人教版小学语文三年级下册画杨桃PPT.ppt

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1、 生活中常见的水果生活中常见的水果认识杨桃认识杨桃 杨桃杨桃 又名羊桃，五敛子。又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆钟形，紫红色。浆果椭圆形，长形，长58厘米，有五棱，厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，年内开花数次， 自夏至秋相继不绝，自夏至秋相继不绝， 秋冬果熟。秋冬果熟。说说课题说说课题 画杨桃画杨桃1. 谁画杨桃？谁画杨桃？2. 怎样画杨桃？怎样画杨桃？3. 画的过程中发生了画的过程中发生了什么？什么？读读课文读读课文 朗读课文朗读课文，能够流利地读通全文

2、，能够流利地读通全文 分角色朗读分角色朗读 标出生字词标出生字词 试着理解文章的中心思想，作者想试着理解文章的中心思想，作者想 告诉我们什么？告诉我们什么？ 试着自己分析课文，划分段落试着自己分析课文，划分段落认识生字认识生字 生字生字： 嘱嘱 zh zh 审审shshn n 肃肃s s 晌晌shshng ng 悦悦yuyu 诲诲h hi i 叮叮 嘱嘱 排排 靠靠 幅幅 审审 肃肃 晌晌 悦悦 熟熟 悉悉 诲诲词语解释词语解释 叮嘱：再三嘱咐叮嘱：再三嘱咐 教诲：教导，训导。教诲：教导，训导。 审视：仔细地看。审视：仔细地看。 受用：享受、得益。受用：享受、得益。 半晌：半天或好大一阵子功夫

3、。半晌：半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色：形容态度温和可亲。和颜悦色：形容态度温和可亲。 课文讲了些什么？课文讲了些什么？ 画杨桃在文中是哪一部画杨桃在文中是哪一部分？分？ 我画杨桃的态度是怎样我画杨桃的态度是怎样的？的？ 可以从文中得出怎样的可以从文中得出怎样的结论？结论？想一想想一想读课文读课文课文2、3段、默读第、默读第 自然段，边读边想图画课上自然段，边读边想图画课上“我我”画的杨桃是什么样子的？为什么会画的杨桃是什么样子的？为什么会画成这个样子？画出有关句子。画成这个样子？画出有关句子。、重点理解作者为什么会把杨桃画成五角、重点理解作者为什么会把杨桃画成五角星？星？3、看了、看了“我

4、我”的画，同学们有什么反映？的画，同学们有什么反映？4、 回归到父亲和老师说的两段话，齐读。回归到父亲和老师说的两段话，齐读。那么老师又是怎么做怎么说的呢？那么老师又是怎么做怎么说的呢？ 精读课文精读课文 、请同学们齐读课文最后一个自然段。理、请同学们齐读课文最后一个自然段。理解解“受用受用”是什么意思，是什么意思，“一生受用一生受用”呢？呢？、从、从“一生受用一生受用”这个词中，我们能不能这个词中，我们能不能估计出作者写这篇文章时，大约是什么年龄？估计出作者写这篇文章时，大约是什么年龄？（大约年事已高，也就是人到老年。）（从（大约年事已高，也就是人到老年。）（从“使使一生受用一生受用”这个词

5、还可以看出，本文是用回忆的这个词还可以看出，本文是用回忆的手法，写了发生在小学四年级一节美术课上的一手法，写了发生在小学四年级一节美术课上的一件事。）件事。） 能使作者能使作者“一生受用一生受用”的教诲一定是使作者终的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？（是生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？（是“老师老师”和父亲的话。）他们讲的内容一样吗？从哪个词可以看出？和父亲的话。）他们讲的内容一样吗？从哪个词可以看出？（从（从“是那么相似是那么相似”这个词中看出的。他们讲的内容一这个词中看出的。他们讲的内容一样。）相似是相像或相同，前面的修辞词样。）相似是相像或相同，前面的修辞词“那么那么”怎样理怎样理解？（特别、十分）解？（特别、十分）请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。己体会一下相同点是什么。多媒体出示这两句句子，练习朗读。同时理解多媒体出示这两句句子，练习朗读。同时理解“想当然想当然”“”“画走了样画走了样”等词的意思。等词的意思。过渡：那么我究竟是怎么画杨桃的呢？过渡：那么我究竟是怎么画杨桃的呢？作业作业 将所学的生字词进行抄写，并用所学的词将所学的生字词进行抄写，并用所学的词语造句语造句 朗读课文，背诵老师的话朗读课文，背诵老师的话