2022年高中继续教育学习工作总结报告.docx

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1、2022年高中继续教育学习工作总结报告篇一：我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地参加了接着教化学习，此次培训收益颇丰、获得匪浅。一、提高教化思想，开阔改革视野培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教化是须要远见卓识的。在本次培训中，每位老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对初中政治教学的独特见解，对新课程的各种看法，对政治思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。二、通过学习理论，不断应用实践。作为一名老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的物理教学工作。在培

2、训过程中，我把自身对政治新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。三、加强专业学问学习，做专业型老师。培训既惊慌而劳碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都仔细打算，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。在实践过程中敢

3、于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中政治的教化教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。四、以课例探讨为载体，促进老师专业化成长。课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨及课例探讨，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得让我

4、收获的就是课例探讨活动。在培训过程中，我的心里发生了很大的改变，从最初把课例研修看成一种负担，变成今日的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后沟通，我们的思想碰撞出火花，凝聚成才智的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本生疏的人因为课例探讨走在了一起，通过密切无间的合作，成为一个具有凝合力的团队。我们坚信，课例探讨过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干老师的培训，要感谢教化局、教

5、研室、学校给我们青年老师供应的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远!在教化这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种激励，激励着我接着前行!篇二：此次研修给我的感受很深，它让我有机会倾听专家的讲座，学习专家科学的教化理论和先进的教学方法，使我受益匪浅。我深刻地相识到：信息技术的教学与传统教学的不同在于课堂中注意互动，注意沟通，注意联系学生的生活实际，畅所欲言，使课堂氛围轻松、活泼的。现总结如下。一、自身素养是教学的基础作为一名老师要适应现代教化工作的须要，就应当具备现代教化技术的素养。才能很好地完成现代教化和将来教化教学任务。因此，现代教化技术要适应工作须要首先应驾驭现代媒体技

6、术，很好的发挥其作用，其次，老师还应具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，只有具备了这样的素养才能适应现代教化的须要。才有助于改善老师的实力结构。增加老师教学设计实力和应用教学媒体的实力，组织管理实力，处理人际关系的实力，科学探讨实力，应变机灵，创建实力以适应工作须要的实力。二、老师应当成为探讨者老师成为探讨者是大势所趋。现代教学都须要老师不仅仅是教化的学习者，还要在教学过程中去探讨教学问题。除此之外，老师也是一门职业，也存在着各种各样的职业问题，老师要懂得如何去处理问题。老师的成长也是全部老师都在关注的问题，信息技术老师怎样从学习中成长?如何去应对突发事务，这些都是须要时间来探讨和驾驭的。

7、三、提高专业理论学问水平是我们学习的目的此次培训通过讲座、互动沟通、课堂自学，发表博文，在论坛上提出问题，查看其它老师的回复，都是一种创新。学无止尽是每个老师都应当做到的。这样才能提高自己的专业学问水平;常常充电，不断学习最新的信息技术学问;主动和同行探讨教学方法、探讨教学设计，探讨学生的学习方式，充分发挥信息技术的优势，给学生的学习和发展供应丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。提倡以提高教学质量和效益为目的，以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。老师要成为在探讨中运用信息技术引领学生走进教材的向导，使学生融入教材环境，形成师生互动，生生互动的学习氛围，使课堂成为学生沟通的一个平台。我想，培训只是起先，行动更为重要。信任只要通过努力，就肯定能更好的完成本职工作，使学习达到一个自不待言的效果。