2022年陈情表导学案及答案 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载8、陈情表第一课时一、预学任务4、自读课文，借助工具书，给下列括号前的字标音。险衅（ x n）床蓐（ r ）洗（ xi n）马陨（ y n）首门衰祚（ zu）薄逋(b ) 慢拔擢（ zhu）期（ j ）功强近终鲜(xi n ) 兄弟优渥（ w）猥 (w i) 矜（ j n）悯（ m n） 病笃（ d）日薄（ b）西山茕茕（ qi ng）孑（ ji ）立5解释下列加点词语。 （详见课文，兹不赘述）猥以微贱形名，卑微低贱的身份，社会地位低下之人6找出下列句子中的古今异义词，并解释其含义。古义今义1)九岁不行（不能走路；）（不可以。）2)至于成立（到; 成人自立；）（另提一事。 (

2、理论 ) 站得住。）3)举臣秀才（优秀人才；）（科举中最低级者）4)非臣陨首所能上报（报答皇恩）（向上级报告）5)臣欲奉召奔驰（奔走效命）（ 快速跑动。）6)臣之辛苦（辛酸苦楚。）（身心劳苦）7)则告诉不许（申诉（苦衷） ；）（让别人知道）二、合作探究、文章题为“陈情表”，“陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的一种文体？向谁陈情？李 密 向 晋 武 帝 陈 什 么 情 ？ 李密怎样才能说服晋武帝呢？明确：陈：陈述、禀报。情：隐情、苦衷。表：古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。陈情表：禀告自己苦衷的奏章。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑建国初年，为笼络人心，

3、 对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。李密向晋武帝司马炎陈情。向 君 王 上 书 陈 述 祖 母 刘 氏 年 老 多 病 ，无 人 侍 奉 ，暂 不 能 应 征 ，请 求 辞 官 终 养 祖 母 的 衷 情 。（ “动之以情，晓之以理” ）李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。2、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？明确：总摄作用，总领全段第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；第四：祖母年迈，夙婴疾

4、病，卧床不起。3、 第2 段 中 ， 哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？（前太守臣逵查臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供奉无主，辞不赴命）（词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。）【当堂检测】1（ B ）2. （ B ） 3 ( B ) 4、将文中划线句子用“ / ”断句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁燚而不灭，水浩洋而不息。【参考译文】上古

5、时候， ( 不知道由于什么原因) ，天穹的四边忽然毁坏了，九州大地忽然裂开了，使得天不能覆盖万物，地不能普载万物。( 这时 ) ，熊熊的大火燃烧不灭，浩浩的洪水奔流不息；猛兽从山林里奔跑出来，吞噬善良的人民；鸷鸟翱翔在天空中，攫食老者和弱者。于是女娲熔炼了五色石子去补苍天。( 她) 斩断大龟的四只足代替天柱，来支撑天空；又杀死兴波作浪的黑龙，以拯救中原的人民；然后把芦苇烧成灰，堆积起来，用以堙塞洪水。苍天补好了，天的四极端正稳固了，洪水干涸了，中原一带的灾祸平息了，恶禽猛兽被诛灭了，善良的人民渐渐从灾难中获得了新生。第二课时1略2写出下列成语的意思孤苦伶仃 : 孤单困苦，无依无靠。茕茕孑立 :

6、 形容一个人孤苦伶仃，无依无靠。形影相吊：只有自己的影子和自己相互安慰。形容孤单。门衰祚薄：家门衰败，福分浅薄。日薄西山：太阳快要落山了。多形容衰老病重的人或事物接近死亡。气息奄奄：形容气息微弱。人命危浅：人的寿命已经不长了，不久就要死去。朝不虑夕：保得住早上，不一定能保得住晚上。形容形势危急。结草衔环：把草结成绳子，搭救恩人，嘴里含着玉环。表示感恩报德之心没齿不忘。3. 略二、合作探究1、结合自主学习和反复诵读课文的体会，指出各段感情基调并概括段落大意。文中哪句话是本文主旨？第一段（凄苦，悲凉）：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；(陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。 ) 第二段（感激，恳

7、切）：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；(写自己忠与孝的两难处境。) 第三段（真挚，诚恳）：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；(为打消武帝的疑虑，重申自己的人生态度及特别处境。) 第四段（忠诚，期待）：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。(明确提出陈情的目的,先尽孝后尽忠。 ) 本文主旨句： “愿乞终养”。2、有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？说说你的看法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载回答 1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找

8、借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。回答 2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。3、 古文观止评论陈情表的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，陈情表的语言是有形的，有声的；读陈情表你可以

9、看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥请把你认为好的语句画下来，然后结合文章的构思，说说这些语句有什么特点，好在哪里？1、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。2、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出

10、来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈， 语意简洁凝练， 读来朗朗上口， 使文章的感情倍感热切，更具说服力。3 比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情； “朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。“乌

11、鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载州司临门，急于星火。“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦” “茕茕孑立”“形影相吊” “急于星火” “日薄西山” “气息奄奄”“朝不虑夕” “更相为命” “生当陨首，死当草

12、结”等，均成为人们信手拈来的语句。4.“茕茕孑立，形影相吊” ，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。 5. “逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。”引导：一连用了“察臣”“举臣”、 “拜臣”、 “除臣”四个动词，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之。小结：四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。【典例巩固】1. （ D ）2.（ C ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页