C1跨学科学习活动设计《蜜蜂》课件.ppt

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1、C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件完整版教学课件完整版教学课件C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件完整版教学课件完整版教学课件C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件 蜜蜜 蜂蜂 C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件无论无论 纸袋纸袋 包括包括 沿途沿途 减少减少 准确无误准确无误阻力阻力 推测推测 证实证实试验试验 大概大概 你会读吗？C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件几乎几乎 尽管尽管 闷热闷热C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件 这篇课文主要写法布尔为了（ ），做了（ ）。 验证蜜蜂有没有辨别方向的能力验证蜜蜂有没有辨别方向的能力一个试验一个试验C1跨学科学习活动

2、设计蜜蜂课件 听说蜜蜂有辨认方向听说蜜蜂有辨认方向的能力的能力, ,无论飞到那里无论飞到那里, ,它它总可以回到原处。我想做总可以回到原处。我想做个试验。个试验。听说听说C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件“听说”一词在这里有什么含义？听说的不一定真实可靠，因此这既成为作者做实验的原因，也体现了作者不轻信的求实的科学态度。C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件先默读课文，再说一说先默读课文，再说一说 法布尔是怎样做这个法布尔是怎样做这个实验的？实验的？C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件 一天，我在我家花园的蜂窝一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸放在纸袋里袋里。为了证实飞回

3、花园的蜜蜂。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上是我放飞的，我在它们的背上做做了白色的记号了白色的记号。然后，我。然后，我叫小女叫小女儿在蜂窝旁等着儿在蜂窝旁等着，自己带着做了，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，记号的二十只蜜蜂，走了两里多走了两里多路路，打开纸袋，把它们放出来。，打开纸袋，把它们放出来。试验的科学性试验的科学性C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件捉蜜蜂捉蜜蜂 放纸袋放纸袋 做记号做记号 叫女儿等叫女儿等 走两里多路走两里多路 放飞蜜放飞蜜蜂蜂C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件 那些被闷了好久的蜜蜂那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这

4、时候起风了，蜜蜂的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，飞得很低，几乎几乎要触到地面，要触到地面，大概大概这样可以减小风的阻力。这样可以减小风的阻力。可是我想，它们飞得这么低，可是我想，它们飞得这么低，怎么可以眺望到它们遥远的家怎么可以眺望到它们遥远的家呢？呢？C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件 在回家的路上在回家的路上我推测蜜蜂可能我推测蜜蜂可能找不到家了。找不到家了。C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件法布尔这样推测的原因：法布尔这样推测的原因： 远远 闷在袋子里闷在袋子里 起风起风C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件尽管空中吹着逆向的风，尽管空中吹着逆向的风，沿途尽管是一些陌生的沿途尽管是一些陌生的景物，但

5、它们确确实实景物，但它们确确实实是回来了。是回来了。C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件 这样，二十只蜜蜂这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失中，十七只没有迷失方向，准确无误地回方向，准确无误地回到了家。到了家。C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件蜜蜂有辨别方向的能力得出结论：C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件在设个结论是中，可以肯定在设个结论是中，可以肯定的是的是无法解释的是无法解释的是 蜜蜂辨认方向靠的不是蜜蜂辨认方向靠的不是 超常的记忆力超常的记忆力 能辨认方能辨认方向的向的本能本能C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件狗狗的嗅觉、听觉非常狗的嗅觉、听觉非常灵敏灵敏,记忆力很强记忆力很强,凭着凭着这些特殊的能力这些特殊的能力,狗即狗即使离开主人多年使离开主人多年,重逢重逢时也能相认时也能相认,还能找回还能找回自己的家。自己的家。C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件小练笔：小练笔： 另外几只蜜蜂哪儿去了？另外几只蜜蜂哪儿去了？请展开想像写一段话。请展开想像写一段话。 “我是法布尔放飞的一只蜜我是法布尔放飞的一只蜜蜂。那天，我冲出纸袋蜂。那天，我冲出纸袋后后.”C1跨学科学习活动设计蜜蜂课件作业：作业： 1. 阅读法布尔的昆虫记阅读法布尔的昆虫记 2.搜集资料，亲自观察其他搜集资料，亲自观察其他动物的一些本能。动物的一些本能。