第16课 猫-广东省廉江市实验学校人教版七年级语文上册课件(共40张PPT).pptx

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1、猫,郑振铎（du）,第一课时,教学目标,1.朗读课文，划分文章段落。（重点）2.作者对三只猫不同的细腻情感，学习对比的写作手法。（重点）3.抓住第三只猫，把握文章的主旨。体会作者同情弱小、勇于自省的精神。我们学会关爱动物，珍视生命。（难点）,预习检测,郑振铎（）污涩（）红绫（）乞丐（）诅骂（）屋脊（）懒惰（）怅然（）蜷伏（）虐待（）郁闷（）惩戒（）妄下断语（）怂恿（）,du,s,ln,i,z,j,du,chn,qun,n,y,chn,wn,snyn,一、新课导入,钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说战地钟声就是在猫的陪伴下完成的多少人有着爱猫情结

2、并与猫为友。今天我们去了解著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事？在他养猫的过程中，他领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。,现代作家、翻译家、文学史家，笔名西谛。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。,郑振铎（18981958）,作者简介,背景链接,本文选自郑振铎选集上册（福建人民出版社1984年版）。受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等以及其他思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。猫这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。,二、整体感知

3、,文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（结合思考探究第一题在文中勾画出相关的词句来）,次别,内容,项目,隔壁要来,舅舅家要来,花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色,很活泼,更有趣，更活泼,很受喜爱,很受宠爱,病死,丢失,第一、二次养猫：,酸辛,怅然愤恨,第三次养猫：,次别,内容,项目,流浪猫,毛色花白，不好看，又很瘦，毛被烧脱好几块，更显得难看了。,忧郁懒惰,大家不喜欢，不大注意，若有若无,死亡,难过自责,三、划结构全文可以分为几个部分？找出有关起止段落。,第一部分（1-2段）：写养第一只猫的经过。第二部分（314段）：写

4、养第二只猫的经过。第三部分（1534段）：写养第三只猫的经过。,四、细探究第一只猫,(1)作者从哪两个时间段来写猫的形态?（从文章中找出相应的句子）,刚来时：花白的毛，很活泼，白雪球似的，在廊前的太阳光里滚来滚去；逗着玩时扑过来抢，又扑过去抢；后来：光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来；毫无生意，懒惰郁闷。,运用了动作描写，生动形象地写出猫的可爱活泼，表达了作者对它的喜爱之情。,(2)赏析句子：（第一段第二行）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。它便扑过来抢，又扑过去抢。,（3）家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节可以看出来?,三妹“常常取了一条红带

5、，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，逗着它玩。作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”,小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。,（4）这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?,（第二段）这只猫最终病死了。作者先交代“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔，（暗示了猫的死亡）对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。,第二只猫,（1）第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?,性情：“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”本领：“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”。,（2）赏析句子：（

6、第三段第四行）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,通过“跑”、“爬”、“捉”等动词描写，突出了猫的活泼、顽皮、有趣，表达出“我”的喜爱之情。,（3）这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?,结局：这只猫最终亡失了；感情：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。,（4）家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?,态度：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”：代表着事不关己、漠不关心的一类人；“不知名的夺去小猫的人”：代表着不顾别人，自私自利、损人利己的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对不

7、顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。,16猫第二课时郑振铎,一、分析情感第三只猫我对第三只猫怀有怎样的感情？请同学们在文章中用横线画出相应的句子，并作简要分析。（第1534段）,如：（第十五段）1、冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。收养小猫是出于对生命的爱惜（第十五段）2、但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。小猫忧郁，一家人都不喜欢它。,卷宗芙蓉鸟被害案,案发现场情

8、况：_犯罪嫌疑人：_作案的可能性：1、案发前的表现:_2、案发后的表现_3、惩罚方式：_4、芙蓉鸟被吃的真相是:_,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,那只丑猫,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,冤案,一只黑猫,心理变化过程：,1、（第二十二段）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。“我”妄下断语咬定小丑猫就是凶手。愤怒2、（第二十七段）我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着

9、的一根木棒，追过去打了一下。“我”给小丑猫惩戒怒气冲天3、（第三十二段）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。忏悔“我”的过失愧疚、自责,1、朗读本文第30-34段，并分析“我”得知第三只猫不是真凶的心情及其产生的原因。（1）我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！冤枉了猫愧疚、自责,二、重点揣摩,2、详细分析：面对猫的死亡，我家为何：自此，我家永不养猫。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它，最后猫也死亡了，这个过失是无法补救的。由于负

10、罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。,三、情感线索养猫,第1段：我家养了好几次的猫，结局却总是失踪或死亡。第14段：自此，我家好久不养猫。第34段：自此，我家永不养猫。总起交代了三只猫最后的结局，写出了“我”对猫的惋惜之情。对于爱猫的我来说，第二只猫的失踪使我愤恨难过。第三只猫由于“我”的“妄下断语”和错误判断，受到了冤枉，更加深了“我”的懊悔之情。,思考：作者共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？,铺垫,对比,（来历、外形、性情、在家中的地位）,文章着重写第三只猫，是因为文章的中心意思与第三只猫有直接关

11、系。“我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的。写前两只猫的是为了用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得作者对第三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才有了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨。,四、主旨：,通过写三次养猫，对三只猫不同的态度，表达了“我”对第三只猫的愧疚、自责，揭示了做事不能凭个人的好恶、偏见去判断，要爱护弱小，关爱动物的主题，也体现了作者勇于反思的自省精神。,五、艺术特色,1.情节曲折，层层推进。养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以“养猫”与“亡失”为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事按时间顺序排列，构

12、成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失再得猫再亡失复得猫复亡失永不养猫。情节三起三落，层层推进。,2.首尾呼应，巧设伏笔。作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯通弥合。,3、对比手法的运用,“我”对前两只猫十分喜爱，对第三只猫不喜欢，最终“我”对第三只猫的愧疚、自责感情远远超过了前两只猫。同时，作者的主观感情变化也可形成对比，共变化了六次：由喜欢一缕酸辛更喜欢怅然愤恨不喜欢愧疚悔恨，互相映衬，一次比一次强烈深挚。,六、课外

13、延伸,2012年，岩合光昭与NHK的BS频道合作，录制一档以猫为主题的全球旅行摄影节目岩合光昭-猫步走世界。,猫听不懂人类的语言。所以你要用温柔的声音呼唤它。用声音传达信息，让它知道，你没有恶意，它可以亲近你。岩合光昭,夏目友人帐人与猫的故事,七、课堂练习：,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过简要写下来，怎样才能减少彼此之间的误解？,课后参考答案：练习二：第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后文第二只猫的到来，做了铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上总结了上文，又为下文收养流浪猫作了铺垫，第三句话程度更深，既呼应了开头

14、，又开拓了文意，总结了全文。,练习三,论来历，猫三是被遗弃的，论外形，它并不好看，论地位，大家都不喜欢它，我对第三只猫的死，更感到难过的原因是：它的死，责任在我的主观臆断，它是被我冤死的，而且这个过失无法补救，从这件事中，我意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见，去对待弱者，多么不公平。因而良心受到谴责，借此阐发人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于反思的自省精神，悲天悯人的宽厚情怀。,课后题四,1、比喻，把小猫比作“带着泥土的白雪球”突出小猫的活泼可爱，表达我对小猫的喜爱之情。2、比喻，把猫比作“亲爱的伙伴”，强调我们全家对这只猫的深厚感情。3、拟人，将猫人格化，“畏罪潜逃”大词小用，生动形象地写出我当时的主观臆断。4、比喻，把“我的暴怒，我的虐待”比作“针”，生动形象地突出了我的自责悔恨程度之深。,