2022年酸和碱发生中和反应教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载第十单元课题 2 酸和碱之发生中和反应一、教材分析本课题位于人教版九年级化学下册第十单元课题2，在本单元课题 1 中详细地介绍了常见的酸和碱， 并讲述了酸和碱的化学性质， 学生通过学习课题1 的内容已掌握了酸和碱的基本特征和性质，在此基础上介绍酸和碱之间发生的中和反应，顺应了学生的思维， 满足了学生的求知欲。 中和反应在实际生产生活中有着广泛的应用， 溶液的酸碱性在实际中也意义重大，故教材将此内容单独作为一个课题。这样也更有利于学生联系实际理解中和反应，认识溶液的酸碱性对生命活动和农作物的影响，从而学以致用。二、教学目标1、知识与技能：（1）知道酸和碱之间发生的中和反应。（2）

2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。2、过程与方法：通过探究活动， 进一步认识与体验科学探究的过程；学会用科学知识分析解决生活中的实际问题。3、情感态度与价值观：(1) 通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。(2) 通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神三、教学重点和难点1、重点：酸和碱之间发生的中和反应。2、难点：了解中和反应的特征和实质。中和反应在生活实践中的应用。四、教学过程教学环节教学活动设计意图教 师 活 动学 生 活 动复习提问常见的酸和碱分别有哪些?石蕊溶液和酚酞溶液遇酸思考

3、、讨论并回答问题通 过 复 习 酸碱 指 示 剂 与精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载和碱分别显什么颜色 ? 酸 碱 溶 液 的作用，从而为新 课 的 学 习打下基础播放情景录象讲述(1) 农民在酸性土壤中撒熟石灰改良土壤(2) 附近硫酸厂技术员用熟石灰处理含硫酸的污水(3) 胃酸过多服用主要成分为氢氧化铝的胃舒平引导学生思考生活常识中蕴涵的化学知识看录象，思考，交流通 过 真 实 的生 活 情 景 激发 学 生 的 兴趣，开拓学生的思维 , 引入酸 碱 反 应 的探究教学问题探讨通过观看上面录象，讨

4、论如下问题：1、为什么熟石灰能改良酸性土壤？2、为什么熟石灰能处理酸性废水？3、为什么氢氧化铝能治疗胃酸过多？思考、讨论作出猜想通 过 设 置 问题，培养学生分 析 实 际 问题，对比归纳的能力作出猜想引导学生根据上述生活实际问题 , 作出猜想小组讨论 , 发表看法 , 并做出猜想 : 酸和碱之间会 发 生 的 反 应 有_ 通 过 生 活 实际问题，激发学 生 的 探 究欲设计实验验证猜想指导学生设计实验时考虑以下问题：1、选择哪种酸和哪种碱反应？2、产生怎样的现象证明酸小组思考、讨论，研究出实验方案感 受 科 学 探究的过程， 培养 学 生 严 谨的科学思维，加 强 对 小 组精选学习资料

5、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载和碱之间是否反应？内的合作、 互动评价实验方案选择有代表性的设计方案向全班展示，并要求学生评价每一个方案是否严密？学生代表展示设计方案并演示实验通 过 学 生 展示方案，让学生 体 验 成 功的喜悦演示对比实验（1）在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液 , 再用滴管慢慢滴入一定量稀盐酸 , 并不断搅拌（2）在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液 , 滴入几滴酚酞溶液 , 再用滴管慢慢滴入稀盐酸 , 并不断搅拌 , 至溶液颜色恰好变成无色为止学生观察两个实验的现象, 评价两个实验, 哪个能证

6、明酸和碱之间发生了反应通 过 教 师 的两 个 对 比 实验，引导学生更 好 地 掌 握设 计 实 验 方案 的 思 路 和方法归纳科学方法探讨 : 实验 (2) 滴入酚酞溶液有什么作用 ? 归纳设计探究实验时要注意设计的实验要有明显的实验现象来证明结论对比分析上述两个实验,找出滴入酚酞溶液的原因科 学 掌 握 设计 一 些 反 应现 象 不 明 显的 实 验 方 案的 思 路 和 方法小结酸和碱能发生反应多媒体展示酸和碱反应的动画揭示酸碱反应的本质分析, 讨论氢氧化钠和稀盐酸反应的实质书写反应的化学方程式依 据 课 本 图片，设计形象生 动 的 多 媒体动画，巧妙地突破难点，使 学 生 深

7、刻理 解 酸 和 碱反应的实质精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载知识迁移实际上 , 其他的酸和碱也能发生类似的反应例如: Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O 根据酸和碱反应的实质，书写其他的酸和碱之间发生的反应的化学方程式举一反三， 帮助 学 生 更 好地 理 解 酸 和碱 反 应 的 实质，训练化学方 程 式 的 书写总结规律NaOH+HCl = NaCl+H2O Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4

8、= Na2SO4+2H2O 对比三个反应的反应物和生成物的特点 , 引导学生总结反应的规律盐的定义 : 由金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐中和反应的定义 : 酸与碱作用生成盐和水的反应 , 叫做中和反应回顾酸和碱的组成特点讨论: 酸和碱反应的反应物有什么特点 ?生成物又有什么特点 ? 归纳盐的定义得出中和反应的定义通 过 回 顾 酸和 碱 的 组 成特点，归纳出盐的定义， 既加 深 了 对 酸碱盐的认识，同 时 培 养 了对比，归纳总结的能力讨论实际问题实践应用（1）请同学们汇报课前查找的有关酸和碱反应的实际应用（2）展示生活中应用中和反应的无声情景录象 , 请同（1）小组汇报本组查找的有

9、关酸碱中和反应的应用实例（ 2）学生代表对情景录象进行配音 , 深刻感受中和反应的广泛通 过 课 前 查找资料 , 培养学 生 的 收 集信息 , 处理信息的能力 , 让精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载学们当一回配音员 , 为我的无声情景录象配音（3）展示实际问题，请同学们根据所学知识解决皮蛋因含碱性物质而味涩， 烹饪时加入少许什么物质可除去涩味？醋可以将热水瓶胆壁上的水垢 （主要成分是 Mg(OH)2）除去，说明去垢的原理是什么。应用（3）思考回答实际问题学 生 深 刻 地体 会 到 化 学课 上

10、 所 学 知识 能 密 切 与生 活 实 际 联系起来，并形成 了 想 把 前面 的 知 识 也投 放 与 社 会的理念小结酸和碱能发生中和反应 , 生成盐和水中和反应有广泛的应用回顾，小结本节课收获培 养 学 生 的反思能力作业见课后练习五、教学反思此教学设计是为学生基础一般的学生而设计的。从总体上看，本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种资源，挖掘教材，发展教材，融合生活实际创造性地用好新教材，以知识为载体， 重视对学生科学探究能力的培养，交流合作意识的形成， 积极提高学生的科学素养。 从学生熟悉的社会生活现象入手，引入对酸碱中和反应的探究学习，再用中和反应来解释有关日常生活问题，使本节课体现出从“生活化学生活”的鲜明主线；使学生意识到化学就在身边，极大地激发了学生学习和生活的热情。同时，本节课的亮点之一，就是通过对酸和碱是否反应的实验探究，不但加深了学生对有关知识的巩固和应用，同时也使学生的创新精神和实践能力得到进一步的提高。整堂课的课堂气氛非常热烈，学生的积极性高，思维活跃。这也使我深深感到，在今后的教学中，要非常重视学生思维的激发点和创新精神和实践能力的培养，要充分考虑如何设置问题情景引导学生展开充分的思维来获取知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页