初中人音版八年级下册音乐第二单元欣赏A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)(13张)ppt课件.ppt

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1、A A大调大调鳟鱼鳟鱼 钢琴五重奏钢琴五重奏 第四乐章第四乐章舒伯特舒伯特 （1797-18281797-1828）奥地利奥地利作曲家，浪漫主义音作曲家，浪漫主义音乐代表人物之一。乐代表人物之一。 被称为被称为“歌曲之王歌曲之王”代表作：鳟鱼、音乐瞬间、代表作：鳟鱼、音乐瞬间、 摇篮曲等摇篮曲等.作品简介：作品简介： 鳟鱼是舒伯特在鳟鱼是舒伯特在18171817年创作的一首年创作的一首艺术歌曲。两年后应朋友之邀创作了艺术歌曲。两年后应朋友之邀创作了A A大调大调 钢琴五重奏，其中第四乐章是根钢琴五重奏，其中第四乐章是根 据歌曲鳟鱼改编的变奏曲，所据歌曲鳟鱼改编的变奏曲，所 以又被称为鳟鱼五重奏

2、。以又被称为鳟鱼五重奏。鳟鱼鳟鱼合唱合唱1.明亮的小河里面，明亮的小河里面， 有一条小鳟鱼，有一条小鳟鱼， 快活地游来游去，快活地游来游去， 像箭儿一样。像箭儿一样。 我站在小河岸上，我站在小河岸上， 静静地朝它望。静静地朝它望。 在清清的河水里面，在清清的河水里面， 它游得多欢畅，它游得多欢畅， 在清清的河水里面，在清清的河水里面， 它游得多欢畅。它游得多欢畅。2.那渔夫带着钓杆，也站在河岸旁，那渔夫带着钓杆，也站在河岸旁， 冷冷地看着河水，想把鱼儿钓上。冷冷地看着河水，想把鱼儿钓上。 我暗中这样期望，只要河水清又亮，我暗中这样期望，只要河水清又亮， 他别想用那钓钩，把小鱼钓上。他别想用那钓

3、钩，把小鱼钓上。 他别想用那钓钩，把小鱼钓上。他别想用那钓钩，把小鱼钓上。3.但渔夫不愿久等，浪费时光，但渔夫不愿久等，浪费时光， 立刻就把那河水搅浑，我还来不及想立刻就把那河水搅浑，我还来不及想 他已经提起钓杆，把小鳟鱼钓到水面。他已经提起钓杆，把小鳟鱼钓到水面。 我满怀激动的心情，看鳟鱼受欺骗。我满怀激动的心情，看鳟鱼受欺骗。 我满怀激动的心情，看鳟鱼受欺骗。我满怀激动的心情，看鳟鱼受欺骗。舒伯特曲舒伯特曲舒巴尔特词舒巴尔特词聆听与思考：聆听与思考：你能把这首歌曲的画面在脑海中描绘出来么？你能把这首歌曲的画面在脑海中描绘出来么？音乐主题音乐主题(A)聆听与思考聆听与思考: 1、这段音乐的主

4、奏乐器是、这段音乐的主奏乐器是 。2、音乐情绪是怎样的？、音乐情绪是怎样的？( )3 、你还听到有什么乐器在演奏？、你还听到有什么乐器在演奏？小提琴小提琴A.A.轻快，活泼轻快，活泼B.B.焦急，不安焦急，不安A中提琴、大提琴、低音提琴中提琴、大提琴、低音提琴变奏一变奏一(A1)(A1)聆听与思考聆听与思考: :1.1.主奏乐器变成了什么主奏乐器变成了什么? ?2.2.表现了小鳟鱼在水里怎样的情景表现了小鳟鱼在水里怎样的情景? ?钢琴钢琴钢琴的声音犹如河水般钢琴的声音犹如河水般清澈悦耳清澈悦耳表现了鳟鱼在清澈的水中表现了鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然自得欢快嬉戏，悠然自得的情景的情景变奏二（变

5、奏二（A2A2）聆听与思考：聆听与思考：变奏二的主奏乐器是什么变奏二的主奏乐器是什么?( )?( )A.A.钢琴钢琴B.B.中提琴中提琴C.C.大提琴大提琴D.D.小提琴小提琴B变奏三（变奏三（A3A3）聆听与思考：聆听与思考：1 1、变奏三主奏乐器变成了什么？、变奏三主奏乐器变成了什么？2 2、主要演奏乐器音色的变化让故事情绪发生了什么、主要演奏乐器音色的变化让故事情绪发生了什么变化？变化？ 大提琴、低音提琴大提琴、低音提琴音乐浑厚沉重，似乎让人感觉到了音乐浑厚沉重，似乎让人感觉到了渔夫的脚步声渔夫的脚步声搭配钢琴急速的上下翻滚的音型，更带给人一种搭配钢琴急速的上下翻滚的音型，更带给人一种不

6、祥不祥的预感的预感变奏四（变奏四（A4A4）聆听与思考：聆听与思考：听到这段音乐，你认为发生了什么？听到这段音乐，你认为发生了什么？节奏变动较大，钢琴两个强音的奏出，让人节奏变动较大，钢琴两个强音的奏出，让人感觉到鳟鱼感觉到鳟鱼遭遇不幸遭遇不幸变奏五（变奏五（A5A5）用用大提琴大提琴低沉的音色，奏出了对鳟鱼悲惨遭遇的低沉的音色，奏出了对鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤同情和忧伤结束段结束段如果你是舒伯特，你会用怎样的音乐情绪来表如果你是舒伯特，你会用怎样的音乐情绪来表现结尾呢？现结尾呢？明亮欢快？明亮欢快？同情惋惜？同情惋惜？舒伯特生活的年代，正值独裁专制时期，舒伯特生活的年代，正值独裁专制时期，到

7、处笼罩着白色恐怖，到处笼罩着白色恐怖， 作者只能通过隐作者只能通过隐喻的手法表现对自由和光明的向往喻的手法表现对自由和光明的向往, ,是寓是寓意非常深刻的一部作品意非常深刻的一部作品. .变奏变奏 在主题音乐的前提下，通过对主题音乐在主题音乐的前提下，通过对主题音乐速度、节奏、曲调的变化变成一段新的音速度、节奏、曲调的变化变成一段新的音乐，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起乐，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好地来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好地表现其感情。表现其感情。教师寄语：教师寄语：自由和光明是人类永恒的追求自由和光明是人类永恒的追求, ,尽管单纯和尽管单纯和善良经常会被虚假和邪恶所害，但是在生善良经常会被虚假和邪恶所害，但是在生活中我们还是要坚持做一个真实和善良的活中我们还是要坚持做一个真实和善良的人！人！