2022年班主任工作记录_实习班主任工作的总结报告.docx

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1、2022年班主任工作记录_实习班主任工作的总结报告满怀着对教化事业的执着追求,我选择了投身教化工作。十几年中,我始终担当着班主任,并且始终把“教好书,育好人”作为自己的座右铭。常言道“十年树木,百年树人”,为了促进学生全面健康地成长,当好班级的组织者和领导者,我不断地努力进取,开拓创新,力争做好班级管理工作。一 . 始终如一,不断提高自身的素养和管理水平一般来说,在学生成长中,班主任起着导航、催化、定向的作用。这就要求我们班主任必需有科学的工作方法,和较强的管理实力。在我任班主任的十年中,既有胜利的喜悦,也有过失败的教训。我深深地体会到:选择了老师这一职业,担当了班主任工作,也就意味着情愿去吃

2、苦耐劳,无私奉献,甘当人梯。为了当好班主任,我刻苦钻研,仔细学习科学理论,不断总结阅历教训,虚心求教,吸取别人的管理阅历,不断的提高自身的素养和管理水平。二 . 环环相扣,落实科学班级管理的基本环节1 . 组建一个充溢活力的班级领导核心。 班干部是班主任的得力助手,好的班委是班级建设的关键,不仅能使班主任从繁忙的事务中解脱出来,而且可以培育学生独立自主的实力。我在班级管理上,广泛听取学生的看法,充分发扬民主。班委干部地产生,让学生们参与竞选,依据竞选人的演说和实际表现,实行无记名投票。这样选出的班委,一方面个人乐意干,另一方面同学信任,有号召力。当选者通过演说自我加压,再加上全班同学的监督,假

3、如不称职,随时换掉。这样的班委有活力有朝气,同时也利于形成班级良好的学习风气。2 . 深化细致地了解学生。 作为班主任,我不习惯发觉学生落后了、违纪了,才去谈心、教化。这样工作往往会陷入被动,加大工作的难度。我是把工作放在平常,刚好把握学生的思想脉搏。班级工作讲究超前性,做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤、嘴勤,与学生多接触,利用各种机会和他们沟通,了解他们的思想动态和行动表现,刚好解决他们的思想困惑,订正他们的不良行为。亲密协作科任老师,从各科老师那里了解学生方方面面的状况,驾驭学生的新改变,听取各科老师的看法和建议,探讨育人的方略,形成教化合力。坚持家访和接待来访,了解学生在家的生活、学习习惯和性

4、格特征,做到全面了解学生,从而刚好驾驭学生的动态,找到帮助学生进步的有效途径。3 . 重视学生主体作用的发挥。 作为班主任,我注意发挥学生的主体性,也就是培育学生的创新实力。学生感到自己有实力、有用处、有价值就会发挥出创建力,进而主动地投身到学习、生活中去。假如把班级当成一个小社会,学生便是班级管理的主子,每位学生都有很大的潜能,只要充分地挖掘,工作方法对头,班级管理就会创建佳绩。我坚持让学生做主子,学生自己管理班级、理财、处理各种问题,班干部能做的,班主任不代替,一般学生能做的,班干部不代替。这样班里人人都有事做,不但提高了我的工作效率,更重要的是熬炼了学生独立自主的办事实力,提高了学生的素

5、养。在发挥学生主体作用的同时,我决不会放任自流,袖手旁观,而是努力做好他们的参谋和后盾,当好他们的“导演”。这样可以使“主导”和“主体”有机结合,提高班级建设的水平。4 . 工作中体现出“爱”和“严”。 我酷爱每一个学生,且敬重他们的人格、爱好和个人爱好,同等、公正地去对待他们。工作中我恳切、耐性地教育他们,从不讽刺、挖苦、卑视或恶语中伤,更不体罚或变相体罚,而是用自己的宽容和真挚的爱去教化他们、激励他们,去赏识他们的闪光点,做他们的良师益友。人是感情动物,我专心的付出也相应的赢得了学生的好感,他们情愿把我当成贴心人,当成妈妈。十几年来,我带的班级都是团结向上,有很强的凝合力。中国有句古话:严

6、师出高徒。我爱学生,但是我并不放纵他们,对他们一直要求严格。在日常的学习中,我坚持不断的加强对他们的德育教化,使他们能推断对错,分清是非。凡是要求他们做的,我首先做到,给他们树立一个正确的榜样,以身作则,促使他们身心健康的发展。5 . 用广博的学问去感染学生。 老师的天职是“传道、受业、解惑”,而学生最看不起的就是老师的一知半解。在学问更替加快的信息时代,老师已经不在是学生获得学问的唯一途径。因此,作为班主任,我努力地学习多方面的学问,不断用新学问武装自己。用广博的学问、敏捷的教学方法、严谨的教学看法去树立威信,感染学生。只有得到学生的佩服,他们自然会“亲其师”而“信其道”。榜样的力气是无限的

7、,学生从我身上看到了学问的力气,也就会自觉地学习,不断地进步。6 . 恰当地运用激励与指责相结合的教化方法,培育学生的自信念。 俗话说:“金无足赤,人无完人”,整个班级里面的学生会存在较大的差别。有的勤学守纪,有的厌学调皮。对此,作为班主任,我对全班学生一视同仁,没有偏爱和偏见。当学生表现出良好的言行时,我会刚好予以激励。对那些“问题学生”,我会从关爱的心态动身,动之以情,晓之以理,用人格的魅力感化他们;学生犯错时,我不是用一副肃穆的面孔去说教,而是用博大的胸怀去宽容他们,给他们自我改正的机会。宽容是一种力气,它能帮助孩子改正错误,战胜自我。指责学生,我谨慎地运用语言,顾及学生的自尊,使他们产

8、生亲切感和信任感,并情愿与我做心灵的沟通,这样他们会从思想深处相识到错误并改正。恰当的激励与指责不仅可以使学生体验到荣誉的享受,还可以对自己的价值得到评定,由此进一步激发他们奋勉向上的动力,培育学生的自信念。7 . 重视后进生(双差生)的转化工作。 在推动素养教化的今日,要做一名合格的班主任,就肯定要花大力气进行后进生转化。只有这样才能真正落实教化面对全体学生,才能全面提高学生素养。因此,对待班里的后进生,我留意在思想、心理上“以情动其心,以理引其知,以严导其行”,在学习上进行“劝学、督学、导学”。在教学中我努力做到帮差有详细对象,转化有具体目标,提问有启发引导,辅导有仔细落实,进步有表彰激励

9、。为了更好的解决后进生的问题,我把帮差对象落实到好学生,成立“好帮差”小组,使差生在好学生的影响和带动下,成果不断提高。三 . 一柳成荫,班级管理成果喜人班主任当久了,有了管理班级的一些阅历,也干出了一些特色。连续几年被评为校级乡级先进工作者,在全校全乡做过班主任工作阅历介绍,自己的班级也被区教化局评为先进班级体,自己被评为优秀老师。经过我个别教化的学生还在全国小学生英语竞赛中获得二等奖。经过自己的努力,成果累累,自己看了兴奋,两级领导也很满足。其实,我管理班级的方式方法也并不新、奇、特,只是针对性强,符合乡镇学生的特点,符合学校的实际状况,操作起来也就事半功倍了。也就是说,管理工作难分好坏,适合于自己学校的实际状况,在实践中能取得良好的效果,就是好的方法。我就以此为动身点,百试不爽。这就是我不是阅历的阅历。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页