悟（一）词语解释（一）词语解释 无价之宝：无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少也买不到。形容物品特别珍贵，用多少也买不到。 理屈：理屈：理亏。理亏。 绝口不提：绝口不提：因回避而不说。因回避而不说。 失信：失信

12、：答应别人的事没做到，失去信用。答应别人的事没做到，失去信用。 削弱削弱：（力量、势力）变弱：（力量、势力）变弱 完璧归赵：完璧归赵：璧，古代玉器的一种，璧，古代玉器的一种， 平圆形，中间平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。制成的璧。“完璧归赵完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。 渑池：渑池：地名，在今河南渑池县境内。地名，在今河南渑池县境内。 示弱：示弱：表示比对方弱，不敢较量。

13、表示比对方弱，不敢较量。 理直气壮：理直气壮：直，正确，合理；壮，旺盛。理由正确、直，正确，合理；壮，旺盛。理由正确、充分，说话气势壮盛充分，说话气势壮盛 抵御：抵御：抵挡，抵抗。抵挡，抵抗。 推辞：推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。 瑟：瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。 缶：缶：古代一种瓦质的打击乐器。古代一种瓦质的打击乐器。 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。 胆怯：胆怯：胆小；畏缩。胆小；畏缩。 侮辱：侮辱：是对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。是对方人格或名誉受到损害，蒙

14、受耻辱。 攻无不克：攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。攻城夺地，没有拿不下来的。 战无不胜：战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。 负荆请罪：负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。错赔罪。 同心协力：同心协力：协，合。团结一致，共同努力。协，合。团结一致，共同努力。课文通过对三个小故事的记述，写出课文

15、通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过了将相之间由不和到和好的经过 廉颇很不服气，他对别人说：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！我碰见他。得给他个下不了台！” 蔺相如是仅蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？仅靠一张嘴吗？1、 蔺相如想了一会儿，说：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧

16、交给他；如果他不肯我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。有动兵的理由。”重点品读重点品读从蔺相如的分析中可以看出他的什么特点？ 蔺相如分析了两种可能性和对策，目的是造成秦国理屈”的局面，让秦王“没有动兵的理由了”，使赵王变被动为主动。说明了蔺相如深谋远虑，智慧超人。2 2、这块璧有点儿小毛病，让我指给、这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。您看。 蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧，蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地

17、将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，小家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上

18、当。当。3 3、蔺相如捧着璧，往后退了几步，、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。靠着柱子站定。他理直气壮地说：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”!”说着，说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。他举起和氏璧就要往柱子上撞。“理直气壮理直气壮”，指理由充分，说话有气势。，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心特别喜欢这块璧，于是抓

19、住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞撞”字足字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。才智过人。3 3、蔺相如说和氏璧是无价之宝，、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。来。在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做是假，

20、他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。5 5、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的不讲信用的!”!”秦王没有办法，只得客秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相

21、如送回赵国。客气气地把蔺相如送回赵国。蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也能保制人。假如秦王一生气，真杀了他，也能保证和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢证和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、做事果断、不畏强暴的

22、性格。不畏强暴的性格。6 6、秦王我都不怕，会怕廉将军吗、秦王我都不怕，会怕廉将军吗? ?大家大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀的是我们赵国呀! ! 这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和

23、为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相武有廉颇，文有蔺相如如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。大局、识大体的高尚品质。 “完壁归赵完壁归赵”这个故事的前因是 _ 结果是_。秦王依仗强势，要骗取和氏璧。秦王依仗强势，要骗取和氏璧。和氏璧完好无损地被送回和氏璧完

24、好无损地被送回到赵国到赵国 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，生气极了。他走到秦王面前，说：说：“请您为赵王击缶。请您为赵王击缶。”秦秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：王还是拒绝。蔺相如说：“您您现在离我只有五步远。您不答现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！应，我就跟您拼了！”从这段话中可以体会出蔺相如的什这段话中可以体会出蔺相如的什么气度？么气度？ “只有五步远只有五步远”，意思是现在我们是一个，意思是现在我们是一个对一个，你躲不开。对一个，你躲不开。“跟你拼了跟你拼了”，态度，态度宣明而强硬，意思

25、是秦王再不答应就要更宣明而强硬，意思是秦王再不答应就要更他拼命。这样就迫使秦王不得不为赵王击他拼命。这样就迫使秦王不得不为赵王击缶，维护了赵王的尊严。这段话表明，蔺缶，维护了赵王的尊严。这段话表明，蔺相如为了维护国家的尊严，将个人的生死相如为了维护国家的尊严，将个人的生死置之度外的崇高品质！置之度外的崇高品质！ “渑池之会渑池之会”这个故事的前因是_， 后果是_。秦王约赵王在渑池相会，想占秦王约赵王在渑池相会，想占赵国便宜赵国便宜秦王吃亏秦王吃亏 同学们，再想想，蔺相同学们，再想想，蔺相如立功如立功究竟究竟靠的是什么？靠的是什么？ 他真正靠的是他真正靠的是不畏强暴不畏强暴、机智勇敢机智勇敢的的

26、爱国爱国精神。精神。 于是，他脱下战袍，背上荆于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。条，到蔺相如门上请罪。廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。的性格特点。 “负荆请罪负荆请罪”这个故事的前因是 _ _，结果是_。 廉颇看到蔺相如职位

27、比自己高，廉颇看到蔺相如职位比自己高，很不服气很不服气负荆请罪负荆请罪板书设计板书设计将相和将相和完璧归赵完璧归赵渑池之会渑池之会负荆请罪负荆请罪秦王企骗和氏璧秦王企骗和氏璧 机智勇敢斗亲王机智勇敢斗亲王完璧归赵封大夫完璧归赵封大夫侮辱赵王要鼓瑟侮辱赵王要鼓瑟针锋相对要击缶针锋相对要击缶再立大功封上卿再立大功封上卿廉颇不服欲羞辱廉颇不服欲羞辱相如回避忍退让相如回避忍退让负荆请罪将相和负荆请罪将相和智勇双全智勇双全维护尊严维护尊严顾全大局顾全大局以国为重以国为重品德高尚品德高尚知错就改知错就改精神可嘉精神可嘉 本课通过对本课通过对“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会负荆请负荆请罪罪”三个小

28、故事的记述，写出了将相之间由不和到三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。赞颂了他们的爱国思想。“人和则国家兴旺人和则国家兴旺”是这是这个历史故事带给我们的深刻启示。我们在学习生活个历史故事带给我们的深刻启示。我们在学习生活中，也要注意团结同学，以集体利益为重中，也要注意团结同学，以集体利益为重教师总结教师总

29、结思考：思考： “完璧归赵完璧归赵”、“渑池之渑池之会会”与与“负荆请罪负荆请罪”之间有什么联之间有什么联系？系？ 三个故事各有情节，但又三个故事各有情节，但又紧密联系。紧密联系。“渑池之会渑池之会”是是“完璧完璧归赵归赵” 的发展，的发展，“完璧归赵完璧归赵”和和“渑池之会渑池之会”的结果是的结果是“负荆请罪负荆请罪” 的起因。的起因。 扩展阅读扩展阅读一鸣惊人：一鸣惊人：相传楚庄王（另一说为齐威王）相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么

30、回事？三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：庄王说：“此鸟此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年然后整顿朝政，富国强兵，短短数年形成大治局面。形成大治局面。 窃符救赵：窃符救赵：战国时，秦国派兵围攻赵国的都战国时，秦国派兵围攻赵国的都城邯郸。赵国向魏国求救，魏国派兵前去救城邯郸。赵国向魏国求救，魏国派兵前去救赵。秦国听说魏国派兵救赵一事，派人去魏赵。秦国听说魏国派兵救赵一事，派人去魏国威胁魏王，魏王屈服于秦国，下令让前去国威胁魏王，魏王屈服于秦国，下令让前去救赵的魏兵按兵不动。赵王向魏国公子信陵救赵的魏兵按兵不动。赵王向

31、魏国公子信陵君写信求救。信陵君曾为魏王的宠妃如姬报君写信求救。信陵君曾为魏王的宠妃如姬报了杀父之仇，信陵君请求如姬从魏王那里盗了杀父之仇，信陵君请求如姬从魏王那里盗出了兵符，从而夺取了兵权，率领几万精兵，出了兵符，从而夺取了兵权，率领几万精兵，奔赴邯郸，打败了秦军，解了邯郸之围。奔赴邯郸，打败了秦军，解了邯郸之围。三令五申：三令五申：孙武流寓于吴，吴王想试试孙武孙武流寓于吴，吴王想试试孙武的军事才能，就将的军事才能，就将180180名年轻宫女交给孙武操名年轻宫女交给孙武操练。孙武将宫女分作两队，让吴王的宠姬当练。孙武将宫女分作两队，让吴王的宠姬当队长。孙武向宫女们交代了口令之后击鼓传队长。孙武

32、向宫女们交代了口令之后击鼓传令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一片。孙武令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一片。孙武再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根本再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根本不听命令。孙武说号令既然已经明白又不听不听命令。孙武说号令既然已经明白又不听令，这是头领之罪，下令将两名队长处死。令，这是头领之罪，下令将两名队长处死。吴王急忙叫人传令不能斩杀王妃，孙武仍然吴王急忙叫人传令不能斩杀王妃，孙武仍然杀了两个王妃。然后，孙武重新操练宫女，杀了两个王妃。然后，孙武重新操练宫女，这回没人敢不听号令了。这回没人敢不听号令了。荆柯刺秦王荆柯刺秦王:荆柯大名顶顶，别跟我说不知道他的故事。荆柯大名顶顶

33、，别跟我说不知道他的故事。“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还”至至今成了绝唱。荆柯的刺杀虽以失败告终，但今成了绝唱。荆柯的刺杀虽以失败告终，但它对历史的影响却是巨大的。荆柯刺秦王加它对历史的影响却是巨大的。荆柯刺秦王加速了六国的灭亡，也鼓舞了人们反抗暴政的速了六国的灭亡，也鼓舞了人们反抗暴政的勇气。荆柯世代为人所颂扬，可谓妇幼皆知，勇气。荆柯世代为人所颂扬，可谓妇幼皆知，历史上知名度最高的刺客非他莫属，他的故历史上知名度最高的刺客非他莫属，他的故事也是文学、电视剧、电影的热门题材，深事也是文学、电视剧、电影的热门题材，深受大家喜爱。建议授于荆柯同志受大家喜爱。建议授于荆柯同志“最知名刺最知名刺客奖客奖”。1 1、引导课外阅读：既然将相和同心协、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？灭亡了？2 2、写一件发生在同学、朋友之间的团、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。果。作业布置作业布置