小学二年级上册音乐-第一单元《好朋友》--苏少版(53张)ppt课件.ppt

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1、五线谱五线谱简简 谱谱活动活动 1 1 2 2 3 3测试测试五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 1 1 2 2 3 3 测试测试五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 1 1 2 2 3 3 测试测试 小朋友们，让我们一起来拍小朋友们，让我们一起来拍拍小手吧！拍小手吧！范唱范唱伴奏伴奏五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 1 1 2 2 3 3 测试测试 和好朋友面对面，两个人合和好朋友面对面，两个人合作，可以怎样拍呢？作，可以怎样拍呢？五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 1 1 2 2 3 3 测试测试 让我们一起在音乐声让我们一起在音乐声中和好朋友拍拍手吧！中和好朋友拍拍手吧！五线谱五线谱 简谱简谱

2、活动活动 1 1 2 2 3 3 测试测试还可以怎样来拍？还可以怎样来拍？五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 1 1 2 2 3 3 测试测试五线谱五线谱简谱简谱活动活动 1 1 2 2 3 3测试测试伴奏伴奏五线谱五线谱简谱简谱活动活动 1 1 2 2 3 3测试测试伴奏伴奏五线谱五线谱简谱简谱活动活动 1 1 2 2 3 3测试测试五线谱五线谱简谱简谱活动活动 1 1 2 2 3 3测试测试五线谱五线谱简谱简谱活动活动 1 1 2 2 3 3测试测试五线谱五线谱简谱简谱活动活动 1 1 2 2 3 3测试测试狗熊悄悄走狗熊悄悄走 来，咔嚓，来，咔嚓， 照照 下大白下大白 象。象。你怎么读才能

3、表现出狗熊悄悄的样子呢？你怎么读才能表现出狗熊悄悄的样子呢？注意不要碰响注意不要碰响“悄悄的悄悄的”休止符休止符呀！呀！五线谱五线谱简谱简谱活动活动 1 1 2 2 3 3测试测试五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 难点难点五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 难点难点五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 难点难点听一听，这句话中的哪些字唱得特别？听一听，这句话中的哪些字唱得特别？试着来唱一唱吧！试着来唱一唱吧！五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 难点难点 听赏听赏口哨与小狗口哨与小狗，感受乐曲轻松快乐的，感受乐曲轻松快乐的情绪，分辨不同主题的形象，并用不同的动作表情绪，分辨不同主题的形象，并用不同的动作

4、表现出来。初步感受三段体的结构。现出来。初步感受三段体的结构。 听赏听赏小象小象，采用音乐对比，情境启发等，采用音乐对比，情境启发等方式，带领学生感受乐曲轻松、活泼的形象。方式，带领学生感受乐曲轻松、活泼的形象。听听唱唱动动和你的好朋友和你的好朋友一起来扮演其中的一起来扮演其中的一对好朋友吧！一对好朋友吧！五线谱五线谱 简谱简谱 活动活动 难点难点五线谱五线谱简谱简谱 集体舞集体舞合作表演合作表演基本动作基本动作五线谱五线谱简谱简谱 集体舞集体舞合作表演合作表演基本动作基本动作五线谱五线谱简谱简谱 集体舞集体舞合作表演合作表演基本动作基本动作情绪情绪形象形象A A形象形象B B 结构结构 哪个

5、娃娃的表情和音乐一致哪个娃娃的表情和音乐一致? ?试着点一点吧试着点一点吧! !情绪情绪形象形象A A形象形象B B 结构结构让我们带着微笑来听吧让我们带着微笑来听吧! !情绪情绪形象形象A A形象形象B B 结构结构谁走路的样子符合音乐的感觉？谁走路的样子符合音乐的感觉？情绪情绪形象形象A A形象形象B B 结构结构你听到的是什么声音呢？你听到的是什么声音呢？他边走路边做什么？他边走路边做什么？让我们也来学学让我们也来学学他们吧！他们吧！情绪情绪形象形象A A形象形象B B 结构结构想象一下，这时他们又在干什么呢？想象一下，这时他们又在干什么呢？情绪情绪形象形象A A形象形象B B 结构结构

6、 听一听，听一听，口哨与小狗口哨与小狗是按什么顺序演奏的？我们是按什么顺序演奏的？我们来跟随着演一演吧！来跟随着演一演吧！A AB BA AB B情绪情绪形象形象A A形象形象B B 结构结构活动一活动一 活动二活动二答案答案提示提示活动一活动一 活动二活动二 小象的音乐和小象的音乐和大象有什么不一大象有什么不一样呢？用你的动样呢？用你的动作表示出来吧！作表示出来吧！答案答案提示提示动一动动一动活动一活动一 活动二活动二巴西舞蹈（图片）巴西舞蹈（图片）找朋友找朋友二首二首阿昌族象征图案：白象驮亭阿昌族象征图案：白象驮亭歌曲歌曲口哨与小狗口哨与小狗（谱）（谱）马戏团的大象表演（图片）马戏团的大象

7、表演（图片）阿昌族象征图案：白象驮亭阿昌族象征图案：白象驮亭阿昌族民间流传白象诞生阿昌族民间流传白象诞生和白象归来给人们带来好运的传和白象归来给人们带来好运的传说，并流行说，并流行“百象舞百象舞”，象征白，象征白象给人们带来幸福吉祥。白象驮象给人们带来幸福吉祥。白象驮亭以及飘洒的鲜花，象征阿昌族亭以及飘洒的鲜花，象征阿昌族人们的生活吉祥、和平、繁荣兴人们的生活吉祥、和平、繁荣兴旺旺。歌曲歌曲歌曲歌曲巴西舞蹈巴西舞蹈口哨与小狗口哨与小狗：听辨音乐情绪：听辨音乐情绪 听辨音乐形象听辨音乐形象 听辨音乐段落听辨音乐段落小象小象：听辨音乐形象：听辨音乐形象 （一）（一） （二）（二）听听唱唱动动拍手唱

8、歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵：创编节奏游戏：创编节奏游戏大白象大白象：唱准休止符：唱准休止符一对好朋友一对好朋友：你能找到几对好朋友？：你能找到几对好朋友？西伦达西伦达：和大家一起来跳集体舞：和大家一起来跳集体舞听听唱唱动动听听唱唱动动集体舞：边唱边跳舞集体舞：边唱边跳舞四分休止符四分休止符集集 体体 舞舞在二四（三四或四四）拍子在二四（三四或四四）拍子中，四分休止符停中，四分休止符停一拍一拍来拍拍这个节奏吧。来拍拍这个节奏吧。“集体舞集体舞”作为舞蹈分类的一种，其内涵是较作为舞蹈分类的一种，其内涵是较模糊的。从广义的角度看，凡多人一起跳的舞均可模糊的。从广义的角度看，凡多人一起跳的舞均可称为称为“

9、集体舞集体舞”，因此，因此，“集体舞集体舞”可算是一个庞可算是一个庞大的大的“家族家族”。从狭义的角度看，。从狭义的角度看，“集体舞集体舞”包含包含了广场集体舞、校园集体舞、社交集体舞、民族集了广场集体舞、校园集体舞、社交集体舞、民族集体舞、健身集体舞等等。向学生介绍名种类型的集体舞、健身集体舞等等。向学生介绍名种类型的集体舞，可以扩大学生的文化视野，提高学生的艺术体舞，可以扩大学生的文化视野，提高学生的艺术素质。素质。欣欣 赏赏 能主动参与听、唱、动的音乐实践活动，在活动能主动参与听、唱、动的音乐实践活动，在活动中体会友谊带来的欢乐。中体会友谊带来的欢乐。 能专注地聆听音乐，对能专注地聆听音

10、乐，对“管弦乐管弦乐”这种器乐形式这种器乐形式有初步的感性认识；能用自己喜欢的方式表达对作品有初步的感性认识；能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。 能用欢快的情绪、自然的发声，演唱歌曲能用欢快的情绪、自然的发声，演唱歌曲拍手拍手唱歌笑呵呵唱歌笑呵呵，并背唱，并背唱一对好朋友一对好朋友；能在教师的；能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体舞的学习活动。指导下尝试设计简单的动作，参与集体舞的学习活动。 能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作，动作基本合拍。的动作，动作基本

11、合拍。听听唱唱动动 演唱歌曲演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵，在演唱歌曲的同时拍好节奏，加，在演唱歌曲的同时拍好节奏，加强学生间的合作能力，并加深同学的友情。在教学时应注意在进行拍强学生间的合作能力，并加深同学的友情。在教学时应注意在进行拍节奏游戏的同时培养学生对节拍强弱规律的理解和表达。节奏游戏的同时培养学生对节拍强弱规律的理解和表达。 演唱歌曲演唱歌曲大白象大白象，歌曲篇幅较长，音程跳动较大，节奏不易，歌曲篇幅较长，音程跳动较大，节奏不易掌握。教学中要采用整体听唱与分句模唱相结合的方法，引导学生注掌握。教学中要采用整体听唱与分句模唱相结合的方法，引导学生注意区别歌曲中的异同点。可以根据

12、歌曲的情节，创编童话剧或音乐小意区别歌曲中的异同点。可以根据歌曲的情节，创编童话剧或音乐小品，让学生反复欣赏，加深对音乐的感受。品，让学生反复欣赏，加深对音乐的感受。 演唱歌曲演唱歌曲一对好朋友一对好朋友的重点是体会和表现出的重点是体会和表现出“好朋友好朋友”在一在一起时愉悦之情。引导学生发现起时愉悦之情。引导学生发现“一对好朋友一对好朋友”不仅仅指不仅仅指“小伢伢和小小伢伢和小妞妞妞妞”，去体会一切生命都是友爱的，并在与同学合作的活动中表现，去体会一切生命都是友爱的，并在与同学合作的活动中表现出来。出来。 演唱歌曲演唱歌曲西伦达西伦达可采用分句模唱法教唱，各句均不能从强拍可采用分句模唱法教唱

13、，各句均不能从强拍处开始。完整演唱时提醒学生注意强调强拍，有助于唱准弱起节奏和处开始。完整演唱时提醒学生注意强调强拍，有助于唱准弱起节奏和切分节奏。另外，指导学生跳集体舞，通过舞蹈帮助学生进一步掌握切分节奏。另外，指导学生跳集体舞，通过舞蹈帮助学生进一步掌握音准、节奏及情绪、情感。音准、节奏及情绪、情感。听听唱唱动动 集体舞集体舞西伦达西伦达可以从基本动作入手，再加入可以从基本动作入手，再加入两个人的合作，最后提示两个人的合作，最后提示“集体舞集体舞”是多人参与的舞是多人参与的舞蹈，并加入一定的队形表演。注意引导学生在活动中蹈，并加入一定的队形表演。注意引导学生在活动中相互合作，体会愉悦的情感

14、。相互合作，体会愉悦的情感。听听唱唱动动管弦乐管弦乐口哨与小狗口哨与小狗又译作又译作吹口哨的少年与小狗吹口哨的少年与小狗。它。它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，正和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻人公吹着口哨，正和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。松、活泼，形象逼真、可爱。 乐曲为单三部曲式，二四拍。乐曲为单三部曲式，二四拍。 在广播剧在广播剧布克的奇遇布克的奇遇里，由于有一段剧情是描写少年和里，由于有一段剧情是描写少年和心爱的小狗上街散步的，因此选了这段音乐作为配

15、乐，并填上了心爱的小狗上街散步的，因此选了这段音乐作为配乐，并填上了歌词。歌词。管弦乐管弦乐小象小象是一首具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，是一首具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹的情景。乐曲首先出现的是形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹的情景。乐曲首先出现的是小象行进的主题；接着弦乐器齐奏主题，表现了小象可爱温柔的小象行进的主题；接着弦乐器齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格；最后，木管乐器再现第一部分主题，似乎小象们愉快地回性格；最后，木管乐器再现第一部分主题，似乎小象们愉快地回到了妈妈的身边。到了妈妈的身边。听听唱唱动动拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵是一首欢快风趣的

16、儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。大白象大白象是一首优美抒情的儿童歌曲，三四拍，一段体结构，旋律流畅，歌是一首优美抒情的儿童歌曲，三四拍，一段体结构，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲由四个乐句组成，以叙事的方式、拟人化的创作手法，形象地词诙谐、幽默。歌曲由四个

17、乐句组成，以叙事的方式、拟人化的创作手法，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。一对好朋友一对好朋友是一首采用民间音调改编的歌曲，为二四拍，五声徵调式，一是一首采用民间音调改编的歌曲，为二四拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子之间真挚朴实的友谊。儿唱着歌高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子之间真挚朴实的友谊。“哩喽喽哩喽喽”的吆喝声和前

18、倚音的运用为歌曲增添了情趣，显得更加生动。的吆喝声和前倚音的运用为歌曲增添了情趣，显得更加生动。西伦达西伦达是一首巴西儿歌，旋律优美，富有动感，具有巴西音乐的风格。歌是一首巴西儿歌，旋律优美，富有动感，具有巴西音乐的风格。歌曲表达了小朋友愉快的心情。歌曲旋律因存在弱拍弱位起、切分节奏以及七度大跳，曲表达了小朋友愉快的心情。歌曲旋律因存在弱拍弱位起、切分节奏以及七度大跳，教唱时有一定难度，教师应设计合适的教学方法解决上述难点，注意多感受、模仿，教唱时有一定难度，教师应设计合适的教学方法解决上述难点，注意多感受、模仿，少理性分析。少理性分析。听听唱唱动动 集体舞：这个集体舞以歌曲集体舞：这个集体舞以歌曲西伦达西伦达为伴为伴奏音乐，舞蹈动作并不复杂，但要求脚步踩在拍奏音乐，舞蹈动作并不复杂，但要求脚步踩在拍点上。通过该舞蹈可强化学生对歌曲表达的情感点上。通过该舞蹈可强化学生对歌曲表达的情感的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能力，增进同学之间的友谊。力，增进同学之间的友谊。听听唱唱动动