《陈情表》课件26张--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

《《陈情表》课件26张--统编版高中语文选择性必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陈情表》课件26张--统编版高中语文选择性必修下册.pptx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读出师表不下泪者，其人必不忠；读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不读祭十二郎文不下泪者，其人必不友（亲近和睦）；（以上苏轼语）友（亲近和睦）；（以上苏轼语）读报任安书不下泪者，其人必不为读报任安书不下泪者，其人必不为人。（后人续）人。（后人续） 忠则则出师出师，孝则则陈情陈情。教学目标：教学目标：重点：理清文章路，重点：理清文章路，背诵背诵全文。全文。难点：赏析李密婉曲的言辞技巧。难点：赏析李密婉曲的言辞技巧。陈情表陈情表 李密李密陈陈情情表表陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷古代奏章的一种，多用古代奏章

2、的一种，多用于臣向君陈请谢贺于臣向君陈请谢贺(如如出师表出师表)。臣子写给君。臣子写给君王的呈文有各种不同的王的呈文有各种不同的名称，战国时期称名称，战国时期称“书书”，到了汉代，则分为，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情叙事和议论都带有感情色彩。色彩。禀告自己苦禀告自己苦衷的奏章衷的奏章由课文标题提出问题由课文标题提出问题 谁陈情谁陈情 向谁陈情向谁陈情 为什么陈情为什么陈情 陈什么情陈什么情 怎样陈情怎样陈情一、谁陈情一、谁陈情 总结：总结： 李密，以孝闻名天下，李密，以孝闻名天下，曾仕蜀汉，任尚曾仕蜀汉，任

3、尚书郎，屡次出使东吴，极有才辩。书郎，屡次出使东吴，极有才辩。 蜀亡后，李密对蜀汉则是蜀亡后，李密对蜀汉则是念念于怀念念于怀，更，更何况晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一何况晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而而暂存观望之心暂存观望之心了。了。 但却被晋但却被晋多次多次征召。征召。陈情表陈情表 李密李密二、向谁陈情二、向谁陈情 晋武帝晋武帝 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人称帝，为人阴险多疑阴险多疑。建国初年，。建国初年，为笼络人心为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔，对蜀汉士族采取怀柔政策，征

4、召蜀汉旧臣到洛阳任职。政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 陈情表陈情表 李密李密三、为何陈情三、为何陈情愿乞终养愿乞终养陈情表陈情表 李密李密四、如何陈情四、如何陈情研读文章研读文章陈情表陈情表 李密李密 险衅（险衅（xn ） 行（行（xng）年四岁）年四岁 祚（祚（zu）薄）薄 （b） 应（应（yng ）门之童）门之童 猥（猥（wi ）以微贱）以微贱 床蓐（床蓐（r） 陨（陨（y n ）首）首 责臣逋（责臣逋（b） 慢慢 日笃（日笃（d） 拔擢（拔擢（zhu ） 宠命优渥（宠命优渥（w ）第第1 1段段思考：李密用在自己身上的形容词有一个思考：李密用在自己身上的形容词有一个共同点，是什么？本段所

5、述之不幸，共有共同点，是什么？本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。几个？试一一列举之。夙遭夙遭闵凶闵凶少亲晚息少亲晚息 门衰祚薄门衰祚薄陈情表陈情表 李密李密孤孤 苦苦六月丧父六月丧父 四岁母嫁四岁母嫁九岁不行九岁不行 多病零丁多病零丁祖母夙婴疾病祖母夙婴疾病身世凄凉，祖母抚养恩深似海；身世凄凉，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。我们看到了李密形影相吊的孤寂，我们看到了李密形影相吊的孤寂，我们听到了少年孤苦无依的哀叹。我们听到了少年孤苦无依的哀叹。陈情表陈情表 李密李密第第2 2段段第第2 2段段思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密思考：文中哪些地方

6、可以体现新晋对李密的起用？李密又是如何应对的？的起用？李密又是如何应对的？ 晋对李晋对李 陈情陈情 李对晋李对晋 察臣孝廉察臣孝廉 举臣秀才举臣秀才拜臣郎中拜臣郎中除臣洗马除臣洗马责臣逋慢责臣逋慢催臣上道催臣上道告诉不许告诉不许供养无主供养无主 具以表闻具以表闻刘病日笃刘病日笃辞不赴命辞不赴命 辞不就职辞不就职进退两难进退两难陈情表陈情表 李密李密我们看到了帝王微笑背后的恼怒，我们看到了帝王微笑背后的恼怒，我们听到了帝王催促严厉的苛斥。我们听到了帝王催促严厉的苛斥。陈情表陈情表 李密李密一祖母情深似海一祖母情深似海进，无以报答祖母养育之恩。进，无以报答祖母养育之恩。二圣上恩重如山二圣上恩重如山

7、退，不能回报朝廷知遇之恩。退，不能回报朝廷知遇之恩。揭示矛盾揭示矛盾陈情表陈情表 李密李密 思考：思考： 最后一句后是否少了一句话？最后一句后是否少了一句话？如果晋武帝在他面前，晋武帝会如果晋武帝在他面前，晋武帝会说什么让李密哑口无言？说什么让李密哑口无言？提示：故臣当终养祖母，不能提示：故臣当终养祖母，不能废远。废远。陈情表陈情表 李密李密 第第3段段讨欢心讨欢心（伏惟圣朝）（伏惟圣朝）剖心迹剖心迹（且臣少仕）（且臣少仕）表忠心表忠心（今臣亡国贱俘）（今臣亡国贱俘）明缘由明缘由（但以刘日薄西山）（但以刘日薄西山）亮观点亮观点 （是以区区不能废远）（是以区区不能废远）似看到了祖母奄奄一息的悲恻

8、，似看到了祖母奄奄一息的悲恻，似听到了老人病重无奈的呻吟。似听到了老人病重无奈的呻吟。一方面感激朝廷知遇之恩，一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即要伺候卧一方面又提出自己的苦处，即要伺候卧床不起的祖母，博得武帝的同情。床不起的祖母，博得武帝的同情。 本段明确提出忠孝难以两全的本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。李密抓住了司马氏的什么“命门”？治国纲领治国纲领 目的是引入到自己对祖母的孝心上目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。为私情，又合法理。 陈述自己的从政经历和人生

9、态度，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。晋武帝的疑虑，求得体恤。第四段第四段 思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？个办法的？ 尽忠日长，尽孝日短；先尽忠后尽孝。尽忠日长，尽孝日短；先尽忠后尽孝。 解决矛盾解决矛盾我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。陈情表陈情表 李密李密作对照（臣密今年四十有四）作对照（臣密今年四十有四）

10、明主旨（乌鸟私情）明主旨（乌鸟私情）表诚心（臣之辛苦）表诚心（臣之辛苦）提希望（愿陛下矜悯愚诚）提希望（愿陛下矜悯愚诚）表忠心（臣生当陨首）表忠心（臣生当陨首）陈以往之情陈以往之情陈现今之情陈现今之情陈日后之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远进退狼狈，不能废远动之以情动之以情晓之以理晓之以理示之以忠示之以忠小结小结五、陈了什么情五、陈了什么情事之实事之实 言之切言之切 心之诚心之诚 陈情表之布局陈情表之布局先陈苦情先陈苦情后陈孝情后陈孝情再陈忠情再陈忠情博得同情博得同情打动真情打动真情消除疑虑消除疑虑精心布局精心布局, ,环环相扣环环相扣, ,出于情出于情, ,归于理归于理, , 陈情于事陈情于事, ,寓理于情寓理于情. .作业作业背诵划出的语段背诵划出的语段