中考专题复习：《探究性学习》ppt课件.ppt

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1、第六节探究性学习第六节探究性学习体验与探究体验与探究1.(20111.(2011广东广东) )阅读下面的材料，按要求回答问题。阅读下面的材料，按要求回答问题。(4(4分分) ) 冬去春来，乍暖还寒，人们在起床时发现窗外的世界陷入冬去春来，乍暖还寒，人们在起床时发现窗外的世界陷入了茫茫雾海，这样的天气广东人称为了茫茫雾海，这样的天气广东人称为“回南天回南天”。回南天是一。回南天是一种天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走后，暖种天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温回升，空气湿度加大，一些冰冷的物湿气流迅速反攻，使气温回升，空气湿度加大，一些冰冷的物体

2、表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠。体表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠。“回南天回南天”出现时，出现时，空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会“冒水冒水”，到处湿漉漉，到处湿漉漉的，空气似乎都能拧出水来。浓雾是的，空气似乎都能拧出水来。浓雾是“回南天回南天”最具特色的表最具特色的表象。据统计，回南天现象严重时可使能见度降至象。据统计，回南天现象严重时可使能见度降至5050米。米。 (1)“(1)“回南天回南天”形成的主要原因是形成的主要原因是 _ ( (不超过不超过5050个字个字)(2)(2分分) ) (2)“ (2)“回南天回南天”的主要特征是的主要特征是 _

3、_ _ _ ( (不超过不超过1515个字个字)(2)(2分分) )真题体验真题体验 答案答案 (1)(1)二三月份，暖湿气流迅速反攻，气温回升，空气二三月份，暖湿气流迅速反攻，气温回升，空气湿度加大，冰冷的物体表面遇暖湿气流，产生水珠。湿度加大，冰冷的物体表面遇暖湿气流，产生水珠。(2)(2)空气空气湿度接近饱和湿度接近饱和( (或：到处湿漉漉或：到处湿漉漉) )，能见度低，能见度低( (或：浓雾弥漫或：浓雾弥漫) )。 解析解析 (1)(1)找到找到“一般出现在一般出现在容易产生水珠容易产生水珠”这些文字，这些文字，根据不超过根据不超过5050字的要求精简即可。字的要求精简即可。(2)(2

4、)从从“空气湿度接近饱和空气湿度接近饱和最具特色的表象最具特色的表象”中抓住中抓住“湿度大湿度大”“”“浓雾，能见度低浓雾，能见度低”两个两个特点来概括。特点来概括。2.(20112.(2011山东东营山东东营) )综合性学习。综合性学习。(6(6分分) ) 材料一：材料一：汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼 吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩 子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机

5、屏幕上是一条写好的短信： “ “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。” 材料二：材料二：一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施 舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回还是回 去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。” 材料三：材料三：调查显示：某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母调查显示：某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母 亲生日是哪月哪天

6、的人数比例依次为亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%100%、58%58%、37%37%。 (1)(1)研读上面的材料，写出你的探究结果。研读上面的材料，写出你的探究结果。 _ (2) (2)每年五月的第二个星期日是母亲节。在母亲节到来之际，请你向每年五月的第二个星期日是母亲节。在母亲节到来之际，请你向 班内同学提出一项活动倡议。班内同学提出一项活动倡议。 _ (3) (3)仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。 示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受 到温暖如春。到温暖如春。

7、_ 答案答案 (1)(1)母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩 和回报。和回报。(2)(2)示例：开展一次以示例：开展一次以“感恩母亲感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；为主题的演讲或征文比赛活动； 替母亲做一次家务劳动；为母亲送替母亲做一次家务劳动；为母亲送 一束康乃馨。一束康乃馨。(3)(3)示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然 清澈澄净；母爱是一丝轻风，让你的身心即使在炎热的夏天也清澈澄净；母爱是一丝轻风，让你的身心即使在炎热的夏天也 能感到清凉爽快。能感到清

8、凉爽快。评分：评分：能正确答出矛盾关系。意思对即可。能正确答出矛盾关系。意思对即可。2 2分。分。“活动倡议活动倡议” 要求合乎实际，要求合乎实际，2 2分。分。仿写要运用比喻、假设和兼语等句子仿写要运用比喻、假设和兼语等句子 式样，语意恰当。式样，语意恰当。2 2分。共分。共6 6分。分。3.(20113.(2011四川乐山四川乐山) )探究性学习。探究性学习。(4(4分分) ) 在一次在一次我爱班集体我爱班集体的班会活动课上，有不少同学迟到。班主的班会活动课上，有不少同学迟到。班主 任老师说：任老师说：“迟到了的同学站起来！迟到了的同学站起来！”有六七位同学站了起来。班主有六七位同学站了起

9、来。班主任任 老师又说：老师又说：“迟到过的同学也站起来！迟到过的同学也站起来！”这时，又有十来个同学站了这时，又有十来个同学站了起起 来。班主任说：来。班主任说：“好了，请坐下。我再请迟到着的同学站起来！好了，请坐下。我再请迟到着的同学站起来！”结结 果，教室里没有一个同学站起来，反而响起一阵笑声。果，教室里没有一个同学站起来，反而响起一阵笑声。 同样的一句话，好像只改动了一个无关紧要的字，却得到了不同的结同样的一句话，好像只改动了一个无关紧要的字，却得到了不同的结 果。请你探究一下，为什么会有这样的结果。果。请你探究一下，为什么会有这样的结果。 _ 答案答案 探究性学习请阅卷教师吃透命题意

10、图后，酌情给分。探究性学习请阅卷教师吃透命题意图后，酌情给分。(4(4分分) )答：答：在班主任老师的语言中，三个句子分别使用了三个不同的助词在班主任老师的语言中，三个句子分别使用了三个不同的助词“着着”“”“了了”“”“过过”。它们表达的意思不一样。它们表达的意思不一样。“迟到着迟到着”指的是迟指的是迟到的动作还在进行到的动作还在进行( (在这里指的是那些迟到的同学还没有走进教室在这里指的是那些迟到的同学还没有走进教室) )，“迟到了迟到了”指的是迟到的动作刚刚结束，指的是迟到的动作刚刚结束，“迟到过迟到过”指的是迟到的动指的是迟到的动作过去已经完成了。看起来这三个字作过去已经完成了。看起来

11、这三个字“无关紧要无关紧要”，但用上了以后，但用上了以后，表达的意思就分别有动作表达的意思就分别有动作“进行着进行着”“”“完成了完成了”和和“早已进行过早已进行过”的的区别。区别。4.(20114.(2011湖北襄阳湖北襄阳) )五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是 人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青 春，健康成长。现在，让我们一起走进春，健康成长。现在，让我们一起走进“青春随想青春随想”综合性学综合性学习习 活动。活动。(8(8分分) ) 海报宣传海报宣传 为扩大本次活动的宣传

12、影响，班长负责设计一张海为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海 报。他根据下面语段中的画线句拟出了海报宣传语的前半句，报。他根据下面语段中的画线句拟出了海报宣传语的前半句， 请你续写后半句。请你续写后半句。( (要求：与前半句语意相关、字数相等要求：与前半句语意相关、字数相等)(2)(2分分) ) 曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我 们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有 珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流用我们的珍惜美好的青春岁月，不要让似水

13、的年华付之东流用我们的 活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春 之歌。之歌。 宣传语：拥有青春五彩梦，宣传语：拥有青春五彩梦，_。 扳块设计扳块设计 活动期间，每位同学都要办一期以活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想青春畅想”为主为主题题 的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。(2(2分分) ) 示例：板块一：青春的宣言板块二：青春座右铭示例：板块一：青春的宣言板块二：青春座右铭 板块三：板块三：_ 板抉四：板抉四：_ 材料探究材料探究 在本次活动中，同学们针对评选在本次活动中，

14、同学们针对评选“青春形象大使青春形象大使”现象展开现象展开热烈讨论，现在请你结合下面两则材料，说说要想成为热烈讨论，现在请你结合下面两则材料，说说要想成为“青春形象大青春形象大使使”必须具备哪些条件。必须具备哪些条件。(2(2分分) )材料一：今天下午，国家女蓝队长隋菲菲在北京交通大学正式签约材料一：今天下午，国家女蓝队长隋菲菲在北京交通大学正式签约中中国青年报国青年报，成为该报青春形象大使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外，成为该报青春形象大使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与中国青年报中国青年报理性、敏锐、

15、先锋的办报追求不谋而合。在未来理性、敏锐、先锋的办报追求不谋而合。在未来5 5年内，隋菲菲将主年内，隋菲菲将主要担负要担负中国青年报中国青年报针对青年市场的品牌代言活动。针对青年市场的品牌代言活动。材料二：在某大学材料二：在某大学“校园青春形象大使校园青春形象大使”评选活动初赛现场，选手们表评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛经验的选手朱潇轩博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛经验的选手朱潇轩告诉记者：告诉记者：“通常的选秀活动，更多

16、的是关注选手们的外表。我认为，通常的选秀活动，更多的是关注选手们的外表。我认为，校园青春形象大使校园青春形象大使良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。”“青春形象大使青春形象大使”必须具备的条件：必须具备的条件：_ 感言续说感言续说 在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：“岁月岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵欢韵_，_。啊，青年朋友！我们从时代的舞台。啊，青年朋友！我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？走过，将给社会留下些什

17、么？”但由于太激动，只说了两句就但由于太激动，只说了两句就停住了，这时你及时仿照肖雅的句式续说了一句，同样表达心停住了，这时你及时仿照肖雅的句式续说了一句，同样表达心中的感慨。中的感慨。(2(2分分) ) 答案答案 海报宣传海报宣传 莫让年华付水流莫让年华付水流 板块设计板块设计(示例示例) )青春期知识青春的心愿青春的颂歌青春期知识青春的心愿青春的颂歌 材料探索材料探索 一是形象靓丽、青春、健康一是形象靓丽、青春、健康(1(1分分) )；二是要有良好的文；二是要有良好的文化底蕴和综合素质。化底蕴和综合素质。(1(1分分) ) 感言续说感言续说(示例示例) )风从水上走过留下粼粼的波纹风从水上

18、走过留下粼粼的波纹骆驼从骆驼从沙漠走过留下深深的脚印沙漠走过留下深深的脚印流星从天空划过留下闪闪的流星从天空划过留下闪闪的轨迹轨迹 解析解析 “海报宣传海报宣传”板块拟写宣传语，即把画线句压缩为七个板块拟写宣传语，即把画线句压缩为七个字，和上联一样；字，和上联一样；“板块设计板块设计”部分要以部分要以“青春青春”二字开头，二字开头，限五个字；限五个字；“材料探究材料探究”部分材料部分材料强调了强调了“靓丽、青春、靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性性”，材料二则强调了，材料二则强调了“良好的文化底蕴和综合素质良好

19、的文化底蕴和综合素质”。考点涵析考点涵析 新的课程标准提出了新的课程标准提出了“探究性学习探究性学习”的要求，提出要考查学生的要求，提出要考查学生“探探究究内容内容”的能力。近年来各地中考出现了大量的适应这一考查目标的试的能力。近年来各地中考出现了大量的适应这一考查目标的试题，这些试题十分重视对学生探究、发现能力的考核，不仅考查学生阅题，这些试题十分重视对学生探究、发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的过程、考读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的过程、考试的过程变成了研读资料、处理资料的过程。此外，发展学生思维多极试的过程变成了研

20、读资料、处理资料的过程。此外，发展学生思维多极性，从语文的视角发现和提出问题，并加以探索、研究解决，在探究中性，从语文的视角发现和提出问题，并加以探索、研究解决，在探究中展示自己的睿智与条理。展示自己的睿智与条理。 所谓探究题，就是命题者给出一段或几段文字所谓探究题，就是命题者给出一段或几段文字( (或者图片、表格或者图片、表格) )材材料，要求考生通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，料，要求考生通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，写出发现、探究的结果。学生解题的过程，也就是研读材料、分析处理写出发现、探究的结果。学生解题的过程，也就是研读材料、分析处理材料、归纳整

21、合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。 1. 1. 阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。 2. 2. 结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。 3. 3. 阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。整合与点拨整合与点拨 探究题的考查方式比较灵活，它可以单独出现，也可以放在探究题的考查方式比较灵活，它可以单独出现，也可以放在阅读或综合性学习中出题。按照题干情况基本上可以分为两种类阅读或综合性学习

22、中出题。按照题干情况基本上可以分为两种类型：单项探究题与多项探究题。型：单项探究题与多项探究题。 ( (一一) )单项探究题。单项探究题。 ( (二二) )多项探究题，这类探究题由两则以上的材料组成，几则多项探究题，这类探究题由两则以上的材料组成，几则材料或者相近材料或者相近( (似似) )，或者相关，或者相反，或者相关，或者相反( (对对) )。多项探究题虽是。多项探究题虽是几则材料放在一起，实际上都是围绕一个话题去表述的。材料之几则材料放在一起，实际上都是围绕一个话题去表述的。材料之间的关系大致存在两种情形：几则材料间存在逻辑联系，主要是间的关系大致存在两种情形：几则材料间存在逻辑联系，主

23、要是探究因果关系。几则材料都与同一事物有关，探究材料之间的共探究因果关系。几则材料都与同一事物有关，探究材料之间的共性或个性。性或个性。应考链接应考链接典型例题典型例题【例【例1 1】(2010(2010江苏连云港江苏连云港) )汉字是中华民族智慧的结晶，是中华汉字是中华民族智慧的结晶，是中华 文明最重要的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下，中小文明最重要的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下，中小 学生写字的水平普遍下降。前段时间，中央电视台学生写字的水平普遍下降。前段时间，中央电视台大家看法大家看法 “ “我建议我建议”节目就节目就“我们的字怎么了我们的字怎么了”展开讨论。建议人意见：展

24、开讨论。建议人意见：由由 教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育，并在中考教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育，并在中考 和高考中对书写较好的考卷酌情加和高考中对书写较好的考卷酌情加1 15 5分。现场嘉宾中赞成者分。现场嘉宾中赞成者 和反对者各抒己见。针对建议人意见，说说你的看法和理由。和反对者各抒己见。针对建议人意见，说说你的看法和理由。 (3(3分分) ) _ _ 答案答案 示例：示例：强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化，中高考加分是引强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化，中高考加分是引起学生重视写字的最好办法。起学生重视写字的最好办法。强化书法教育是个好办法，可引起

25、重视；但考试加分则不妥，强化书法教育是个好办法，可引起重视；但考试加分则不妥， 因为这样对书写不好的同学显得不公平因为这样对书写不好的同学显得不公平( (或标准难以确定或标准难以确定) )。强化书法教育没必要，但考试加分却是一个好办法，因为加强化书法教育没必要，但考试加分却是一个好办法，因为加 分，学生自然会重视起来。分，学生自然会重视起来。强化书法教育没必要，电脑普及，在写字上下工夫纯属浪费时强化书法教育没必要，电脑普及，在写字上下工夫纯属浪费时 间，考试加分更是有失公平间，考试加分更是有失公平( (或标准难以确定或标准难以确定) )。 解析解析 这是一道开放性试题，答案不唯一。首先把握建议

26、人的这是一道开放性试题，答案不唯一。首先把握建议人的两条意见：强化书法教育，考试加分；其次，回答的观点可以两条意见：强化书法教育，考试加分；其次，回答的观点可以持肯定态度，也可持否定态度，但必须表达出支撑你观点的充持肯定态度，也可持否定态度，但必须表达出支撑你观点的充分的理由。分的理由。 点评点评 本题为材料分析题，主要是考查语言概括和表达能力。本题为材料分析题，主要是考查语言概括和表达能力。回答这类问题，首先要认真审题，明确所给的材料是哪方面的，回答这类问题，首先要认真审题，明确所给的材料是哪方面的，出题者问什么，让你答什么，应该怎样回答。答题时语言要有出题者问什么，让你答什么，应该怎样回答

27、。答题时语言要有针对性，简洁、准确地概括或提炼要点。针对性，简洁、准确地概括或提炼要点。【例【例2 2】(2010(2010河南河南) )阅读下面材料，接要求答题。阅读下面材料，接要求答题。 材料一：材料一：殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。 艘艘 墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物 馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨 文的文的“洹洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征

28、洹水在孕育商代文明中的宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重重 要作用。要作用。 材料二：材料二：住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉墉” ( (即城墙即城墙) )字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高18.818.8米，宽米，宽 1010米，取甲骨文米，取甲骨文“字字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作作 为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏

29、文 物及辅助展品物及辅助展品1130011300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发 展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。 (1)(1)根拟以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同根拟以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同 特点，并说说这种设计的好处。特点，并说说这种设计的好处。(4(4分分) ) 共同特点：共同特点：_ 好处：好处：_ (2) (2)假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参 观中国文字

30、博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个 博物馆之间的联系，过渡自然。博物馆之间的联系，过渡自然。(4(4分分) ) _ _ 答案答案 (1)(1)共同特点：建筑造型都取材于一个汉字。好处：造型独特，彰共同特点：建筑造型都取材于一个汉字。好处：造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。( (意思对即可。意思对即可。) )(2)(2)示例：示例：从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉

31、字又经历了怎样的发展演变过程呢？下面文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢？下面让我们继续参观中国文字博物馆。让我们继续参观中国文字博物馆。( (要点：能找到两个博物馆之间的联系要点：能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来，过渡自然，语句通顺并将其串联起来，过渡自然，语句通顺) ) 解析解析 (1)(1)首先分别概括出殷墟博物馆和中国文字博物馆的特点，然后找首先分别概括出殷墟博物馆和中国文字博物馆的特点，然后找出其共同之处；第二问要结合其特点和文化内涵来回答。出其共同之处；第二问要结合其特点和文化内涵来回答。(2)(2)写导游串联写导游串联词，要首先找出两个博物馆之间的联系

32、，语言表达流畅、亲切，符合导词，要首先找出两个博物馆之间的联系，语言表达流畅、亲切，符合导游的身份。游的身份。 点评点评 本题考查探究材料的能力。本题考查探究材料的能力。(1)(1)考查从所给材料中概括和提炼要点考查从所给材料中概括和提炼要点的能力，的能力，(2)(2)考查语言表达能力。解答文字型的材料探究题的重点是要善考查语言表达能力。解答文字型的材料探究题的重点是要善于从几则材料中发现材料之间的联系，找出其共性的东西，用简洁准确于从几则材料中发现材料之间的联系，找出其共性的东西，用简洁准确的语言概括。的语言概括。【例【例3 3】(2010(2010甘肃兰州甘肃兰州) )阅读下面文字，按要求

33、回答问题。阅读下面文字，按要求回答问题。(8(8分分) ) (1) (1)机动车保有量是指一个地区拥有车辆的数量，一般是指在当机动车保有量是指一个地区拥有车辆的数量，一般是指在当 地登记的车辆数量。下面是兰州市车管局于地登记的车辆数量。下面是兰州市车管局于20102010年年3 3月月2020日日 公布的一组数据，请根据表格内容写出你从中得出的结论。公布的一组数据，请根据表格内容写出你从中得出的结论。 (2(2分分) ) _ _ _兰州机动车保有量与市政道路增长速度对比表兰州机动车保有量与市政道路增长速度对比表时间时间机动车保有量机动车保有量市政道路市政道路( (公里公里) )19971997

34、年年114021(114021(辆辆) )88188120102010年年346651(346651(辆辆) )11361136(2)(2)阅读下面一则新闻报道，请用一句话概括其主要内容。阅读下面一则新闻报道，请用一句话概括其主要内容。(3(3分分) ) 本报讯本报讯多年来，交通拥堵一直是兰州经济社会发展的瓶颈。多年来，交通拥堵一直是兰州经济社会发展的瓶颈。 1 1月月2828日，记者从兰州市发展和改革工作会议上了解到，日，记者从兰州市发展和改革工作会议上了解到，20102010 年兰州将加快一批重大交通项目建设，交通拥堵现象也有望得年兰州将加快一批重大交通项目建设，交通拥堵现象也有望得 到改

35、观。到改观。 20102010年兰州将全面推进城市中心区、三滩地区以及安宁新年兰州将全面推进城市中心区、三滩地区以及安宁新 城区、榆中东城区、西固石化城道路的改扩建与新建。同时，城区、榆中东城区、西固石化城道路的改扩建与新建。同时， 有计划地对老城区道路进行整治改造，加快东西向交通主干道有计划地对老城区道路进行整治改造，加快东西向交通主干道 建设，抓好欣月湖路、烈士陵园路、南城根、雁园路、建设，抓好欣月湖路、烈士陵园路、南城根、雁园路、T605T605# # 规划路、规划路、T603#T603#路延伸工程，实施中山桥、七里河黄河大桥、路延伸工程，实施中山桥、七里河黄河大桥、 中立桥的维修加固工

36、作。加快通渭路、中心滩、深安、雁青黄中立桥的维修加固工作。加快通渭路、中心滩、深安、雁青黄 河大桥的建设步伐。河大桥的建设步伐。 _ _(3)(3)有人说：有人说：“人类进入汽车时代后，也许你可以在城市人类进入汽车时代后，也许你可以在城市狂奔狂奔，但但 你获得的感受根本无法和步行相比。你获得的感受根本无法和步行相比。”对这种观点，你是否认对这种观点，你是否认 同？请简述理由。同？请简述理由。(3(3分分) ) _ _ _ 答案答案 (1)(1)兰州机动车保有量的增长速度远远大于市政道路的增长速兰州机动车保有量的增长速度远远大于市政道路的增长速 度。度。(2)2010(2)2010年兰州将加快重

37、大交通项目建设。年兰州将加快重大交通项目建设。(3)(3)示例：示例：认同。因认同。因 为你为你“狂奔狂奔”在城市，无法驻足观看，与人交流；无法取代步行于城在城市，无法驻足观看，与人交流；无法取代步行于城市市 所体会到的城市生活的精妙之处。所体会到的城市生活的精妙之处。不认同，因为在城市不认同，因为在城市“狂奔狂奔”，可可 以节省时间，提高工作效率，也可以丰富生活内容，改善生活质量。以节省时间，提高工作效率，也可以丰富生活内容，改善生活质量。 解析解析 (1)(1)图表中列出了图表中列出了19971997年和年和20102010年的机动车保有量和市政道路年的机动车保有量和市政道路 增长情况，通

38、过两组数字的对比可以得出结论。增长情况，通过两组数字的对比可以得出结论。(2)(2)用一句话概括新用一句话概括新 闻时，要注意抓住闻时，要注意抓住“20102010年兰州将加快一批重大交通项目建设，交通年兰州将加快一批重大交通项目建设，交通 拥堵现象也有望得到改观拥堵现象也有望得到改观”这一关键语句。这一关键语句。(3)(3)开放性试题，表明观开放性试题，表明观 点，并能围绕自己的观点，言之成理即可。点，并能围绕自己的观点，言之成理即可。 点评点评 本题考查语文综合能力，其中主要考查的是探究材料得出结论本题考查语文综合能力，其中主要考查的是探究材料得出结论 的能力。的能力。(1)(1)图表型材

39、料探究题，主要是通过参数的横向或纵向比较图表型材料探究题，主要是通过参数的横向或纵向比较 得出结论；得出结论；(2)(2)用一句话概括新闻要能抓住要点，概括大意；用一句话概括新闻要能抓住要点，概括大意；(3)(3)发表发表 个人看法的试题，关键是说明支撑你的看法的理由。个人看法的试题，关键是说明支撑你的看法的理由。【例【例4 4】(2009(2009辽宁沈阳辽宁沈阳) )阅读下面三则材料，按要求回答问题。阅读下面三则材料，按要求回答问题。 材料一：材料一：汉字已有几千年的历史，是世界上起源最早的文字之一。汉字已有几千年的历史，是世界上起源最早的文字之一。 根据考古发现和研究，早在根据考古发现和

40、研究，早在60006000年前的彩陶上的有规则的简单符号年前的彩陶上的有规则的简单符号 就已经具有了文字的性质，距今就已经具有了文字的性质，距今30003000年前的殷商甲骨文已经是相当年前的殷商甲骨文已经是相当 成熟的文字了。汉字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等演成熟的文字了。汉字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等演 变过程。变过程。 材料二：材料二：汉字在篆、隶、行、楷、草不同字体的演变过程中，形成汉字在篆、隶、行、楷、草不同字体的演变过程中，形成 了自成一体的独特书法艺术，成为中国造型艺术定库中的瑰宝。了自成一体的独特书法艺术，成为中国造型艺术定库中的瑰宝。 ( (注：上图字体

41、顺序分别为篆书、隶书、行书、楷书、草书注：上图字体顺序分别为篆书、隶书、行书、楷书、草书) )材料三：材料三：下面是下面是中国教育报中国教育报20092009年对某地几年小学高年级学年对某地几年小学高年级学生书写情况的抽样调查结果：生书写情况的抽样调查结果：(1)(1)请结合材料一和材料二的内容，运用对偶的修辞手法补全下请结合材料一和材料二的内容，运用对偶的修辞手法补全下 面的句子。面的句子。 横竖撇点折，书九州风采；横竖撇点折，书九州风采；_，_。(2)(2)从材料三中你发现了什么问题，并谈谈你对这个问题的看法。从材料三中你发现了什么问题，并谈谈你对这个问题的看法。 _书写情况份书写情况份数

42、总份数数总份数字迹辨识字迹辨识不清不清字迹潦草字迹潦草错别字较多错别字较多字迹工整字迹工整字迹漂亮字迹漂亮40406 6141411116 63 3 答案答案 (1)(1)示例：篆隶行楷草写华夏春秋示例：篆隶行楷草写华夏春秋(2)(2)现在学生书写现在学生书写 能力较差；我们要重视汉字书写。能力较差；我们要重视汉字书写。 解析解析 (1)(1)上联列出了汉字的五种笔画，根据材料二，下联可以上联列出了汉字的五种笔画，根据材料二，下联可以 对汉字的五种演变字体；对汉字的五种演变字体；“写写”对对“书书”；“华夏华夏”对对“九九州州”；“春春 秋秋”对对“风采风采”。(2)(2)通过图表中的几组数字

43、，我们可以发现通过图表中的几组数字，我们可以发现中小中小 学生的汉字书写存在字迹不清、字迹潦草、错别字多的毛病，学生的汉字书写存在字迹不清、字迹潦草、错别字多的毛病， 并且占的比重比较大。对祖国文字的书写能力越来越差，理应并且占的比重比较大。对祖国文字的书写能力越来越差，理应 引起同学们的警惕。引起同学们的警惕。【例【例5 5】(2009(2009湖南长沙湖南长沙) )探究以下两则材料，写出你的结论。探究以下两则材料，写出你的结论。 材料一：材料一：韩国江原道江陵市韩国江原道江陵市5 5月月2626日至日至3030日举行端午日举行端午20092009年端午年端午 祭。江陵端午祭祭。江陵端午祭2

44、0052005年被联合国教科文组织评为世界无形文化年被联合国教科文组织评为世界无形文化 遗产。遗产。 材料二：材料二：5 5月月2828日，来自国内外的日，来自国内外的1111支龙舟队在汨罗江举行直道支龙舟队在汨罗江举行直道 竞速赛。全国人大代表纪宝成指出，端午节不仅要有粽子，有竞速赛。全国人大代表纪宝成指出，端午节不仅要有粽子，有 赛龙舟，也应该有大众的祭祀方式，还可以考虑每年开展一次赛龙舟，也应该有大众的祭祀方式，还可以考虑每年开展一次 学术讨论会，让屈原精神得到进一步弘扬。学术讨论会，让屈原精神得到进一步弘扬。 _ 答案答案 示例：保护端午文化弘扬屈原精神。示例：保护端午文化弘扬屈原精神

45、。( (符合要求即可符合要求即可) ) 解析解析 首先要仔细阅读所给材料，抓住材料的要点。材料一要首先要仔细阅读所给材料，抓住材料的要点。材料一要点是：江陵端午祭被列入世界无形文化遗产。材料二的要点是：点是：江陵端午祭被列入世界无形文化遗产。材料二的要点是：让屈原精神进一步弘扬。综合两则材料，就可得到正确答案。让屈原精神进一步弘扬。综合两则材料，就可得到正确答案。 技法点拨技法点拨 第一步，审清题目，概括材料大意。第一步，审清题目，概括材料大意。 探究题的题干，文字量一般比较大，只有在众多的文字中摄取有效探究题的题干，文字量一般比较大，只有在众多的文字中摄取有效信息，才能掌握答题的主动权。首先

46、应仔细阅读材料，明确答题要求，信息，才能掌握答题的主动权。首先应仔细阅读材料，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，概括出每则材料的大意。从题干中捕捉有效信息，概括出每则材料的大意。 第二步，理清关系，确定中心话题。第二步，理清关系，确定中心话题。 对材料中的信息进行甄别、筛选和整合，理清各材料之间的关系，对材料中的信息进行甄别、筛选和整合，理清各材料之间的关系，同中求异，异中寻同，进而提炼出中心话题。在这过程中，便能明白这同中求异，异中寻同，进而提炼出中心话题。在这过程中，便能明白这些材料为什么组合在一起。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要些材料为什么组合在一起。答题时，材料间是因果关系的

47、，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的。可以从题干中寻找一些有丰富内涵的关键词或疑问点进行探究，点的。可以从题干中寻找一些有丰富内涵的关键词或疑问点进行探究，或许会收到意想不到的效果。或许会收到意想不到的效果。 第三步，围绕话题，进行总结归纳。第三步，围绕话题，进行总结归纳。 根据题目要求根据题目要求( (包括字数包括字数) )进行总结归纳，需要替换地进行替换，需进行总结归纳，需要替换地进行替换，需要综合地进行综合。在总结中，找到问题的原因所在；在归纳中，寻到要综合地进行综合。在总结中，找到问

48、题的原因所在；在归纳中，寻到问题的解决方法。最后把探究出的结果、提炼出的观点，用恰当完整的问题的解决方法。最后把探究出的结果、提炼出的观点，用恰当完整的表达出来，语言要简明连贯。表达出来，语言要简明连贯。巩固与提高巩固与提高1.(20111.(2011浙江台州浙江台州) )语文综合性学习活动。语文综合性学习活动。(9(9分分) ) 班级组织了以班级组织了以“公平与信任公平与信任”为主题的语文综合性学习活动。活动主为主题的语文综合性学习活动。活动主体体 分三部分：分三部分： 【讨论现象【讨论现象】清脆童音，我不相信清脆童音，我不相信 20112011年年2 2月月2424日，我们去小学部报告厅，

49、和一群四年级小朋友一日，我们去小学部报告厅，和一群四年级小朋友一 起听安全讲座。起听安全讲座。 讲座上，老师提问：讲座上，老师提问：“路上遇到摔倒的老人，我们应该去扶他路上遇到摔倒的老人，我们应该去扶他 吗？吗？” 我迟疑了一下，只见不少四年级小同学齐齐举手：我迟疑了一下，只见不少四年级小同学齐齐举手：“不能，要不不能，要不 然那个老人会说是我推倒他的。然那个老人会说是我推倒他的。” “ “路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我们带他回家时，我们应路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我们带他回家时，我们应 该答应他吗？该答应他吗？” 一个小同学站起来回答：一个小同学站起来回答：“不能，这是一个陷阱。不

50、能，这是一个陷阱。” 对于好多这样的问题，都是一排迅速举起的小手，和用清脆童音对于好多这样的问题，都是一排迅速举起的小手，和用清脆童音 回答的回答的“标准答案标准答案”。 ( (摘自摘自南方周末南方周末20112011年年3 3月月1717日，作者为武汉实验外国语学校日，作者为武汉实验外国语学校 初二学生初二学生) ) 针对上述材料，同学们展开了激烈的讨论：针对上述材料，同学们展开了激烈的讨论： 同学甲：这样整齐的回答是有人教过的吧？老师不应该这样教他们。同学甲：这样整齐的回答是有人教过的吧？老师不应该这样教他们。 同学乙：老师其实也是很无奈的，这样的教育固然让人觉得很悲同学乙：老师其实也是很