《客至》课件31--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、哲人云：哲人云：“读一本名著，如同与一位读一本名著，如同与一位大师对话。大师对话。”第二环节-聆听大师，传承薪火杜甫诗歌二首杜甫诗歌二首杜甫杜甫“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 王维王维渭城曲渭城曲“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 高适高适别董大别董大 “桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺, ,不及汪伦送我情不及汪伦送我情。”“海内存知己海内存知己, ,天涯若比邻。天涯若比邻。” 王勃王勃“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 李白李白醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。忆君

2、遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。 王昌龄王昌龄送魏二送魏二友情类诗句检查预习检查预习（一）给下面加线字注音。（一）给下面加线字注音。盘盘飧飧（）旧（）旧醅醅（）（）蓬蓬门（）门（） 樽樽酒（）酒（）（二）解释下面加点词。（二）解释下面加点词。、但但见群鸥日日来：见群鸥日日来：、花径不曾、花径不曾缘缘客扫：客扫：、盘、盘飧飧市远无兼味：市远无兼味： 写作背景写作背景诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。在这样一段安定的时期，杜甫心

3、情比较舒畅。在这样一段安定的时期，杜甫前后住了四年，写诗两百四十余首。由于此时前后住了四年，写诗两百四十余首。由于此时期他的复杂多样的心态决定，这些诗里有闲适期他的复杂多样的心态决定，这些诗里有闲适且隐含忧虑的山水田园诗，感时伤怀的写景、且隐含忧虑的山水田园诗，感时伤怀的写景、写物诗，思乡诗以及政治抒怀诗。写物诗，思乡诗以及政治抒怀诗。狂夫狂夫、不见不见、客至客至、 江畔独步寻花江畔独步寻花 以以及我们所熟知的及我们所熟知的蜀相蜀相 、茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破歌歌 也是在那个时候创作出来的。也是在那个时候创作出来的。客至客至 (唐唐 杜甫杜甫)v朗诵朗诵- 准确流畅，并写出体裁和四联名准确

4、流畅，并写出体裁和四联名称，称， 用用划分节奏，找出押韵字：划分节奏，找出押韵字： v 舍舍南舍北皆春水，南舍北皆春水，v 但见群鸥日日来。但见群鸥日日来。v 花径不曾缘客扫，花径不曾缘客扫，v 蓬门今始为君开。蓬门今始为君开。v 盘盘飧飧市远无兼味，市远无兼味，v 樽酒家贫只旧樽酒家贫只旧醅醅。v 肯与邻翁相对饮？肯与邻翁相对饮？v 隔篱呼取尽余杯。隔篱呼取尽余杯。字词扩容：读准字音字词扩容：读准字音- -据意（词语）定音据意（词语）定音旧旧醅醅 Pi ( 陪陪读读 赔赔了夫人又折兵了夫人又折兵 / 涪涪fu陵）陵） 舍：舍： sh 宿舍宿舍 （ 舍利子舍利子 退避退避 三舍：三舍：古代古代

5、“一舍一舍”为三十为三十里里 ）sh 舍得舍得 舍本逐末舍本逐末 舍近求远舍近求远Sn 飧（盘飧）飧（盘飧）蓬门：蓬门：简陋的门（如蓬门荜户简陋的门（如蓬门荜户,蓬蓬 筚生辉）筚生辉）集腋成裘客至客至 (七律七律)-唐唐 杜甫杜甫v 首联首联- 舍南舍南舍北舍北皆皆春水，春水，v 但见但见群鸥群鸥日日日日来（来（lai）。v 颈联颈联- 花径花径不曾不曾缘客缘客扫，扫，v 蓬门蓬门今始今始为君为君开（开（kai）。v 颔联颔联- 盘飧盘飧市远市远无无兼味，兼味，v 樽酒樽酒家贫家贫只只旧旧醅（醅（pei）。v 尾联尾联- 肯与肯与邻翁邻翁相对相对饮？饮？v 隔篱隔篱呼取呼取尽尽余余杯（杯（be

6、i）。阅读鉴赏阅读鉴赏 注释说明：注释说明：v诗题下原有作者自注：诗题下原有作者自注：“喜喜崔明府相过。崔明府相过。”（过过，拜访。，拜访。相相，偏指一方，偏指一方，“我我”）v温故知新：温故知新： 过过故人庄故人庄（孟浩然）故人具鸡黍，邀我（孟浩然）故人具鸡黍，邀我 至田家。至田家。 阅读鉴赏阅读鉴赏v首联首联写了什么景物，可见作者住所有何写了什么景物，可见作者住所有何特点？注意特点？注意“但见但见”含义，试揣摩作者含义，试揣摩作者的心情。的心情。阅读鉴赏阅读鉴赏v颔联：花径不曾缘客扫，蓬门今始为颔联：花径不曾缘客扫，蓬门今始为 君开。君开。 思考：运用了什么修辞手法，和标题思考：运用了什么

7、修辞手法，和标题“客至客至” 怎样关联起来？怎样关联起来？阅读鉴赏，示例导航阅读鉴赏，示例导航v颔联颔联-修辞手法？修辞手法？ 温故知新：温故知新：（1） 主人下马主人下马/客在船客在船 ，举杯欲饮无管弦。，举杯欲饮无管弦。 琵琶行琵琶行（2） 秦时明月秦时明月/汉时关，万里长征人未还。汉时关，万里长征人未还。 出塞出塞（唐（唐 王昌龄）王昌龄） （3） 不以物喜，不以物喜，/ 不以己悲。不以己悲。 岳阳楼记岳阳楼记 (4)花径不曾缘客扫，花径不曾缘客扫，/ 蓬门今始为君开。蓬门今始为君开。 阅读鉴赏，示例导航阅读鉴赏，示例导航v颔联颔联-修辞手法修辞手法？ 温故知新：温故知新：（1） 主人下

8、马主人下马/客在船客在船 ，举杯欲饮无管弦，举杯欲饮无管弦琵琵琶行琶行主人下马主人下马/客下马，主人在船客下马，主人在船/客在船客在船 （2） 秦时明月秦时明月/汉时关，万里长征人未还汉时关，万里长征人未还出出塞塞（唐（唐 王昌龄）王昌龄） 秦汉时明月，秦汉时关秦汉时明月，秦汉时关（3） 不以物喜，不以物喜，/ 不以己悲不以己悲 岳阳楼记岳阳楼记不不以物与己（而）喜，以物与己（而）喜，/ 不以物与己（而）悲。不以物与己（而）悲。明确：互文明确：互文-分开表述，合成理解。简洁对称。分开表述，合成理解。简洁对称。阅读鉴赏，示例导航阅读鉴赏，示例导航v花径不曾缘客扫，花径不曾缘客扫， 蓬门今始为君开

9、。蓬门今始为君开。v分开理解：分开理解：（上句）长满花草的庭院小路，（上句）长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过；（下句）一向紧闭还没有因为迎客打扫过；（下句）一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。的家门，今天才第一次为你崔明府打开。 v合成理解：合成理解：此联应为此联应为“花径不曾缘客扫花径不曾缘客扫,今始今始为君扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。为君扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。” 阅读鉴赏阅读鉴赏v寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。客人来访，手忙脚乱，人不由得喜出望外。客人来访，手忙脚乱，欣喜不已。这两句，前后映衬，情韵深

10、厚。欣喜不已。这两句，前后映衬，情韵深厚。v前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日客意，今日“君君”来，益见两人交情之深来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。厚，使后面的酣畅欢快有了着落。v后句的后句的“今始为今始为”又使前句之意显得更为又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。超脱，补足了首联两句。阅读鉴赏阅读鉴赏 颈联的语序，按照现在的习惯，怎样排颈联的语序，按照现在的习惯，怎样排列更加紧凑流畅？列更加紧凑流畅？v表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？明确：明确：阅读鉴赏阅读鉴赏v颈联的正常语序应该怎样？表达了作者怎颈联的正常语

11、序应该怎样？表达了作者怎样的感情？样的感情？明确：明确：v盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。v市远盘飧无兼味，家贫樽酒只醅市远盘飧无兼味，家贫樽酒只醅 v（ 心有余而力不足的心有余而力不足的歉疚之情歉疚之情 ） 这句实写待客。作者舍弃了其他情节，专这句实写待客。作者舍弃了其他情节，专拈出最能显示宾主情份的生活场景，重笔拈出最能显示宾主情份的生活场景，重笔浓墨，着意描画浓墨，着意描画待客。待客。 阅读鉴赏阅读鉴赏 盼客盼客客至客至待客待客陪客陪客（邀邻邀邻）闲适闲适 孤寂孤寂喜出望外喜出望外殷勤殷勤 亲密亲密兴奋兴奋 真率真率喜喜艺术手法小结艺术手法小结v1、清新自

12、然清新自然-选取日常生活中待客的场景，选取日常生活中待客的场景，是杜诗中少见的喜悦之歌，恬静安定清新是杜诗中少见的喜悦之歌，恬静安定清新自然的风格。自然的风格。v2、借景抒情借景抒情-首联明是写景，实则暗含作首联明是写景，实则暗含作者之情，有恬静中的寂寞，有的盼望，为者之情，有恬静中的寂寞，有的盼望，为下面迎客、待客伏笔张本。下面迎客、待客伏笔张本。v3、尾联转换新颖，颇有新意。尾联转换新颖，颇有新意。v4、“喜喜”为诗眼，用喜字为线串联全诗。为诗眼，用喜字为线串联全诗。江江 村村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，自去自来梁上燕， 相

13、亲相近水中鸥。相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，但有故人供禄米， 微躯此外更何求？微躯此外更何求？第三环节：延伸扩展，课外鉴赏第三环节：延伸扩展，课外鉴赏第三环节：延伸扩展，课外悦读第三环节：延伸扩展，课外悦读v借鉴课内的分析步骤和方法，独立欣赏借鉴课内的分析步骤和方法，独立欣赏江村江村，并写成赏析文章。，并写成赏析文章。诗人经过四年的流亡生诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，活，从同州经由绵州，来成都郊外浣花溪畔，来成都郊外浣花溪畔，依靠亲友故旧的资助而依靠亲友故旧的资助而辛苦经营的草堂已经初辛苦经营的草堂已经初具规模；饱经

14、离乡背井具规模；饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离的苦楚、备尝颠沛流离的艰虞的诗人，终于获的艰虞的诗人，终于获得了一个暂时安居的栖得了一个暂时安居的栖身之所。时值初夏，浣身之所。时值初夏，浣花溪畔，江流曲折，一花溪畔，江流曲折，一派恬静幽雅的田园景象。派恬静幽雅的田园景象。 这首诗的诗眼是这首诗的诗眼是“事事幽事事幽”三字，三字，第二、第二、三联分别从三联分别从和和两方面表现诗眼。两方面表现诗眼。 梁间燕子，时来时去，自由而自在；江梁间燕子，时来时去，自由而自在；江上白鸥，忽远忽近，相伴而相随。物情如此上白鸥，忽远忽近，相伴而相随。物情如此幽静，人事的幽趣尤其使诗人惬心快意：老幽静，人事的幽趣尤

15、其使诗人惬心快意：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。棋局最敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。棋局最宜消夏，清江正好垂钓，村居乐事，件件如宜消夏，清江正好垂钓，村居乐事，件件如意。经历长期离乱之后，重新获得家室儿女意。经历长期离乱之后，重新获得家室儿女之乐，诗人怎么不感到欣喜和满足呢？之乐，诗人怎么不感到欣喜和满足呢？ 结句结句“但有故人供禄米，微躯此外更何求但有故人供禄米，微躯此外更何求”所所表达的感情：表达的感情： 虽然表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不虽然表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。曰少悲苦之情

16、。曰“但有但有”，就不能保证必有；曰，就不能保证必有；曰“更何求更何求”，正说明已有所求。杜甫确实没有忘，正说明已有所求。杜甫确实没有忘记，自己眼前优游闲适的生活，是建筑在记，自己眼前优游闲适的生活，是建筑在“故人故人供禄米供禄米”的基础之上的。这是一个十分敏感的压的基础之上的。这是一个十分敏感的压痛点。一旦分禄赐米发生了问题，一切就都谈不痛点。一旦分禄赐米发生了问题，一切就都谈不到了。到了。 所以，我们无妨说，这结末两句，与其说是幸所以，我们无妨说，这结末两句，与其说是幸词，倒毋宁说是苦情。艰窭贫困、依人为活的一词，倒毋宁说是苦情。艰窭贫困、依人为活的一代诗宗，在暂得栖息，甫能安居的同时，便

17、吐露代诗宗，在暂得栖息，甫能安居的同时，便吐露这样悲酸的话语，实在是对封建统治阶级摧残人这样悲酸的话语，实在是对封建统治阶级摧残人才的强烈控诉。才的强烈控诉。杜甫杜甫“沉郁顿挫沉郁顿挫”的诗风的诗风 “沉郁顿挫沉郁顿挫”是杜甫自评和诗是杜甫自评和诗家公认的风格。家公认的风格。“沉郁沉郁”是指其诗以精炼的诗句表是指其诗以精炼的诗句表现广阔的意境，进而反映深刻的社现广阔的意境，进而反映深刻的社会现实和深沉苍凉的感情。会现实和深沉苍凉的感情。“顿挫顿挫”是指其诗的语言、韵律曲是指其诗的语言、韵律曲折有力，平仄叠词等方法的独特运折有力，平仄叠词等方法的独特运用，使其诗音节铿锵，激愤难抑。用，使其诗音节

18、铿锵，激愤难抑。 “沉郁顿挫沉郁顿挫”风格的完美体现，风格的完美体现，使它现实主义诗歌创作达到炉火纯使它现实主义诗歌创作达到炉火纯青的地步。青的地步。杜诗的另一种语言风格：杜诗的另一种语言风格：春夜喜雨春夜喜雨好好 雨雨 知知 时时 节，节，当当 春春 乃乃 发发 生。生。随随 风风 潜潜 入入 夜，夜，润润 物物 细细 无无 声。声。夜夜 径径 云云 俱俱 黑，黑，江江 船船 火火 独独 明。明。晓晓 看看 红红 湿湿 处，处，花花 重重 锦锦 官官 城。城。江畔独步寻花江畔独步寻花黄黄 四四 娘娘 家家 花花 满满 蹊，蹊，千千 朵朵 万万 朵朵 压压 枝枝 低。低。留留 连连 戏戏 蝶蝶

19、 时时 时时 舞，舞，自自 在在 娇娇 莺莺 恰恰 恰恰 啼。啼。绝绝 句句迟迟 日日 江江 山山 丽，丽，春春 风风 花花 草草 香。香。泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。绝句绝句两两 个个 黄黄 鹂鹂 鸣鸣 翠翠 柳，柳，一一 行行 白白 鹭鹭 上上 青青 天，天，窗窗 含含 西西 岭岭 千千 秋秋 雪，雪，门门 泊泊 东东 吴吴 万万 里里 船。船。春夜喜雨春夜喜雨v好好 雨雨 知知 时时 节，节，v当当 春春 乃乃 发发 生。生。v随随 风风 潜潜 入入 夜，夜，v润润 物物 细细 无无 声。声。v夜夜 径径 云云 俱俱 黑，黑，v江江 船船 火火 独独

20、明。明。v晓晓 看看 红红 湿湿 处，处，v花花 重重 锦锦 官官 城。城。江畔独步寻花江畔独步寻花v黄黄 四四 娘娘 家家 花花 满满 蹊，蹊，v千千 朵朵 万万 朵朵 压压 枝枝 低。低。v留留 连连 戏戏 蝶蝶 时时 时时 舞，舞，v自自 在在 娇娇 莺莺 恰恰 恰恰 啼。啼。绝句绝句v迟迟 日日 江江 山山 丽，丽，v春春 风风 花花 草草 香。香。v泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，v沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。绝句绝句v两两 个个 黄黄 鹂鹂 鸣鸣 翠翠 柳，柳，v一一 行行 白白 鹭鹭 上上 青青 天，天，v窗窗 含含 西西 岭岭 千千 秋秋 雪，雪，v门门 泊泊 东东 吴吴 万万 里里 船。船。杜诗的另一种语言风格：杜诗的另一种语言风格：