小学二年级上册音乐-第5课《打花巴掌》--人音版(简谱)(30张)ppt课件.ppt

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1、打花巴掌说课流程说课流程 说课流程依次为：说课流程依次为： 教材分析教材分析 学生学情学生学情 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 课件设计课件设计教材分析教材分析 打花巴掌是人教版小学音乐二年级上册第五单元“童趣”中的一节唱歌课。 打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体，五声商调式。旋律欢快，流畅，有着浓郁的河北民歌特色。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的新词，赋予打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的游戏。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情

2、。教材分析教材分析 在音乐教材中，本单元的主题为“童趣”，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，打花巴掌就是十分典型的游戏歌曲，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。学生学情学生学情 二年级的学生正处于小学低年级阶段，这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识，如音的高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确的歌唱姿势，用正确的声音唱歌等，大部分学生都有良好的音乐素养，乐感较好，节奏感强，有良

3、好的模仿力，丰富的想象力，喜欢音乐。因此，对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。教学目标 1、学会歌曲打花巴掌，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。 2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。 3、要求学生根据歌曲内容进行歌词创编，并咬字准确清楚的歌唱。教学重点难点教学

4、重点难点 教学重点教学重点：学会歌曲打花巴掌，能用欢快的情绪，准确咬字，有感情地演唱。 教学难点教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动，并能准确的按节奏拍击，进行歌词创编。教法学法教法学法 教法：根据音乐新课标 “面向全体学生，注重个性发展”的基本理念：我所使用的教法是：“玩中学、动中学、乐中学” 以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，在音乐游戏中，鼓励学生自主创编歌词，注重学生个性发展。教法学法教法学法 学法：唱歌教学主要采用听唱法，同时运用到创设情境、体验感悟、培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法，让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，

5、激发学生自主探究主动学习的兴趣。教学过程设计教学过程设计 为了充分体现教师主导性和学生的主体性，我设计了以下几个教学环节： 1、律动引入，营造氛围 首先(播放课件)，随着欢快的音乐拍手歌响起，同学们随老师拍手进入教室，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫. 2、 游戏导入，掌握重点节奏 A、播放课件，进行击鼓传花游戏，采摘节奏果，拍击节奏，初步念歌词念白部分更为歌曲的演唱做下铺垫。 读节奏读节奏嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒按节奏读词按节奏读词打花

6、巴掌打花巴掌 的的dai, 一月一月 一，一， 我我 们们 从小从小 爱学爱学 习。习。 2、学习歌曲、学习歌曲 下面就请同学欣赏北京童谣下面就请同学欣赏北京童谣打花打花巴掌巴掌(出示课件出示课件) (1)师放录音师放录音,初步感受歌曲旋律。初步感受歌曲旋律。(欣赏的同时欣赏的同时,比较和以前学过的童比较和以前学过的童谣有哪些不同的地方谣有哪些不同的地方?) (2)再次放录音，生随音乐拍手，再次放录音，生随音乐拍手，感受节奏。感受节奏。 3、 衔接念白衔接念白，解决难点，解决难点 先听教师随着节奏果节奏读词，先听教师随着节奏果节奏读词， （对比，提示的（对比，提示的 dai 读音）增强了读音）

7、增强了浓浓的音乐韵律感，打花巴掌浓浓的音乐韵律感，打花巴掌的念白琅琅上口，通过师读、生读、的念白琅琅上口，通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉念白，解决节奏的难点，中渐渐熟悉念白，解决节奏的难点，再过渡到再过渡到创编歌词创编歌词。（提示注意押。（提示注意押韵）韵）念一念念一念的（的（dai) 打打 花花 巴巴 掌掌 的，二月的，二月 二二 (er)， 我我.们们 从小从小 爱画画爱画画 (er) 。 打打 花花 巴巴 掌掌 的，三月的，三月 三三(an)， 我我.们们 从小从小 爱爱 。 4、采花律动采花律动，激发兴趣，激发兴趣 这一环节让学生

8、随歌曲音乐和老师这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，体验随音乐打花巴掌，一起律动，体验随音乐打花巴掌，采花的的无穷乐趣。而教师本人强采花的的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。验平等、和谐、民主的师生关系。 5.图谱衔接图谱衔接，旋律教学，旋律教学 这一环节，老师通过这一环节，老师通过“去采花去采花” “海棠花海棠花” “野菊花野菊花” “牡丹花牡丹花”等旋律，边唱，边将相应等旋律，边唱，边将相应花朵在黑花朵在黑板上摆成旋律线板上摆成旋律线，带领学生根据，

9、带领学生根据图图谱模唱谱模唱。鼓励学生在听，看，唱的。鼓励学生在听，看，唱的过程中，解决音高问题，熟悉歌曲过程中，解决音高问题，熟悉歌曲旋律。并能顺利的从律动教学环节旋律。并能顺利的从律动教学环节进入到教唱教学进入到教唱教学。 6、演唱歌曲演唱歌曲，动口动脑，动口动脑 由读节奏入手，过渡到图谱教学，由读节奏入手，过渡到图谱教学，引入歌曲旋律部分，通过老师对打花引入歌曲旋律部分，通过老师对打花巴掌的演唱，学唱歌曲时采用老师巴掌的演唱，学唱歌曲时采用老师分分句教唱句教唱的方法来降低难度，使导学、的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易

10、到难，并通过师生接氛中进行，由易到难，并通过师生接唱逐步完成教学目标。完成后老师唱逐步完成教学目标。完成后老师出出示各种花示各种花，边范唱边在黑板上，边范唱边在黑板上“采花采花”勾起学生强烈的好奇心和新鲜感，引勾起学生强烈的好奇心和新鲜感，引导学生边完整演唱，边导学生边完整演唱，边记忆歌词记忆歌词。唱一唱唱一唱3 . 2 3 2 1 3 2 6 . 1 2 2 1 3 2 提提 着着 篮篮 子子 去去 采采 花花 茉茉 莉莉 花花 呀呀 海海 棠棠 花花 5 5 5 3 2 1 3 2 2 . 2 2 6 5 5 江江 西西 腊腊 那个那个 野野 菊菊 花花 采采 朵朵 玫瑰玫瑰 花花 呀呀6

11、 6 5 6 3 2 1 3 2 采采 朵朵 牡牡 丹丹 花花 牡牡 丹丹 花花 （拍（拍 掌）掌） 6、 游戏演唱游戏演唱，快乐升华，快乐升华 打花巴掌打花巴掌是小朋友做游戏时唱是小朋友做游戏时唱的歌曲的歌曲,在这一环节我向学生让在在这一环节我向学生让在打打花巴掌花巴掌这首欢快的乐曲中，请生边这首欢快的乐曲中，请生边唱唱打花巴掌打花巴掌这首歌边做拍手游戏，这首歌边做拍手游戏，在在游戏游戏的同时巩固了歌曲。的同时巩固了歌曲。 让孩子在让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。们仍沉浸在欢乐当中。 7、课堂小结课堂小结，结束新课 今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了北京童谣打花巴掌，感受了欢快的情绪，在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人。谢谢欣赏