2022年高考语文试题分析总结 .pdf

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1、2010 年高考语文试题分析总结时间:2010-8-7 17:48:03 伴随着 2010 年高考在一场夏雨中的结束，新课改后的第一年高考也揭开了他神秘的面纱， 看到真题的那一刻， 曾经一度迷茫的我们内心踏实了很多，因为今年的语文高考试题紧扣大纲，突出了新课程的教学理念， 始终贯穿着 “提高学生语文素养”这一主线。试卷总体分为阅读和语言运用两大板块，从卷面内容看， 老题型很多，成语、病句、语句衔接、仿写、文言文、诗歌鉴赏题都是传统题型，语文试题中的重头戏作文也是中规中矩， 这些传统题型对学生来说比较熟悉，学生容易把握。 但从整体看，学生要脱颖而出，还是有些难度，这主要是因为个别题型的变化，提问

2、方式的变化。 因此，今年语文高考试题整体特点是试题平稳平和，考查方式不断创新， 简言之就是老题型、新形式。一、试题分析开卷第一篇现代文阅读为论述类阅读，主要摘自启功先生 金石书画漫谈 ，比较浅显，讲中国传统书法艺术发展，选文字数控制在1000 字，在问题设置上考查学生筛选信息以及对文意的理解分析能力，与平常的备考题没有太大区别。题目不仅使学生积累了传统文化知识，而且培养其审美情趣。第二读文言文阅读节选自明史? 花云传，内容上和课改前的高考文言文选文内容一致，仍然是人物传记，试题也是传统的实词考查、人物评价、文意的把握、翻译，试题较平易，注重基础性，没有出现考纲中新增的考点文言断句，在这种情况下

3、想得高分还是在于平时语文知识的积累，语文素养的养成。诗词鉴赏考察的是南朝陈文学家江总的乐府诗雨雪曲，诗歌内容不难，一看就是一首反映士卒边塞生活的诗篇，但要注重细节的把握、 情感的理解以及题目变异问法的破解上， 尤其是诗歌鉴赏第二题第一问，好多学生容易忽视题干要求，不能将意象与环境、情感联系起来，甚至不知道要答哪方面的内容，其实这个题就是问“旗彩坏” “鼓声低”的作用、原因以及对士卒的影响。针对今年诗词鉴赏中学生出现的这些问题，我认为诗词鉴赏在理解内容的基础上，更重要的是要研究提问方式和答案步骤的关系，尤其是研究近些年来多样性、 变异性的提问方式，使学生明确答题的方向。名师资料总结 - - -精

4、品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 名句名篇默写紧扣考纲，不是一味的将目光聚焦在高中课本中，而是高中、初中都有。 虽然初中内容在默写中占了多半，但两篇诗文韩愈的 杂说（四）、陆游游山西村都是人们耳熟能详、烂熟于心的，但还有相当一部分学生考后说有空白现象，说明学生对经典阅读不重视，积累不够。现代文阅读主观题根据新课改精神，改为选考题，分别是文学类文本阅读和实用类文本阅读， 学生需要比较后选择作答， 这无形中就会加大阅读量。 文学类文本阅读考查的

5、是法国作家莫泊桑的小说保护人，难度适中，试题围绕小说三要素分别考查了学生的分析人物形象能力、分析情节结构能力以及概括能力，最后一道题难度较大，考查题目涉及主题思想、人物塑造、情节结构多方面，要求学生依据原文， 参照小说创作规律以及自己较高的鉴赏能力，出色的表达能力作答，而这些恰恰是今天的学生很少具备的，因此多数学生不知此题怎么答或答非所问，这就要求老师在平时的阅读教学中注意从多角度、多层面对文本进行解析，明确不同角度不同答法，让学生养成良好的阅读习惯，提升其阅读素养。实用类文本阅读考查的是杂交水稻之父，讲的是袁隆平，学生较熟悉，这篇阅读无论从内容还是题目都比前面的小说阅读要简单，学生只需理清文

6、章思路， 立足答题区域找信息点， 概括作答即可， 最后一道探究题人文性突出，给学生较大的发挥空间，要求学生理解“同行”、“尊严”、“友谊”三者的关系，作答时学生结合文章内容及自身阅历来谈，言之成理即可， 答案比较宽泛， 这道题除了考查学生对文本理解外，也是考查学生如何“做人”、“做事”，具有现实意义。纵观两类文章，实用类文本显然比文学类文本易于理解，答案条理性较强，易于在文本中找到答案， 因此在复习中可偏重这类文章的研究，但也不能忽视文本类阅读的理解，必须做到“两手抓”。第二卷语言运用板块所涉及的各知识点，均在考纲范围内。 去掉了以往的字音、字形，保留了传统考察中的成语运用，病句辨析，语句连贯

7、，补写，仿写内容。第 13 题成语题中的成语都是常见成语，难度不大，关键在于备考时对常用成语的积累，但有些学生积累过少，连“汗牛充栋”形容对象是藏书都不清楚，造成失分。 语句部分设题占了基础知识部分的一大块，分值达 17 分，题目平易，灵活，紧扣考。第 14 题语病题关键要熟知语病类型以及常考的类型（成分残缺、搭配不当、句式杂糅、语意重复）易错模式，然后在一定的语感上再进行判断就名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 不

8、会有大的出入；第15 题衔接题不回避热点，是关于玉树的，根据句间关系、逻辑关系就不难找到答案；第16 题，要求根据“感恩教育”这一中心填出文段中空缺的部分，难度较大，题型较新，不过，考生只要紧紧围绕主旨，注意句间关系，注意 “质疑” “简单地采取”“牵涉到很多方面”等提示词语，甚至注意到标点等细节， 就不难填出正确的答案。 第 17 题仿写题抓住例句中 “勇敢、坚强”的中心、 “某某如果，那它永远不能”的句式、褒扬的感情基调也很容易拿到全分，这对于学生来说并不难。最后一道大题作文还是沿用了前几年的命题思路新材料作文，让新课改与老教材之间有了衔接， 学生从心理上易于接受， 不会有太大的压力。 命

9、题具有一定的开放性又具有一定的限制性，体现了新课改的要求， 在限定范围内让学生探索发挥， 给考生提供多维思考空间， 让学生有话可说， 有充分表达与交流的能力。作文给了三则材料：第一则“鱼”的材料重在谈成长的外因环境；第二则“狼”的材料重在谈生存的内因好奇心；第三则谈人成才的外因积极的心理暗示。三则材料的共同点体现在材料的最后一句话“人的成才是有规律的”，这是所给材料的关键句，也是作文题眼所在，立意构思的出发点。作文的核心是“人的成才”，这是作文的限制性体现，但切入角度是多元化的，既可从自身挖掘一个人成才的种种内在因素，也可从成才的外在因素上展开， 更可以把内外因两者结合来谈， 可以说角度非常多

10、且不易偏离题意， 这是其开放性的体现。所以学生可以从“成功与环境的关系”“成才与兴趣”“成才与积极的心理暗示”等角度分别立意或综合立意。二、复习策略1. 加强对新旧考纲的比较研究， 寻求细微差别， 研究命题趋势， 找准命题的切入点，从而有针对性的指导复习工作。2. 引导学生注重积累。 语文基础知识板块的复习， 教师在引导学生挖掘以往知识库存（初中知识）的基础上，坚持课内外的积累，以求基础牢固。3. 注重学生答题技巧的指导。 只通过做大量的习题来进行强化训练，以期提升阅读解题能力，结果是“试题一套套做，答题一道道错”。教师应引导学生总结答题方法， 寻找解决问题的具体方案。 还可以研究高考试题的答

11、案，寻找命题者的思维规律，做到有的放矢，方能取得事半功倍的效果。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 4. 引导学生关注时事政治和现实生活，在观察生活，体味人生中提升能力。通过试题分析， 我们不难看到虽是新课改， 但考题变化幅度不大， 依然以传统模式为主， 试题重视对学生基础知识和基本技能的考察，更多的关注传统文化和现实人生。告诉我们课改的方向是回归传统，突出时代。因此，在高三复习中一方面要读圣贤书，一方面要阅天下事；

12、重基础、重积累；拓宽视野，加大储备，这样才能决胜高考。2010-6-22 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 第一章人体的内环境与稳态1.体液：体内含有的大量以水位基础的物质。a)细胞内液（ 2/3 ）：包括：血浆、淋巴液、组织液等；b)细胞内液（ 1/3 ）：2.内环境：由细胞外液构成的液体环境。a)内环境的作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。4.血浆中的酸碱度：

13、 7.35-7.45 a)调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/NaH2PO4b)人体细胞外液的正常渗透压：770KPa, 正常温度： 37度。5.稳态：指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。a)内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。6.稳态的调节：神经、体液、免疫共同调节a)内环境稳态的意义：是机体进行正常生命活动的必要条件。第二章动物和人体生命活动的调节1.神经调节的基本方式：反射a)神经调节的结构基础：反射弧b)反射弧 - 传入神经（有神经节） -神经中枢 -传出神经 - 效应器（包括肌肉和腺体）2.

14、兴奋传导a)神经元之间（突触传导）单向传导b)突触小泡（递质） - 突触前膜 - 突触间隙 - 突触后膜（有受体） -产生兴奋或抑制3.人体的神经中枢：a)下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为b)脑干：呼吸中枢c)小脑：维持身体平衡的作用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - d)大脑：调节机体活动的最高级中枢e)脊髓：调节机体活动的低级中枢4.激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节a)激

15、素调节是体液调节的主要内容，体液调节还包括C02的调节5.人体正常的血糖浓度： 0.8-1.2g/L 6.人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化a)三个去处：氧化分解，合成肝糖原、肌糖原，转化成脂肪、蛋白质等7.血糖平衡的调节8.体温调节9.激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输（人体各个部位），作用于靶器官或靶细胞。10. 水盐平衡的调节11. 神经调节与体液调节的关系a)不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节；b)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能12. 免疫系统的组成a)免疫细胞 T 淋巴细胞：在胸腺中成熟；B淋巴细胞：在骨髓中成熟；b)免疫活性物质

16、：如抗体；13.免疫a)第一道防线：皮肤、粘膜等非特异性免疫（先天免疫）；b)第二道防线：体液中的杀菌物质、 吞噬细胞、特异性免疫（获得性免疫） ；c)第三道防线：体液免疫和细胞免疫；d)在特异性免疫中发挥作用的主要是淋巴细胞14. 免疫系统的功能：防卫功能、监控功能和清除功能；15. 抗原：指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞或组织）；16. 抗体：专门抗击抗原的蛋白质；17. 免疫分为：体液免疫（主要是B淋巴细胞起作用）和细胞免疫（主要是T 淋巴细胞起作用 ; 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 18. 体液免疫过程：19. 细胞免疫过程：第三章植物的激素调节名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -