7蹲踞式跳远.ppt

《7蹲踞式跳远.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7蹲踞式跳远.ppt（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蹲蹲 踞踞 式式 跳跳 远远阳泉市郊区育英小学阳泉市郊区育英小学李李 强强蹲踞式跳远蹲踞式跳远 教学目标教学目标 教学难、重点教学难、重点 场地器材场地器材 教学流程教学流程 教学设计教学设计 结束语结束语教学目标教学目标 1、认知目标、认知目标: 通过本堂课让通过本堂课让80%以上的学生掌以上的学生掌 握和了解蹲踞式跳远握和了解蹲踞式跳远. 2、技能目标、技能目标: 发展学生腿部力量和弹跳力发展学生腿部力量和弹跳力. 3、情感目标、情感目标: 培养刻苦学生的优良作风和相信培养刻苦学生的优良作风和相信 自己通过努力一定能学会的信念自己通过努力一定能学会的信念. 教学难、重点教学难、重点 教学重

2、点：教学重点： 助跑踏跳助跑踏跳,踏跳练习时手脚协调地协调配合踏跳练习时手脚协调地协调配合. 教学难点：教学难点： 起跳腾空后起跳腾空后,摆动腿的上抬和屈膝摆动腿的上抬和屈膝,以及落地动作以及落地动作. 场地器材1、 标志物四个2、跳远沙坑一块 3、四块踏跳板教学流程课堂常规 准备活动腾空落地腾空落地完整练习完整练习放松评价放松评价助跑踏跳助跑踏跳课堂常规 1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。 2、师生问好！ 3、宣布本课教学目标与任务。 4、检查服装，安排见习生。 要求：快、静、齐 准备活动一、热身跑两圈600米 二、徒手操 (1) 头部运动 (2) 扩胸运动 (3) 腰部运动 (4

3、) 膝关节运动. (5) 手腕和踝关节三、辅助练习：立定跳远四、游戏：小马过河一、组织：两路纵队 教法：教师用口令指挥 学生练习。二、组织 教法：教师前面领操，喊口令， 学生跟着练习。助跑踏跳v(1) 行进间做1步踏跳. v(2) 行进间3步踏跳 v(3) 完全助跑进沙坑v(4) 在快速助跑下完成 踏跳动作.组织:成4列纵队让学生在跑道上进行1到3步的踏跳练习。之后在跑道上加4块跳板,让学生上板练习体会踏跳动作。腾空落地一、腾空步练习一、腾空步练习组织教法：组织教法：按身体能力分成两组，依次以腾空步按身体能力分成两组，依次以腾空步跨上跳箱，上一步成腾空注意屈膝缓跨上跳箱，上一步成腾空注意屈膝缓

4、冲冲二、短距助跑，一脚踏跳，二、短距助跑，一脚踏跳，用头触高悬物。用头触高悬物。 组织教法：组织教法：教法、要求：按能力分成两组，短教法、要求：按能力分成两组，短距助跑，一脚踏跳，用头触高悬物。距助跑，一脚踏跳，用头触高悬物。要求踏跳腿充分蹬直。要求踏跳腿充分蹬直。 完整动作 助跑、踏跳与腾空的衔接助跑、踏跳与腾空的衔接 教法步骤：教法步骤： 1、教学情境，让学生对踏跳有个教学情境，让学生对踏跳有个 基本认识。基本认识。 2、教师讲解做完整示范、教师讲解做完整示范 3、分组短距助跑，单脚踏跳，教、分组短距助跑，单脚踏跳，教 师巡回指导师巡回指导 4、快速助跑，用有力一腿踏板起、快速助跑，用有力

5、一腿踏板起 跳，落地时身体前倾，屈膝缓跳，落地时身体前倾，屈膝缓 冲，保持平衡。冲，保持平衡。 放松评价1、集合放松练习 2、课堂小结布置课后练习3、安排人员回收器材4、师生再见 组织： 四列横队教法： 语言提示学生进行肌肉放松及意念放松。 教学设计教学设计一、设计理念一、设计理念 本次课以促进学生身体、心理的健康适应能力为目标，以激发本次课以促进学生身体、心理的健康适应能力为目标，以激发和培养学生运动兴趣和爱好为手段。掌握和应用本次课的健康知和培养学生运动兴趣和爱好为手段。掌握和应用本次课的健康知识和运动技能，提高学生的体育学习能力，及锻炼身体的意识。识和运动技能，提高学生的体育学习能力，及

6、锻炼身体的意识。本次课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动参与、主体地本次课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动参与、主体地位、学习积极性、学习潜能放在第一位。位、学习积极性、学习潜能放在第一位。二、教材分析二、教材分析 根据体育教学设计的一般模式根据体育教学设计的一般模式 学习需要分析学习内容分析 学生分析教学目标设计教学策略设计教学评价设计形成性评价终结性评价1、学习需要的分析：、学习需要的分析：蹲踞式跳远是田径教学的重要内容，有利于发展学生的腿部力量，并易于展现自我，深受广大青少年喜爱。它对于增强学生体质、保持身心健康和培养优良品质都具有重要意义。 2、学习内容的分析：、学习内容的分析：本次课选择蹲踞式跳远，并安排了一些趣味性强的辅助练习，极大程度的调动了学生练习的积极性。课中采用了直观教学法、展示欣赏等多种教学方法。增强学生展示自我、自主学习、积极锻炼的意识，培养学生兴趣，运动欲望，团结合作，注重创新的能力。3、学生的分析：、学生的分析：六年级是学生生理、心理发生变化的转变期，是个性发展的转折点。活泼、好动，具有一定的运动技能，教学起点高。