2022年高考生物考前指导 .pdf

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1、南莫中学 2010届高三生物考前指导【考前知识准备】 ：掌握重点，关注热点，回归课本，夯实基础! 请同学们抓紧最后的复习，认真回归，查漏补缺，把基础知识的遗憾减少到最低程度!(对照过电影材料进行回顾，把书理一遍!) 要关注书上所有本章小结、资料分析、思考与讨论、思考与探究、技能训练，考纲上要求的实验再系统复习一遍。【考前解题能力准备】：题型 1：选择题题型解读及解题策略一、选择题的高考题型解读1、基础型选择题此类试题， 在考查学生对基础知识掌握的牢固性的同时，又可考查思维的准确性：既可考查某一个知识点，又可考查多个知识点，是高考中考查学生分析问题，解决问题能力的较好题型。【例】下列关于细胞周期

2、的叙述，正确的是（）A、成熟的生殖细胞产生后可以立即进入下一个细胞周期 B、机体内所有的体细胞处于细胞周期中C、抑制 DNA的合成，细胞将停留在分裂期D、细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础【解析】：本题考查有关细胞周期的知识，细胞周期包括分裂间期和分裂期，间期主要进行 DNA的复制和蛋白质的合成，为细胞分裂提供物质基础。【答案】 D 2、组合型选择题此类试题将多个知识点融入一题，综合性强、难度大，要根据题意，对备选答案逐个筛选，不能漏选或多选。能很好的考查学生的分析能力、综合能力、理解能力和判断能力，在理科综合中，能有效的解决试卷中各科知识考查面过窄的缺陷。但就近年试题分析，在理科综合背景下

3、的此类试题出现很少，而大多出现于广东和上海的生物单科试卷中。【例】下面关于下丘脑功能的叙述正确的是（）大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，同时肾上腺分泌的醛固酮也增加。寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进甲状腺的活动来调节体温。下丘脑是体温感觉的高级中枢，不是体温调节的高级中枢下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能够合成、分泌抗利尿激素下丘脑的某一区域通过神经的作用可以使肾上腺分泌肾上腺素和胰高血糖素内环境渗透压的增高使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层引起渴觉A、 B 、 C 、 D 、 【答案】 C 二、选择题的高考题型解题策略1. 避免思维定势思维定势是指用固有观点或经验等

4、看待变化的新事物或分析、解决新问题。所以，在审题时粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。举例： 一株基因型为AaBbCc 的植物， 取其花药进行离体培养，得到的幼苗中基因型名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - 是 aabbcc 的个体为 ( ) A 1/ 64 B 1/ 16 C 1/ 8 D 0 分析： 有很多同学将答案选成了C。是因为受思维定势的束缚，套用了教材中单倍体育种的内容，在题干的“取其花药进行离体

5、培养”这句话之后，无中生有地加进了“用秋水仙素加倍”这一条件。要知道培育出来的全部幼苗，都是由单倍体的花粉发育而成的，根本不可能形成每对等位基因成双的二倍体的植株。答案应为：D。练习：将人的口腔上皮细胞放入30 %的蔗糖溶液中，一段时间后会发生的现象是A 吸水B 皱缩C 质壁分离D 质壁分离复原注：题中的“口腔上皮细胞”并非“植物成熟细胞”故答案为：B。2. 避免概念混淆要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。举例：人的一个受精卵中的DNA 含量为 ( ) A 23 B 23 46 C 大于 46 D 46 分析： 有很多同学错选了D

6、项作为答案。 原因是将DNA 等同于染色体。 实际上， DNA 除了染色体上含有以外，线粒体中也有。答案为：C。3. 排除迷惑条件排除迷惑条件就是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。举例：将燕麦胚芽鞘端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将 ( ) A 向左侧弯曲B 不弯曲C 向右侧弯曲 D 无规律弯曲分析：题干中的“然后在暗室中从左侧光照”这一短语就是一个迷惑条件。由于植物产生向光性的外因是单侧光，内因是有胚芽鞘尖端。外因要通过内因而起作用，胚芽鞘尖端 ( 内因 ) 已经被不透光的锡纸小帽套住，所以虽然有单侧光( 外因 ) ，却起不了作

7、用。因此，胚芽鞘只能直立生长。答案为：B。练习：已知某物种的细胞中含有26 个 DNA 分子，其中有 2 个 DNA 分子各含有24000个碱基。由这两个分子所控制合成的多肽链中最多含有氨基酸( ) A 20 B 8 000 C 16 000 D 4 000 注：题干中的“ 26 个” 、 “2 个” 、 “24000”个等数字均为迷惑条件， “氨基酸 ( ) 种”才是关键条件。答案为：A 。4. 找出关键词、词组找到关键词、词组是指在阅读题干和供选项时，要注意寻找试题的题干或供选项中与顺利解答好试题有关的词、词组或短语的审题方法。举例：下列哪项物质中含有糖类( ) A DNA B CO2 C

8、 淀粉D 乙醇分析：有的同学错选了答案C。其原因是：忽略了题干的“含有”这一关键词，而将题意错误地理解成了“下列哪项物质是糖类”。如果抓住了“含有”这一非生物专用词，答案就很容易找到，DNA 中含有脱氧核糖。答案为：A。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - 练习：人吃了综合性的食物在消化道内形成食糜之后，能分解得到的一组消化终产物是 ( ) A 蛋白质、淀粉、脂肪 B 氨基酸、麦芽糖、甘油C 氨基酸、葡萄糖、甘油脂肪

9、酸D 二氧化碳、水、尿素注：题干中的“消化终产物”为关键词，而不是“代谢终产物”。答案为： C。5. 找出隐藏条件在解答有些试题时，既要注意发现并排除题干中列出的显而无用的迷惑条件; 又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件。需要用“找出隐藏条件”审题的试题与需要用“排除迷惑条件”审题的试题的区别是：前者只列出了迷惑条件，而需要用到的条件却没列出来; 后者则将迷惑条件和必要条件都列出来了。举例：人类的一个卵细胞中有23 条染色体。 人的一个成熟红细胞中所含的染色体数目是 ( ) A 123 条B 146 条C 192 条D 10 条分析：该试题题干中的“人类的一个卵细胞中有23 条染色体

10、”是显而无用的迷惑条件， “人的成熟红细胞中没有细胞核”，则是在审题时应该发掘出来的藏而不露的条件。答案为： D。练习：西瓜含水量多，营养丰富，一株生长旺盛正在结果的西瓜植株，由根系吸收的水分主要用于( ) A 光合作用B 果实长大C 蒸腾作用D 植物生长注： “正在结果的西瓜植株”为迷惑条件， 隐藏条件是： 植物生长发育的任何阶段( 休眠阶段除外 ) ，吸收的水分有9599 %用于蒸腾作用。故答案为：C。6. 找到简捷条件即在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题过程变得简单而快捷的条件。举例：在进行有丝分裂的一个细胞周期，某细胞的染色体DNA 染色单体数为110 ，该细胞则处于( ) A 间

11、期B 前期C 中期D 后期分析：题干中的“染色单体”为“0” ，这条件为简捷条件。着丝点分开就不存在染色单体。故答案为：D。练习：豌豆种子黄对绿为显性，圆对皱为显性，甲为黄圆( YyRr) ，与乙豌豆杂交，后代中四种表现型比是3311 ，则乙的基因型为( ) A YYRR B Yyrr C yyRR D YYRr 注：因为后代中有双隐性个体绿皱(yyrr) 出现，找到这一简捷条件便可很快得到正确答案为： B。题型 2：信息材料题、图表曲线题题型解读及解题策略一. 常考题型归类：高中生物的图表曲线类常见的题型分两大类：1图形类：包括模式图、结构图、原理图、概念图。2数据表格类：包括饼图、柱形图、

12、条形图、数据表格、座标曲线等。类型例举名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - 图形类实物图模式图必修 1 动物细胞亚显微结构模式图、 植物细胞亚显微结构模式模、必修 2DNA分子结构模式图 ；必修 1细胞膜的结构示意图等流程图必修 3能量流经第二营养级示意图； 体液免疫示意图等原理图必修 1光合作用图解 、 有氧呼吸过程图解 ；必修2黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交试验图解等概念图许多生物学知识都是通过概念图的形式高度浓

13、缩地再现出来的数据类饼图必修 1组成细胞的主要元素等柱形图必修 3我国海水养殖业的发展条形图必修 3种群年龄组成的三种类型、P78分析说明题数据表格必修 1 组成生物体的化学元素、 细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量坐标曲线必修 1 简答题、小麦不同生长发育时期对K的需要量、 小麦不同生长发育时期对P的需要量；必修 3种群增长的“J”型曲线、 种群增长的“ S”型曲线等二解题要领：熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征。熟记各结构的化学组成。熟记各结构的功能。正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性。正确区分辨别模式图与具体结构的区别。类型一模式图、示意图：图文转换实质

14、考查考生对生物基础知识的掌握和基本技能的训练。生物形态、结构、生理过程图、实验图像，其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图等。解这类题时要求能辨认出图中所反映的形态、结构，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案。图一图二名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - 图三图四图五例 1：下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：（1）甲图细胞属于_细胞，判断的

15、理由是_。（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_和_，其中具有选择透过性的结构是_。（3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是_。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标号）_。【分析】考查了细胞结构的有关知识。从题中的细胞结构模式图来看，甲细胞与乙细胞在结构上有明显的区别：甲细胞无核膜包围的细胞核，只有核糖体一种细胞器，属于原核细胞；乙细胞中有成形的细胞核和各种复杂的细胞器，是真核细胞。二者的共同点体现在二者均有细胞壁、细胞膜和核糖体。 乙细胞中细胞壁的主要成分是纤维素（和果胶），具有全透性，而细胞膜则具有选择透过性，能控制物质进出细胞。与分泌

16、蛋白的合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。【解答】（1）原核细胞无核膜（无成形细胞核）（2）细胞壁细胞膜细胞膜（3）纤维素 8 、10、11、12 类型二结构图：特点：文字图形化、复杂简单化。这就要求我们作答时：1. 用生物专业术语准确描述图形的含义2. 用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系例 2：图 1 是当 A接受一定强度刺激后引起F 收缩过程示意图。 图 2 为图 1 中 D结构的放大示意图，请回答：（1）图2 的结构名称是 _。结构的名称是_。（2）神经纤维B在 A中的细小分枝叫做_。用针刺 A时，引起 F 收缩的现象被称为_，针刺引起疼痛，产生痛觉的

17、部位是_。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - （3）当兴奋在神经纤维B上传导时，兴奋部位的膜内外两侧的电位呈_。（4）如果在图 2 中和的间隙处注射乙酰胆碱，处发生的变化是_（兴奋、抑制），原因是乙酰胆碱引起结构_的变化。【分析】考查了神经兴奋传递的有关知识。神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧，反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成的。图 1 中 A是皮肤中的感受器， B.是传

18、入神经， D.是神经中枢内的突触结构，F 属于效应器。当 A 受到刺激时，兴奋在反射传递有两种方式：沿神经纤维的传导和通过突触的传递。兴奋在神经纤维上的传导是以局部电流的方式进行的，在静息电位时，神经纤维膜两侧的电荷分布是外正内负，受刺激时，膜两侧的电荷分布发生逆转，变为内正外负。这样兴奋部位与未兴奋部位之间形成局部电流传导兴奋。当兴奋传导至突触时，由于突触间隙的存在，电流不能直接传至下一神经元，此时突触小体内的突触小泡在突触前膜释放神经递质，经突触间隙作用于突触后膜，使突触后膜的电荷分布发生改变，引起突触后神经元兴奋或抑制。该过程中，兴奋的传递由电信号转变为化学信号（神经递质）再转变为电信号

19、。【解答】（1）突触；突触后膜（2）感受器（感觉神经末梢）；反射；大脑皮层（3）内正外负（4）兴奋；膜电位（其他合理答案也可）例 3：在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和 d，E和 e，F和 f 表示某对同源染色体上的三对等位基因。交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）（1）请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。（2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的

20、交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。（3）如果上图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。（4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？为什么？【分析】此题综合考查对细胞学和遗传学核心知识的理解和掌握，考查构建知识网络和读图获取信息的能力，考查用比较、分析与综合等方法对遗传学现象进行推理、作出合理解释和正确判断的能力。（1）该细胞有丝分裂过程中出现了如题图所示的交换，当在有丝分裂的后期姐妹染色单体分离后，两条染色体是随机移向细胞两极的，因此可以出现两种情况： 若产生了

21、DdEeFF子细胞， 同时产生的子细胞基因型为DdEeff ，若产生的子细胞基因型为DdEeFf，同时产生的子细胞为DdEeFf。 （2）若不考虑互换，减数分裂过程中同源染色体分离，必将产生两种基因组成的配子，即DEF和 def 。 （3）减数分裂过程中若发生了如题图所示的互换，经过减数第一次分裂同源染色体分离和减数第二次分裂姐妹染色单体分开，会产生四种配子分别是：DEF 、def 、DEf、deF。 （4）由于减数分裂产生的配子能够影响到后代，而有丝分裂只能影响部分细胞，因此减数分裂对于遗传多样名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -

22、- - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - - 性的贡献大。【解答】（1）2 种或 1 种（有 2 种可能，一种可能出现2 种基因型，一种可能出现1 种基因型）。DdEeFF和 DdEeff 或 DdEeFf。 （不考虑字母顺序）若答案为：有2 种可能，每种可能出现2 种基因型，基因型写为DEF/deF 和 DEf/def或DEF/def 和 DEf/deF, 才给分。提供这种答案是考虑到考生可能运用了基因在染色体上的位置效应知识回答该问题。（2）2 种。 DEF和 def 。 （不考虑字母顺序）（3）4 种。 DEF 、

23、DEf、deF、def 。 （不考虑字母顺序）（4）减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组配子能遗传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响。类型三流程图解题原则：仔细识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解图意；要抓住动态过程中变化的主体，明确主体变化的特点、原因、意义等，特别要明确动态过程中相关“点”（特别是一些特殊点）及其顺序关系，还要注意动态过程中有关“量”的变化；充分运用课本中相关的知识，快速进行知识迁移；根据具体问题，具体分析，充分利用图形准确作答。例 4：下面是有氧呼吸过程图解，请据图完成有关问题：（1）图中 A、D所代表的

24、物质分别是_和_。（2）在有氧呼吸过程中的第_阶段，能生成大量ATP 。（3）有氧呼吸和无氧呼吸完全相同的阶段是从_到_。（4）有氧呼吸过程中，氧的作用是_。【分析】有氧呼吸过程分为三个阶段，第一阶段是在细胞质基质中进行的，第二、三阶段是在线粒体内进行的，这是因为每一阶段所需要的酶不同，而这些酶存在的部位不同。第一阶段：葡萄糖分解成丙酮酸的过程中，脱下少量的氢，释放少量的能量；第二阶段：丙酮酸脱下全部的氢，产生二氧化碳，释放少量的能量；第三阶段：前两阶段脱下的氢再传递给氧生成水的过程中，释放大量的能量。【解答】（1）O2；H2O （2）三（ 3）葡萄糖；丙酮酸（4）与 H结合生成H2O 类型四

25、概念图概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在高考或各地的高考模拟试题中经常出现。例 5：下列分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 17 页

26、 - - - - - - - - - 若甲中a和 b 分别代表乳酸菌和蓝藻，则c 代表细菌， d 代表原核生物若乙中3个圆圈代表3 种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b 若丙中a和 b 代表应激性和反射这两个概念，则a 表示反射， b 表示应激性A B c D【分析】甲图中，如果a 为乳酸菌， a 完全属于 c 细菌，而 b 蓝藻不属于细菌，但是都属于 d 原核生物，所以正确。乙图中，如果三个圆圈标示三种生物生存的空间范围时，由于 a 的生活范围完全与c 重合，因此a 更容易灭绝。丙图中，如果a 表示反射，则反射属于 b 应激性，因此正确。【答案】 B 类型五条形图、柱形图、饼形图要

27、认真读图，找出各种变量之间的关系。要用 图中提供的信息，联系相关基础知识进行推理、判断，得出结论。例 6：对法囊藻的细胞液中各种离子浓度的分析表明，细胞液中的成分与海水的成分很不相同，图中阴影部分代表法囊藻的离子浓度。请分析完成下列问题：(1)K+和 Cl-在细胞内积累，而Na+等在细胞液中的含量低于海水的含量。这表明_ 。(2)K+和 Cl-进入细胞的转运方向是_，这种吸收方式叫_，这种吸收方式需要的两个基本条件是_ 。(3)Na+和 Ca2+排出细胞的转运方向是_，它们的运输方式属于_。(4) 法囊藻细胞液中各种离子浓度与海水中各种离子浓度不成比例，其结构基础是_ 。【分析】此题主要考查物

28、质跨膜运输的三种方式的特点，同时还考查了识图和解读图表获取有关信息的能力。应分析出阴影和白条之间的差距说明什么含义，并利用已有知识进行解答，法囊藻中K+和 Cl-与海水中不同，说明细胞吸收矿质元素离子具有选择性。K+和 Cl-进入细胞， 以及 Na+和 Ca2+排出细胞都是从低浓度到高浓度，属于主动运输， 主动运输需要两个基本条件，载体和能量，但从细胞膜的结构上看就是载体的种类和数量。【解答】（1）细胞对矿质元素的吸收具有选择性(2) 从低浓度到高浓度；主动运输；载体、能量(ATP) (3) 从低浓度到高浓度；主动运输(4) 细胞膜的载体种类和数量类型六：装置图例 7：在科学研究中常用呼吸商（

29、RQ 释放的二氧化碳体积/ 消耗的氧体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - 装置 1装置 2关闭活塞， 在 25下经 20 分钟读出刻度管中着色液移动的距离。设装置 1 和装置 2 的着色液分别向左移动x 和 y。 x 和 y 值反映了容器内气体体积的减少。请完成有关问题：（1）装置 1 的小瓶中加入NaOH 溶液的目的是 _。（2）x 代表 _

30、值， y 代表 _值。（3）若测得x200 mm ，y=30 mm ，则该发芽种子的呼吸商是_。（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将该装置放于何种条件下进行？为什么？ _ 。（5）为使测得的x 和 y 值更精确，还应再设置一对照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入 _。设对照的目的是_ 。【分析】该试题以细胞有氧呼吸的知识为基础考查了学生的实验分析能力。在对照实验中人工控制的单一变量为小瓶内的溶液成分（NaOH 或蒸馏水），测定的数据结果是着色液的移动距离。由于使用的刻度管的型号相同，所以着色液的移动距离表示了容器内气体的体积变化量。根据有氧呼吸的反应方程式，细胞每分解1 mol

31、 的葡萄糖，则吸收6 mol 的 O2，同时释放出 6 mol 的 CO2。在装置中，由于发芽种子释放出的CO2全部被 NaOH溶液吸收，所以着色液的移动距离表示容器内O2的消耗量；在装置2 中，由于发芽种子吸收了容器内的 O2并释放出CO2，但 CO2不能被蒸馏水吸收，所以此时着色液的左移距离表示了O2的消耗量与 CO2的释放量的差值。发芽种子与植物幼苗的一个明显不同点是后者能够进行光合作用。由于植物的光合作用能够吸收其细胞呼吸释放出来的CO2，所以在测定植物幼苗或叶片的细胞呼吸强度时，务必要对植物幼苗或叶片进行遮光处理。在测定植物光合作用强度和生物的细胞呼吸强度过程中，通常需要测定固定容器

32、内O2和 CO2的体积变化量。由于容器内的气体体积容易受到外界温度变化的影响，所以还要设置对照装置对数据结果进行气体物理性膨缩方面的误差修正。【解答】（1）吸收呼吸产生的二氧化碳（2）消耗氧的体积；消耗的氧与释放的二氧化碳的体积之差（3）4.85 （4）黑暗，避免幼苗进行光合作用干扰细胞呼吸的气体量的变化（5）死的发芽种子和蒸馏水；用于校正装置1 和装置 2 内因物理因素引起的体积变化类型七表格点睛：认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律；注重分析引起数据差异的原因；注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。注意表格数据与曲线之间转换。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载

33、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - 例 8：果蝇野生型和5 种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表。类型性状野生型白眼型黑身型残翅型短肢型变胸型染色体眼色红眼 W 白眼 w X() 体色灰身 B 黑身 b 翅型长翅 V 残翅型 v 肢型正常肢 D 短肢 d 后胸后胸正常H 后胸变形h 注： 1. 每种突变型未列出的性状表现与野生型的性状表现相同2.6 种果蝇均为纯合体并可作为杂交实验的亲本请回答：（1）若进行验证基因分离规律的

34、实验，观察和记载后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型应是。（2）若进行验证自由组合规律的实验，观察体色和体型的遗传表现，选作杂交亲本的类型及其基因型应是。选择上述杂交亲本的理论根据是表现为自由组合。（3）若要通过一次杂交实验得到基因型为VvXWy（长翅白眼）的果蝇，选作母本的类型 及 其 基 因 型 和 表 现 型 应 是， 选 作 父 本 的 类 型 及 其 基 因 型 和 表 现 型 应是。【分析】本题主要考察遗传的基本规律的知识点，而在表格下面的注意内容是本体的解题要点，是否能够写出每个个体的基因型将决定本题的正确与否。【解答】（1）VV vv 或 DD dd （2） bbHH

35、 BBhh；非同源染色体上的非等位基因（3） VVXWXW（长翅白眼雌） ；vvXWY（残翅红眼雄）类型八：坐标曲线生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。（一）定性曲线单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。双曲线和多曲线指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。单曲线常见类型：图例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少1. 酶

36、的活性 PH 2. 酶的活性温度3. 生长速度生长素浓度4. 种群增长率时间名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - 纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加1. 种群数量时间（在无环境阻力时）2. 有丝分裂产生的细胞总数时间3. 二分裂产生的细菌总数时间在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少1. 杂合子数量杂合体自交代数2. 无氧呼吸氧浓度3. 可再利用元素叶龄4. 恒温动物耗氧量温度5. 早期胚胎细胞体积细胞

37、数目在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量的增加而趋于平缓1. 光合作用强度CO2浓度2光合作用强度光照强度3. 矿质元素吸收O2浓度4.ATP 产生 O2浓度5. 种群数量时间 （自然状态下）6. 反应速度反应底物在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加1. 酵母菌CO2产生 O2浓度2种子萌发时的干重萌发天数3. 种群密度杀虫剂使用4.DNA的溶解度 NaCl浓度在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变1.DNA含量前、中、后期2一定范围内，一定量的培养基中处于稳定期的活细菌总数时

38、间标变量随横坐标变量增加纵量基本保持恒定1. 激素的负反馈调节时间2. 稳定状态的生态系统的能量时间名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 17 页 - - - - - - - - - 双曲线与多曲线常见类型：图例相关变量图例相关变量不同种群的数量时间（共生）果实的发育果实的不发育是否授粉种群数量时间（捕食）恒温动物变温动物温度厌氧生物好氧生物氧气浓度种群数量时间（寄生）阴生植物阳生植物光照强度C4植物C3植物CO2浓度种群数量时间（竞争）根、茎、芽的生长生长素

39、浓度有氧呼吸氧气吸收量、无氧呼吸二氧化碳释放量与氧气浓度的关系1. 三种 CO2浓度下，光合作用强度光照强度2. 三种温度下，光合作用强度光照强度（二）定量曲线在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。无论曲线怎么复杂，其关键是数（点）和形（线）。数就是图像中的点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。抓住点和形这两个关键后，其正确的解题思路是三看识标、明点、析线：第一看理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐

40、标的关系，再结合教材，联系相耗氧量呼吸强度光合强度光合强度名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 17 页 - - - - - - - - - 应的知识点。（即识标）第二看曲线中的特殊点（起点、顶点、转折点、终点、交叉点、平衡点等）所表示的生物学意义，影响这些点的主要因素及限制因素等。（即明点）第三看曲线的走向、变化趋势（上升、平缓、转折）。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。 根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内， 随“横坐标量（一般为自变量）”的增加，“纵

41、坐标量（一般为因变量）”逐渐增加或减小，超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加， “纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。若为双曲线或多曲线坐标图， 要分别揭示其变化趋势，然后对比分析， 找出符合题意的曲线或者是结论（具体是：每一曲线的含义是什么？都与什么因素有关？每一曲线是怎样升、降或平衡的原因是什么？各曲线之间的关系是什么？谁是因？谁是果？） 。 （即析线）例 9：如图示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2的释放量和O2吸收量的变化，请据图回答：在外界氧浓度为10% 以下时，该器官呼吸作用方式是_。说明无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系_。实线和虚线相交于C点，对于 B、 C点，

42、以下叙述正确的有A.C 点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸B.C 点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制C.B 点时，无氧呼吸强度最弱D.B 点时，植物呼吸作用最弱AB段表示 CO2释放量减少，其原因是_。图中阴影部分的面积代表_。当外界氧浓度为4% 5% 时，该器官CO2的释放量相对值为0.6 ，而 O2的吸收量相对值为 0.4 。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的_倍。由此可见，保存水果、蔬菜，应：A.控制空气流通，使氧浓度保持在10% B.控制空气流通，使氧浓度保持在5% C.不让空气流通，抑制有氧呼吸 D.保持通风良好，抑制无氧呼吸【分析】解答此题须先知

43、该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，用方程式表示如下：C6H12O6+6O2+6H2O 酶 6CO2 +12H2O +能量C6H12O6 酶 C2H5OH +2CO2 + 能量由上可知，有氧呼吸中O2的吸收量等于CO2的释放量；无氧呼吸中只释放CO2而不吸收 O2。观察曲线可知，在O2浓度小于 10% 时，O2的吸收量曲线低于CO2的释放量曲线，表明植物既在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸。A点对应 O2的吸收量为零，则说明此时只进行无氧呼吸，B点时 CO2的释放量表现为最低，则有机物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱。C点时两曲线重合，O2的吸收量等于CO

44、2的释放量，则说明只进行有氧呼吸，而无氧呼吸受到了完全的抑制。图中阴影部分的面积表示CO2总释放量与O2吸收量的差值，即无氧呼吸释放的CO2量，故它可代表无氧呼吸的强度。对于第题，则可根据上述两方程式加以计算。【解答】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 17 页 - - - - - - - - - 无氧呼吸和有氧呼吸无氧呼吸强度随O2浓度的升高而逐渐减弱B、DO2浓度逐渐升高到5% 时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱不同氧浓度下的无氧呼吸强度1.5

45、 B 【变式训练】下图为某动物的细胞生活周期中的物质变化图，纵坐标表示物质变化的数目，横坐标表示时间。请回答：（1）_图表示的是细胞中染色体的变化曲线，_图表示的是DNA分子的变化曲线。（2）图 A中的 K表示的是 _分裂的 _期，此时染色体数和DNA数之比是 _。（3）图 B中 EF表示 _分裂 _期， D以后的曲线表示_的_分裂。（4）图 B中 AI 段曲线表示 _分裂的 _期，C产生的子细胞是_，其含_个 DNA分子， _条染色单体。【解析】在有丝分裂过程中，染色体的变化在后期由于着丝点分裂为二而数目加倍，其他时期与体细胞中相同，DNA的变化是从间期复制开始到后期比正常体细胞多一倍，到末

46、期由于形成两个子细胞，每个细胞中恢复了正常水平。减数分裂过程中染色体的减半发生在减数第一次分裂，DNA复制后经过了两次减半。【答案】（1）A B （2）有丝后11 （3）有丝前、中、后体细胞有丝（4）减数第一次间生殖细胞5 0 题型 3：简答论述题题型解读及解题策略这一类题目的解决办法如下：读题获取信息搭桥要解决的问题明确题意审题分析综合判断推理知识定位解说：1读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不仅来自题干，还来自小题；既有外显的又有隐含的信息。要仔细分析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取有效信名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -

47、- - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 17 页 - - - - - - - - - 息。2审题，明白题意。明白题意就是弄清题中告诉你什么？要你回答什么。3知识定位。 知识定位就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考，无头无绪，一筹莫展。例 1、某种哺乳动物的心脏形状、大小很像人的心脏，有可能成为人体器官移植的重要来源，但会遭到人体的强烈排斥，这主要是因为该动物有一对纯合的基因（AA ）能表达 GT酶，从而使细胞表面具有一种多糖类物质。人体能够识别该多糖类物质，从而确定该心脏是外来的异种器官。经过科学家多年努力，目前得到了编码GT酶的

48、一对基因中有一个丧失表达功能的一些新型个体（Aa） 。请回答：（1）人体对该动物心脏的排斥，是人类系统起作用的结果，其本质是人体的与该动物的相互作用。（2）上述新型个体能否作为人体器官移植的重要来源？为什么？（3）今后用常规的杂交方法能否获得GT酶一对基因都丧失表达个体？说明理由。解题过程：1、分析：题干中信息：外源器官移植会遭到人体的强烈排斥。这属于免疫方面的知识。基因（AA ）表达GT酶控制细胞表面多糖物质。这属于遗传方面的知识。Aa 是编码 GT酶的新基因型。这也属于遗传方面的知识。2、联系题干信息明确小题题意：（1）题意很容易明白，是关系器官移植的排斥。知识定位：是一个免疫问题。（2）

49、表面上看是器官移植问题但仔细一分析就知道，新型个体为Aa，仍有一个能表达 GT酶的显性基因：Aa 表达 GT 酶控制细胞表面多糖物质。答案是否定的。（3）题意是要利用常规杂交方法，培育一个丧失表达GT酶的动物个体，即得到基因型为 aa 的个体。知识定位：这是一个遗传知识的应用问题。经过上面的分析，有的答案就出来了。3联系搭桥。即在已知和未知之间搭桥。用比较、判断、推理、分析和综合的方法，围绕已知和未知进行多方位的思考，找出相互联系的知识。由上面的读题、审题，再进行扩散思维。【答案】 : 第（1）小题：围绕特异性免疫思考，对于人体来说动物心脏是“异物”，如果移植到人体，就是抗原，就会被相应的抗体

50、发生免疫反应。因此答案为：免疫，抗体、抗原。第（ 2）小题： GT酶是显性遗传，而新型个体的基因型中还有一个显性基因A ，因此不能作为器官移植的来源。第（ 3）小题：进行Aa -aa搭桥。题目要求是用杂交方法，则选用Aa 的两个雌雄个体交配就能得到aa 个体， aa 个体属于隐性纯合子，就是丧失表达GT酶的个体。Aa Aa Aa aa 信息搭桥解决问题【考前思维准备】 ：适量练习，保持思维的活跃状态。通常看书与做题的时间比为31，练习的目的是使自己热热身，找找做题的感觉，对高考时进入状态很有帮助。【应试策略】 ：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - -