2019-2020学年新素养同步导学岳麓版高中历史必修三文档：单元检测试卷（三） .docx

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1、单元检测试卷(三)一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)1西方文化看重个性，更多的是从人性自由的角度去理解生机蓬勃的个性。这种文化传统最早的体现是古希腊()A克里特文明 B迈锡尼文明C发达的海外贸易 D人文主义精神答案D解析这里强调的是文化传统，彰显人的个性的是古希腊的人文主义精神。克里特文明和迈锡尼文明体现的是尚武精神，海外贸易属于经济上的表现。2(2018佛山一中高二期中)喜羊羊与灰太狼的主题曲这样唱：“绿草因为我变得更香，天空因为我变得更蓝，白云因为我变得柔软”下面哪位哲学家会比较喜欢这首歌()A普罗塔哥拉 B苏格拉底C

2、彼特拉克 D马丁路德答案A解析本题主要考查智者学派的思想。材料中“绿草”“天空”“白云”都因为“我”而改变，强调了“我”的力量，体现了“人是万物的尺度”，与普罗塔哥拉的思想相符，故A项正确。苏格拉底强调道德，彼特拉克强调享受现世生活，马丁路德强调“因信称义”，三者与材料信息不符，可排除。3苏格拉底说：“普罗塔哥拉当智者挣到的钱比一个像斐狄亚斯这样杰出的建筑师再加十个雕刻匠挣到的钱还要多。修鞋匠和裁缝如果过了一个月还不能补好鞋子和衣服上的洞，甚至把它们弄得更破了，那么他很快就得饿死。而普罗塔哥拉在整个希腊招收学生40年，腐蚀他们，学生离开他的时候比刚来的时候还要坏，这确实令人难以置信。”苏格拉底

3、主要是批评智者学派()A否定神旨 B忽视道德C善于诡辩 D轻视教育答案B解析材料没有提及神的信息，故A项错误；根据材料“而普罗塔哥拉在整个希腊招收学生40年，腐蚀他们，学生离开他的时候比刚来的时候还要坏，这确实令人难以置信”可知智者学派忽视道德，故B项正确；材料没有反映智者“善于诡辩”的信息，故C项错误；智者招收学生，说明重视教育，不是轻视教育，故D项错误。4(2018桂林高二期末)西摩尼得斯的德行诗：“有个故事说，德行，住在难攀登的高山，由纯洁女神们掩护，凡人眼睛看不见。除非从心底流出血汗，求知，智慧，向善，才能登上这人性之巅。”诗中所表达的思想与下列人物的思想最为契合的是()A普罗塔哥拉

4、B苏格拉底C梭伦 D但丁答案B解析普罗塔哥拉是智者学派的代表人物，主张人的感觉是衡量一切的标准，并不重视道德，故A项错误；苏格拉底主张“知识即美德”，既要智慧也要道德，体现了题干主旨，故B项正确；梭伦改革奠定了古代雅典城邦民主政治的基础，与题干意思不符，故C项错误；但丁是文艺复兴时期“跨世纪的诗人”，与题干主旨不符，故D项错误。5(2018哈师大附中高二期中)黑格尔认为，苏格拉底之死实际上是一场似乎双方都具有合理性的悲剧。对于苏格拉底而言，“合理性”表现在他()A否定神而强调人的地位和作用B遵守法律和捍卫思想自由C冲击雅典传统的伦理道德关系D对雅典民主政治彻底失望答案B解析“否定神而强调人的地

5、位和作用”并不能反映“合理性”，排除A项；苏格拉底之死表明他既遵守了法律(雅典陪审法庭的判决)，又坚持自己立场，捍卫了个人思想的自由，与人文主义精神相符，故B项正确；苏格拉底强调道德的重要性而不是冲击道德，排除C项；因为苏格拉底的死，柏拉图对雅典民主政治彻底失望，D项与苏格拉底不符。6(2019江西师大附中高二月考)下面是两幅欧洲不同时期的三女神画像。这种变化表明()A肯定人的价值，重视人性B打破了对罗马教会的迷信C标志着理性时代的到来D冲击了封建专制统治答案A解析前一幅为欧洲中世纪的宗教画，鲜明地体现天主教会的禁欲思想；后一幅画表现青年女性的青春美，具有浓厚的生活气息，体现了文艺复兴时期的人

6、文主义精神，即肯定了人的价值，A项正确。文艺复兴时期思想家在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但对教会势力持和解的态度，B项错误；C、D两项所述均与启蒙运动相关，可排除。7文艺复兴的代表乔叟在坎特伯雷故事集中赞美成吉思汗：他又勇敢、贤明、富有、守信、遇事仁爱、公正、生性稳健，像大地的中心一般；他又年轻、活泼、坚强、善战，如朝廷中任何一个武士。其根本目的在于()A弘扬开明君主的统治B批判中国传统的文化C讴歌人性力量的伟大D推崇尚武轻文价值观答案C解析结合所学知识可知，文艺复兴是为了宣传资产阶级的思想文化，故A错误，排除。B与题意无关，排除。由题干中对成吉思汗的赞美可知C正确。推崇尚武轻文价值

7、观不是根本目的，排除D。8(2018长春九台区高二月考)文艺复兴前欧洲人“为了信仰而生活”，文艺复兴后欧洲人“为了生活而信仰”。这句话表明()A文艺复兴前后，人神主导地位的变化B文艺复兴才让人们有了真正的现世生活C文艺复兴第一次把人放到世界和社会的中心看待D文艺复兴后，人们开始反对神的存在，追求人性自由答案A解析文艺复兴是一次资产阶级思想解放运动，使越来越多的人从封建愚昧中解放出来，唤醒了人的自我意识，所以从“为了信仰而生活”到“为了生活而信仰”体现出人神主导地位的变化，故A项正确。B项说法夸大了文艺复兴的作用，排除；C项“第一次”错误；D项“反对神的存在”与史实不符。9(2018新乡高二期末

8、)布克哈特在意大利文艺复兴时期的文化中说道：“通过它(文艺复兴)，欧洲第一次被鲜明地分成有教养的阶级和没有教养的阶级。”说明文艺复兴的不足之处在于()A造成阶级分化 B阻碍文化发展C缺乏群众基础 D造成文化断层答案C解析题目中的阶级不是革命史观中的阶级分化，故A项错误；文艺复兴不会阻碍文化的发展，故B项错误；文艺复兴没有把群众都调动起来，缺乏群众基础，故C项正确；文艺复兴是资产阶级思想的兴起，不会造成文化断层，故D项错误。10(2018桂林高二期末)英国历史学家阿克顿写道：“15世纪中叶到16世纪初，意大利文艺复兴中的主要事实便是：教皇与世俗的宗教批评者之间的冲突是以容许新人的某种不敬神的精神

9、进入僧侣统治集团为代价而得到避免。”与材料观点最为吻合的是()A文艺复兴只限于社会上层，对天主教会冲击有限B人文思想的传播，缓和了教会与世俗社会的冲突C宗教改革传播人文思想，冲击人们对上帝的信仰D资本主义萌芽时期，资产阶级与教会矛盾未激化答案B解析材料没有反映文艺复兴只限于社会上层，故A项错误；“文艺复兴”“世俗的宗教批评者”“某种不敬神的精神”等关键信息，表明了文艺复兴时期人文主义者在批判和妥协之间徘徊，同样，教会势力也在传统特权和批判者之间寻求调和，故B项正确；宗教改革传播人文主义思想，但是没有否定对上帝的信仰，故C项错误；资本主义萌芽时期，新兴资产阶级与教会宣扬的神学世界观矛盾日益尖锐，

10、故D项错误。11(2018洛阳市示范高中高二联考)“信徒和上帝，犹如两个相爱的恋人，他们之间不需要第三者。”这句话有可能出自()A薄伽丘 B莎士比亚C马丁路德 D康德答案C解析马丁路德主张只要有信仰就可以直接成为义人，而不需要听从教皇和教会的说教。根据材料信息“信徒和上帝”“不需要第三者”可知，这与马丁路德的主张相符，故C项正确。A、B两项是文艺复兴时期的代表人物，可排除；康德是启蒙运动的代表人物，D项可排除。12(2018哈尔滨六中高二期中)一场严肃的祷告，同样可以在草屋中或者猪圈里进行。有说话声音的地方，就是上帝的所在。只有在最后一个穷人得到照应后，才能考虑兴建教堂。至于教堂的建造、风格和

11、装饰都无关紧要。该材料所反映的历史事件()A旨在冲破封建专制制度的束缚B构筑了未来社会的美好蓝图C使人开始摆脱基督教神学的统治D使人获得灵魂得救的自主权答案D解析材料中“祷告”“上帝的所在”“兴建教堂”等信息说明该历史事件是宗教改革。宗教改革主张信仰得救，坚持“因信称义”，故D项正确。13(2018大庆实验中学高二月考)哥白尼的日心说曾遭到路德的恶毒咒骂；著名的西班牙人文主义者塞尔维特虽然逃离了罗马天主教会的监狱，却最终惨死在加尔文教的火刑架上。这说明()A宗教改革发展了人文主义B教会对人文主义爱恨交加C宗教改革具有反理性特点D新教反对宗教信仰的自由答案C解析由材料可知，近代科学在其兴起和发展

12、过程中，曾受到宗教改革力量的攻击甚至血腥镇压，可见宗教神学思想与近代科学的理性精神是相对立的，可知宗教改革具有反理性的特点，故C项正确。14(2018重庆市九校高二期中)“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是()A“人是万物的尺度”B“人是一件多么了不起的杰作”C“每个人都是自己的牧师”D“思维着的理性成了衡量一切的唯一尺度”答案D解析A项为智者学派的主张，B项为文艺复兴时期的思想，C项为宗教改革时期的思想，D项为启蒙运动时期的思想，故D项正确。15(2018大庆实验中学高三期中)在审判国王查理一世

13、时，代表议会的审判长布拉德肖说：“这就好像一条纽带。纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的服从义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”这段话主要体现的是()A君主立宪的主张 B自由平等的学说C社会契约的理念 D议会至上的特点答案C解析材料中“好像一条纽带。纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的服从义务”表明是社会契约，故C项正确。16(2018兰州一中高二月考)在近代欧洲的某个时代，乐观的情绪渐成主流。“要有勇气运用你自己的理智”成为座右铭，君主们普遍以“开明”自居。这个时代可能出现于()A智者运动影响下的希腊B文艺复兴熏陶

14、下的英国C宗教改革深化下的德国D启蒙运动洗礼下的法国答案D解析智者运动是在古代希腊，不是近代欧洲，故A项错误；文艺复兴陶冶下的英国依然是君主专制，故B项错误；宗教改革深化下的德国依然是四分五裂，由各邦君主统治，故C项错误；“要有勇气运用你自己的理智”指的是理性主义，出现在启蒙运动时期，故D项正确。17(2018重庆十一中高二月考)有启蒙思想家提倡：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”由此可知，启蒙思想家相较于文艺复兴、宗教改革时期的主张，进一步要求()A人性解放 B信仰自由C经济平等 D政治革新答案D解析由“使它能够以全部共同的力量来防御和保护

15、每个结合者的人身和财富”可知，启蒙思想家强调通过构建社会制度，以保护个人的自由、财富等合法权益，故D项正确。A项为文艺复兴时的主张，不属于“进一步要求”；B、C项与材料不符，可排除。18(2018赣州十二县市高二期中)伽利略通过梁的弯曲试验和分析，指出对长度相似的圆柱形梁，抗弯力矩和半径立方成比例；牛顿发现万有引力定律：两个物体之间有引力，引力和距离的平方成反比，和两个物体质量的乘积成正比。从中可以看出近代自然科学的特征之一是()A实验是近代科学研究的方法B物理学居于核心和基础地位C侧重于逻辑推理和理论概括D数学成为其主要的表达方式答案D解析题干中“抗弯力矩和半径立方成比例”“引力和距离的平方

16、成反比”“和两个物体质量的乘积成正比”等信息都是数学的表达方式，故D项正确。19(2018新乡高二测试)“1687年发表的自然哲学的数学原理使自然界俨然成为一架按照自然法则运行的庞大的机械装置，这一架机械装置可以观察、实验、测量以及计算被人们所认识。由此推理，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所认识。”材料意在说明()A17世纪自然科学领域取得巨大成就B自然科学发展对启蒙运动有借鉴意义C启蒙思想推动了自然科学的发展D理性主义是启蒙运动的核心思想答案B解析“17世纪自然科学领域取得巨大成就”只是表明了材料中的第一句话的意思，并不能解释“由此推理，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们

17、所认识”，故A项错误；据“由此推理，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所认识”可以得出“自然科学发展对启蒙运动有借鉴意义”，故B项正确；材料不能反映“启蒙思想推动了自然科学的发展”，故C项错误；“理性主义是启蒙运动的核心思想”不符合题意，故D项错误。20美国阿肯色州在1981年通过一项法案，“公立学校可以用教进化论同样的时间教神创论”。据一期科学杂志调查显示，支持和反对“人类从其他物种演变而来”的美国人大概各占40%否定进化论的比例是发达国家中最高的。以上现象说明了()A神创论在美国仍居于统治地位B进化论已完全战胜神学创世论C科学的普及任重道远D宗教与科学在人类起源问题上已无分歧答案C

18、解析材料反映出学校讲授进化论和神创论时间相同，故A项错误；B项说法过于绝对，“宗教与科学在人类起源问题上已无分歧”说法错误，故D项错误。21“牛顿为工业革命创造了一把钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门。”材料表明()A蒸汽机的改良标志着工业革命的开始B牛顿的经典力学理论引发了工业革命C科学与技术的结合推动了人类文明的进步D科学理论迅速转化为工业生产力答案C解析牛顿提出万有引力定律，瓦特改良了蒸汽机。前者是科学理论，后者是技术发明，科学与技术的结合推动了人类文明的进步，故C项正确。22一位著名的美国史学家说：“19世纪欧洲对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，不如说是以蒸汽

19、机为基础。”这句话说明的实质问题是()A使用蒸汽机的交通工具，便利了世界各地的联系B以蒸汽机为标志的工业革命，使欧洲征服了世界C蒸汽机的使用，促进了工业城市的形成D蒸汽机的使用，推动了机器的发明和使用答案B解析资产阶级对世界支配地位的确立是以蒸汽机为标志的工业革命的结果，所以本题选B项。23(2018自贡检测)蒸汽动力在希腊化时代的埃及已为人们所知道，但却仅被用于开关庙宇的大门。不过，在英国，为了从矿井里抽水和转动新机械的机轮，急需有一种新的动力，这种需求引起一系列发明和改进，直到最后研制开发出商业用途的蒸汽机。这说明()A英国人比埃及人更注重科研B英国科技推动了经济发展C社会生产需要激发科技

20、创新D蒸汽动力认识有渐进过程答案C解析据材料中“为了从矿井里抽水和转动新机械的机轮，急需有一种新的动力，这种需求引起一系列发明和改进，直到最后研制开发出商业用途的蒸汽机”可以看出社会生产需要激发科技创新，故C项正确。24(2018惠州高二检测)某教师在讲授“西方人文精神的起源和发展”单元时，为便于学生理解人文主义演变历程，将其内容通俗化表述，下列表述不恰当的是()A希腊先哲回答人应该怎样对抗自然界B文艺复兴回答人应该过怎样的生活C宗教改革回答人应该过怎样的宗教生活D启蒙运动回答人应该过怎样的政治生活答案A解析希腊先哲主要回答了人的价值，是人类精神觉醒的标志，故A错误，符合题意；文艺复兴的核心为

21、人文主义，回答了人应该过怎样的生活，故B正确，不符合题意；宗教改革回答了人应该过怎样的宗教生活，即信仰即可得救，故C正确，不符合题意；启蒙运动设计了未来社会的理想蓝图，回答了人应该过怎样的政治生活，故D正确，不符合题意。25下列关于“人文精神的发展历程”的叙述和其所对应的史实，不正确的是()选项叙述相关史实A人类自我意识的第一次觉醒智者运动B从禁欲主义到人文主义文艺复兴C从否定天主教到否定宗教宗教改革D从崇尚人性到崇尚理性启蒙运动答案C解析宗教改革是以新教反对旧教(罗马天主教)的形式进行改革，故C项错误，符合题意。二、非选择题(本大题共3小题，第26题25分，第27题13分，第28题12分，共

22、50分。)26伴随着社会的进步，西欧人文精神不断发展，科学与理性的阳光照亮欧洲，影响了世界。阅读下列材料，回答问题。材料一你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不要老想着他们的人身和财产，而首先要改善你们的心灵。天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良、最有用的人。苏格拉底材料二材料三法国启蒙运动的代表人物及思想主张人物思想主张伏尔泰抨击教会和专制，倡导君主立宪；提倡天赋人权，法律面前人人平等孟德斯鸠提出三权分立学说；认为法律就是理性的体现卢梭提倡社会契约论和人民主权论，主张建立民主共和国(1)根据材料一，指出苏格拉

23、底对古典人文主义内涵的拓展，并说明其拓展的主要目的。(12分)(2)根据材料二中美术作品的特征，判断它们产生的历史时期及其反映的主流思想。(5分)(3)据材料三，概括指出法国启蒙思想家思想主张的相同点。他们的思想主张体现了怎样的时代潮流？(8分)答案(1)内涵拓展：(从关注人的自然属性到)关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦(克服直接民主制的弊端)。(2)时期：文艺复兴时期。主流思想：人文主义。(3)相同点：都反对专制；都主张民主与法制；都提出了对未来理想社会的构想。潮流：民主主义潮流(民主取代专制、法治取代人治)；科学与理性主义潮流。27阅读下

24、列材料，回答问题。材料一当代英国史学家阿伦布洛克在西方人文主义传统一书中说，文艺复兴时期的人文主义是属于个人主义的。它代表的思想肯定人性与人的价值，发展人的个性，保护人的尊严。在这一思想的主导下，伊拉斯谟反对中世纪僵化保守的经院神学，因为在这种神学的视角下，个人只是神的附属品。同时，伊拉斯谟也反对将人划分为与其他动物等同的科学研究对象，因为在这种科学观的视角下，人和动物一样是试验品。伊拉斯谟：一位文艺复兴时期的公共知识分子材料二1517年10月31日，马丁路德以学术争论的方式在维登堡城堡大教堂的大门上张贴出了“欢迎辩论”的九十五条论纲。论纲认为：告解圣事的中心是悔改，而不是向神父认罪；肉身的苦

25、修和禁欲，若无内心的忏悔便毫无用处；靠积累功德赎罪也无益，只有基督的功德才能有助于赦罪。基督时报材料三启蒙精神需要的并不是此岸的超越性，而是要求充分解放人人都有的理性与自然欲望。出于自然需要的正当立场，启蒙所带来的思想解放在世俗生活的实际效果，是人们用理性为自己谋求利益，而肆无忌惮的欲望需求总能找到合乎人性的借口。于是，启蒙教化的结果一方面让理性变得功利化，理性被更多地用于算计利益得失；另一方面由于瓦解了宗教、习俗这些社会权威，个人的独立地位被神圣化了，尤其是所谓不可侵犯的个人权利，将个人的私欲私利正当化了。因此，人性中欲望的部分被视为真实，尚德的部分则被视作虚伪。冷清地纪念狄德罗冷静地反思启

26、蒙运动(1)据材料一指出文艺复兴时期人文主义的主要特征。伊拉斯谟的思想是怎样体现这一特征的？(3分)(2)概括材料二中马丁路德的主要主张。这些主张是如何发展人文主义思想的？(7分)(3)据材料三指出启蒙运动主张及其所产生的后果。综合上述材料，指出近代西方思想解放运动的核心。(3分)答案(1)特征：属于个人主义，强调人的个性和尊严。体现：伊拉斯谟反对将人视为神的附属品，反对将人与其他动物同等看待，突出强调的是人的独特性。(2)主张：强调通过个人悔改实现救赎，否定神职人员的作用；强调基督在救赎中的作用，否定各种善功。发展：使个人获得了精神救赎的自主权，使宗教信仰向人性化、个性化方向发展。(言之成理

27、即可)(3)主张：充分解放人人都有的理性和自然欲求。后果：过分追求个人的私欲私利和权利；忽视道德建设。核心：突出个人的价值和作用。解析(1)第一小问据材料进行概括；第二小问要通过伊拉斯谟的立场分析他对待人的态度。(2)第一小问注意准确把握材料信息；第二小问要结合人文主义的内涵进行分析概括。(3)第一、二小问要严格依据材料含义进行概括；第三小问要围绕三则材料的共同点来概括。28(2019湛江测试)阅读材料，回答问题。材料19世纪英国社会就“是否应在学校设置科学课程”展开了争论，有人赞成削减古典学科(宗教，古希腊、古罗马、文艺复兴时期的人文学科)，设置科学课程；有人反对削减古典学科，设置科学课程。

28、请您运用世界近代史相关史实，对其中的观点进行探讨。(说明：可对材料中的一种观点进行论证，也可以对材料中的观点进行修改、补充或提出新观点，并加以论述。要求：观点明确、史论结合、史实准确和充分)(12分)答案示例(观点部分)：对于这场跨世纪的争论，本人认为设置自然科学课程是必要的。(论证部分)：综观整个世界近代历史，两次工业革命的进行，极大地促进了近代科学的发展；机器生产的普及和电气化时代的到来，企业工厂日益增多，需要培养大量合格的技术工人，时代呼唤学校教育开展课程改革以跟上社会发展的步伐。而且，新的科学理论的出现和发展，为学校教育内容的扩充和改革创造了重要前提。(结论部分)：综上所述，教育要为政治变革和经济建设服务，19世纪英国学校设置自然科学课程，是势所必然的。解析首先，提取材料观点。根据材料“有人赞成有人反对”可提取两种观点。其次，展开论证。可以从工业革命、科技发展、时代要求、继承弘扬传统、关注人性、保持民族性等角度加以论证。最后，对所赞成观点加以简要总结。