2022年教育局对标定位工作经验做法.docx

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1、2022年教育局对标定位工作经验做法教化局对标定位工作阅历做法县教化局在对标定位阶段，坚决摒弃搞形式、走过场的浮躁作风，根据机构职责、岗位职责和人员职责的不同层次，比照岗位“抠”标准，总结工作查不足，比照先进找差距，确定目标找出路，使对标定位活动纵向究竟，横向到边，做到人人对标，人人定位，年终评比，奖优罚劣。一是比照机构职责，仔细客观总结阅历查找问题。在“以县为主”的管理体制下，县教化局处在宏观与微观结合点上，是教化方针上情下达的枢纽。教化局作为县级教化行政主管部门，负责县域内教化事业的改革与发展，学校设置、教化布局、课程改革、学校平安、教化经费筹措、人事支配、资源配置、义务教化普及提高、素养

2、教化推动等工作。局领导班子仔细回顾近年来的工作，充分确定了在职业教化、基础教化、办学条件、校内文化等方面所取得的成果，醒悟地相识到教化投入、队伍建设、教化管理等方面存在的问题，为下一步发展谋划了清楚的思路。二是比照岗位职责，分层次确定成果、查找距离。班子成员依据各自所分管的工作，仔细剖析了各自由思想相识、工作作风等方面存在的问题，确定了努力方向。各股室负责人作为教化局内设机构第一责任人，代表教化局行使管理和服务职能。他们依据所分管的业务，参照工作要求，对股室工作事务逐项逐人进行分析，充分确定了每名工作人员的成果和特长，实事求是地指出了不足。特殊是通过查岗对责，相识到对全县社会力气机构的教化教学

3、工作检查不导不够全面深化，亟待建立完善对全县社会力气办学机构进行指导、管理和检查评估的制度。三是比照先进典型，查找问题和不足。lOCalHosT教化局组织机关干部仔细学习了王永利、王彦生等同志的行进事迹，号召全体人员要以对教化事业负责的精神，以只争朝夕的干劲，仔细做好本职工作，做到好上更好，精益求精。四是比照奋斗目标，主动想办学找出路。围绕“提升实力、提升标准，提升效率”的总目标，县教化局开展了“全市创全省一流工作水平，我们阳原怎么办”的大探讨。局领导班子仔细倾听不同层次干部的看法和呼声，对收集到的23条看法和建议仔细归纳整理，进一步明确了我县教化的发展定位，理清了我县教化(来源：文秘114

4、http:/*）实现跨越式发展的思路，增加了办好群众满足的教化的信念。五是根据对标定位台账，制定奖惩措施。通过开展对标定位，每名机关工作人员均写出了对标定位报告，确立了年终要达到的目标。教化局各股室对每名工作人员的职责、任务进行量化考核，与评先评模、绩效嘉奖挂钩，实行奖勤罚懒、奖优罚劣。通过对标定位，教化局机关干部的工作主动性空前增加，工作作风大为改善，服务水平受到办事人的赞誉。第2页 共2页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页