中考语文一轮复习：漫画类材料作文审题立意课件（29张PPT）.pptx

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1、中考一轮复习作文系列训练中考一轮复习作文系列训练漫画类材料作文审题立意漫画类材料作文审题立意审题立意方法审题立意方法 方法方法1 1 看标题，把握寓意看标题，把握寓意 眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的“眼睛眼睛”，有时透过这，有时透过这“画眼画眼”可以洞察整幅画的主题。因此，在审视漫画时，如果所提供的可以洞察整幅画的主题。因此，在审视漫画时，如果所提供的漫画有标题，首先要读懂标题的含义，然后再把标题同漫画的内容结合漫画有标题，首先要读懂标题的含义，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易悟出漫画的寓意所在，进而得出观点。起来进行分析，这样

2、就容易悟出漫画的寓意所在，进而得出观点。例例1 1 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于600600字的文章。字的文章。 蛇吞蛇吞 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。自拟标题；不要套作，不得抄袭。 审题审题 这道漫画作文题的标题是这道漫画作文题的标题是“蛇吞蛇吞”，蛇吞什么？结合漫画中的，蛇吞什么？结合漫画中的三幅画面可知：第一幅画面是蛇吞小兔，第二幅画面是蛇吞山羊，第三三幅画面可知：第一幅画面是蛇吞小兔，第二幅画面是蛇吞山羊，第三幅画面是

3、蛇要吞大象。审题时我们如能透过标题，再结合三幅画面中的幅画面是蛇要吞大象。审题时我们如能透过标题，再结合三幅画面中的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能找到最佳的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能找到最佳的立意。为何蛇吞吃小兔，吞吃山羊，最后还想吞吃大象？这是因为蛇的立意。为何蛇吞吃小兔，吞吃山羊，最后还想吞吃大象？这是因为蛇的欲望在不断膨胀，它贪欲无度，最终的结局可想而知了。审题立意时，欲望在不断膨胀，它贪欲无度，最终的结局可想而知了。审题立意时，由此及彼，由物及人，这道作文题的寓意直指人性的本能由此及彼，由物及人，这道作文题的寓意直指人性的本能欲望。人欲望

4、。人的欲望也是无限的，它好比一匹野马，我们应该怎样掌控、驾驭呢？这的欲望也是无限的，它好比一匹野马，我们应该怎样掌控、驾驭呢？这道作文题，考查了考生的理性思辨能力，具有一定的深度和广度，与这道作文题，考查了考生的理性思辨能力，具有一定的深度和广度，与这几年中考作文命题联系紧密。几年中考作文命题联系紧密。 立意立意 (1)(1)欲望，人性之本能，要合理掌控、取舍有度；欲望，人性之本能，要合理掌控、取舍有度； (2) (2)知足，人性之智慧，须正确知足，人性之智慧，须正确“驾驭驾驭”，赢得人生；，赢得人生； (3) (3)贪欲，人性之失控，将跌入深渊，万劫不复。贪欲，人性之失控，将跌入深渊，万劫不

5、复。 方法方法22观画面，明确主旨观画面，明确主旨 如果漫画没有标题或文字，我们在审读时，就要仔细观察如果漫画没有标题或文字，我们在审读时，就要仔细观察漫画画面。观察漫画画面，是由形象到本质的思维过程。考生漫画画面。观察漫画画面，是由形象到本质的思维过程。考生观察漫画画面的关键在于把握三个基本点，紧扣一个中心。三观察漫画画面的关键在于把握三个基本点，紧扣一个中心。三个基本点，即画中人个基本点，即画中人( (物物) )的形象点、画中人的形象点、画中人( (物物) )的关系点和画的关系点和画中人中人( (物物) )细节对比点；一个中心，即画中人细节对比点；一个中心，即画中人( (物物) )所呈现的

6、寓意。所呈现的寓意。也就是要把握画面中的人、物、景、情，并从中分析其关系，也就是要把握画面中的人、物、景、情，并从中分析其关系，悟出它们之间的含意，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对悟出它们之间的含意，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意，明确漫画的主旨。象，这样才能全面领会漫画的寓意，明确漫画的主旨。例例2 2 阅读下面漫画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面漫画材料，根据要求写一篇不少于600600字的文字的文章。章。据夏明作品改动据夏明作品改动 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不

7、要套作，不得抄袭。明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 审题审题 这是一道只有漫画画面的作文题，审题时，须仔细观察画面中的各这是一道只有漫画画面的作文题，审题时，须仔细观察画面中的各种要素：种要素： 画中人画中人( (物物) )的形象点：甲学生得了的形象点：甲学生得了100100分获得亲吻，得了分获得亲吻，得了9898分，遭分，遭到掌掴；乙学生得了到掌掴；乙学生得了5555分受到掌掴，得了分受到掌掴，得了6161分受到亲吻。分受到亲吻。 画中人画中人( (物物) )的关系点：的关系点：“好好”学生学生( (孩子孩子) )与与“差差”学生学生( (孩子孩子) )，“进步进步”的学生的学生(

8、(孩子孩子) )与与“退步退步”的学生的学生( (孩子孩子) )。 画中人画中人( (物物) )细节对比点：亲吻为哪般？掌掴为哪般？细节对比点：亲吻为哪般？掌掴为哪般？ 通过观察画面中的各种要素，就可悟出画中人通过观察画面中的各种要素，就可悟出画中人( (物物) )所呈现出的寓意：所呈现出的寓意：以分数论成败？高分人才？以分数论成败？高分人才？ 立意立意 (1)(1)从批判从批判“唯分数论唯分数论”的角度：从受教育者的角度：从受教育者( (学生学生) )的的角度，可以立意为角度，可以立意为“分数，你让我活得好累分数，你让我活得好累”“”“分数、奖赏让分数、奖赏让我画地为牢我画地为牢”等；从教育

9、者等；从教育者( (家长或教师家长或教师) )的角度，可以立意为的角度，可以立意为“不能只以分数的高低奖惩孩子不能只以分数的高低奖惩孩子”“”“莫让分数左右了孩子的成莫让分数左右了孩子的成长长”等。等。 (2) (2)从批判从批判“教育评价单一教育评价单一”的角度，可以立意为的角度，可以立意为“唯唯以分数来评价孩子不可取以分数来评价孩子不可取”“”“要改变单一的评价方式，须用发要改变单一的评价方式，须用发展的眼光看待孩子展的眼光看待孩子”“”“唯以分数评价孩子，将扼杀孩子的天性唯以分数评价孩子，将扼杀孩子的天性”等。等。 (3) (3)从批判教育从批判教育“重智轻德重智轻德”的角度，可以立意为

10、的角度，可以立意为“教教育当以德为重育当以德为重”“”“即使拥有超人的智慧，无德就有可能让自己即使拥有超人的智慧，无德就有可能让自己滑下深渊滑下深渊”等。等。 方法方法3 3 悟关键句，提炼观点悟关键句，提炼观点 漫画类材料作文审题，关注漫画当然重要，因为它是材料的主体；漫画类材料作文审题，关注漫画当然重要，因为它是材料的主体；文字也不可忽略，因为它往往起着画龙点睛的作用文字也不可忽略，因为它往往起着画龙点睛的作用( (如画题、旁白性文如画题、旁白性文字等字等) )，或起着帮助读者全面地解读画面的作用，或起着帮助读者全面地解读画面的作用( (如画中物件上的提示如画中物件上的提示性、解释性文字等

11、性、解释性文字等) )。我们要善于抓住这些关键性语句进行感悟，悟出。我们要善于抓住这些关键性语句进行感悟，悟出其含意，并悟透其与画面上的人、事、景、物等有什么联系，从而提其含意，并悟透其与画面上的人、事、景、物等有什么联系，从而提炼出观点。炼出观点。例例3 3 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。( (唐光雨漫画作品，有改动唐光雨漫画作品，有改动) ) 【注】描红用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。【注】描红用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代

12、青年的思考。鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600600字。字。 审题审题 这道漫画作文题，由四幅漫画组成。这四幅漫画既相互关联又相这道漫画作文题，由四幅漫画组成。这四幅漫画既相互关联又相互独立。审题时，要仔细观察画面中的各种要素。互独立。审题时，要仔细观察画面中的各种要素。 第一幅漫画，文字第一幅漫画，文字“逆锋起笔，藏而不露逆锋起笔，藏而不露”对应的是对应的是“人人”字的字的第一笔的笔画和起势。前半句第一笔的

13、笔画和起势。前半句“逆锋起笔逆锋起笔”讲的是人生之初，会遇到各讲的是人生之初，会遇到各种种“逆境逆境”，应始于困难之上而不退怯，敢于，应始于困难之上而不退怯，敢于“逆风翻盘逆风翻盘”；而后半句；而后半句“藏而不露藏而不露”则讲的是人生之初，能力趋于平凡之时，应厚积薄发，适则讲的是人生之初，能力趋于平凡之时，应厚积薄发，适时隐藏自己的实力，不锋芒毕露，不张扬行事。时隐藏自己的实力，不锋芒毕露，不张扬行事。 第二幅漫画，文字第二幅漫画，文字“中锋用笔，不偏不倚中锋用笔，不偏不倚”对应的是对应的是“人人”字的字的另一半，第二笔的笔画和起势。人生到了另一半，第二笔的笔画和起势。人生到了“有可为有可为”

14、的阶段，要选对努的阶段，要选对努力的方向，否则将终其一生碌碌无为。选对方向之后，在行事作风上要力的方向，否则将终其一生碌碌无为。选对方向之后，在行事作风上要不偏不倚，保持中庸之道；不畸轻畸重、厚此薄彼、偏听偏信，不投机不偏不倚，保持中庸之道；不畸轻畸重、厚此薄彼、偏听偏信，不投机取巧；要勤勤恳恳，脚踏实地，为人正直。取巧；要勤勤恳恳，脚踏实地，为人正直。 第三幅漫画，文字第三幅漫画，文字“停滞迂回，缓缓出头停滞迂回，缓缓出头”对应的是对应的是“人人”字第字第二笔立于中锋之下的笔锋转折处。此处可以有多种解读，一种是在收笔二笔立于中锋之下的笔锋转折处。此处可以有多种解读，一种是在收笔结束之前笔画要

15、结束之前笔画要“顿一顿顿一顿”或或“停一停停一停”，对应人生则可理解为当一个，对应人生则可理解为当一个人或一件事即将成功或胜利在望时反而要静下心来，停一停，思考一下；人或一件事即将成功或胜利在望时反而要静下心来，停一停，思考一下；不要贸然行事、急于求成，要不疾不徐、稳步前进方能尝到胜利的果实。不要贸然行事、急于求成，要不疾不徐、稳步前进方能尝到胜利的果实。另一种解读是当遇到困难或者处于人生低谷时，不要气馁，相信自己坚另一种解读是当遇到困难或者处于人生低谷时，不要气馁，相信自己坚持努力便会有持努力便会有“缓缓出头缓缓出头”的时机。的时机。 第四幅漫画中的文字第四幅漫画中的文字“描红描红”，可关联

16、我国的，可关联我国的“红色文化红色文化”和和“红色精神红色精神”。正是这红色文化，构筑起了我们民族绵延不断的精神谱。正是这红色文化，构筑起了我们民族绵延不断的精神谱系。而红色精神则是人之发展与国之进步的宝贵财富，值得我们歌颂与系。而红色精神则是人之发展与国之进步的宝贵财富，值得我们歌颂与传承。从这个角度来理解，传承。从这个角度来理解，“描红描红”是指只有成为一个勤恳正直、坚韧是指只有成为一个勤恳正直、坚韧不拔、脚踏实地的人，才能成为别人的榜样，让他人去模仿，去描红。不拔、脚踏实地的人，才能成为别人的榜样，让他人去模仿，去描红。 这道作文题表面上是教这道作文题表面上是教“写人写人”，实际上考的是

17、新时代青年如何，实际上考的是新时代青年如何“做人做人”。 立意立意 (1) (1)国之青年，当从书法中领悟做人、领悟人生；国之青年，当从书法中领悟做人、领悟人生； (2) (2)书法里书法里“人人”字的起承转合，就是做人的三种境界；字的起承转合，就是做人的三种境界； (3) (3)我们大不相同，因为我们是生活在不同角落的人，我我们大不相同，因为我们是生活在不同角落的人，我们也没那么多不同，因为人之为人的核心品质，是跨越时空的们也没那么多不同，因为人之为人的核心品质，是跨越时空的存在；存在； (4) (4)作为新时代青年，传承发扬好家国精神，积极投身于作为新时代青年，传承发扬好家国精神，积极投身

18、于中国特色社会主义伟大实践，并为之奋斗终生，才能创造出无中国特色社会主义伟大实践，并为之奋斗终生，才能创造出无愧于时代的人生。愧于时代的人生。三、课堂训练三、课堂训练1 1阅读下面的漫画材料，自选角度，确定立意，自拟标题，阅读下面的漫画材料，自选角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于写一篇不少于600600字的议论文。字的议论文。你的立意是：你的立意是：_ 立意立意 (1) (1)长得长得“偏偏”也可能成材；也可能成材； (2) (2)长得偏点有何妨；长得偏点有何妨； (3) (3)解开思想的枷锁；解开思想的枷锁； (4) (4)兼容并蓄是大智；兼容并蓄是大智； (5) (5)不合主流，亦有风

19、流；不合主流，亦有风流； (6) (6)欣赏世界的欣赏世界的“多元化多元化”； (7) (7)教育不该教育不该“模式化模式化”； (8) (8)思维不应单一，求同还需存异；思维不应单一，求同还需存异； (9) (9)放个性一条生路。放个性一条生路。2 2阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于600600字的文章。字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 你的立意是：你的立

20、意是：_ 立意示例立意示例 (1) (1)父母，请活成孩子崇拜的模样；父母，请活成孩子崇拜的模样； (2) (2)每一位孩子的父亲都是英雄；每一位孩子的父亲都是英雄； (3) (3)父亲，长大后我就成了您；父亲，长大后我就成了您； (4) (4)你怎样，孩子就怎样；你怎样，孩子就怎样； (5) (5)做个像父亲一样的英雄；做个像父亲一样的英雄； (6) (6)最好的教育，是家庭教育。最好的教育，是家庭教育。3 3仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。 同是同是“低头低头”却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的

21、内容和寓意，联系实际写一篇文章。两幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于袭；不得泄露个人信息，不少于600600字。字。 你的立意是：你的立意是：_ 立意示例立意示例 (1) (1)一样的一样的“低头低头”，不同的人生；，不同的人生； (2) (2)低头攀登踏巅峰；低头攀登踏巅峰； (3) (3)低头攀登，抬头仰望；低头攀登，抬头仰望； (4)“ (4)“低头低头”攀登，心有攀登，心有“雄鹰雄鹰”； (5) (5)若要登得泰山顶，低头抬头须并行。若要登得泰山顶

22、，低头抬头须并行。4 4阅读题为三代人的漫画材料，根据要求写一篇不少阅读题为三代人的漫画材料，根据要求写一篇不少于于600600字的文章。字的文章。 要求：结合漫画内容及含意，选准角度，确定立意；要求：结合漫画内容及含意，选准角度，确定立意；自选文体自选文体( (除诗歌外除诗歌外) )，自拟标题；不要套作，不得抄袭；，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于不少于600600字。字。 (1)(1)写出至少三则不同的立意。写出至少三则不同的立意。 立意：立意：_ 立意：立意：_ 立意：立意：_ 示例示例 时代在变化，生活在改善，我们需要充满生机活力时代在变化，生活在改善，我们需要充满生机活力的的“圈

23、圈”。 童年需要童年需要“朋友圈朋友圈”，也需要呼啦圈。，也需要呼啦圈。 远离虚拟的远离虚拟的“朋友圈朋友圈”，找回，找回“逝去逝去”的的“圈圈”。 别让别让“朋友圈朋友圈”圈住了你我的童年。圈住了你我的童年。 沉溺沉溺“朋友圈朋友圈”不可取，多不可取，多“圈圈”并用更健康。并用更健康。(2)(2)写出两个不同的作文标题。写出两个不同的作文标题。 标题：标题：_ 标题：标题：_ 示例示例 理性看待理性看待“圈子圈子” 别让别让“朋友圈朋友圈”圈住你我的童年圈住你我的童年(3)(3)写出其中一篇作文的开头段。写出其中一篇作文的开头段。 示例示例 理性看待理性看待“圈子圈子” 这一组题为这一组题为

24、“三代人三代人”的漫画中，爷爷小时候快乐地滚铁圈，爸的漫画中，爷爷小时候快乐地滚铁圈，爸爸小时候快乐地摇呼啦圈，爸小时候快乐地摇呼啦圈，“我我”却刷着却刷着“朋友圈朋友圈”。三代人，三色童。三代人，三色童年，三种不同的年，三种不同的“圈子圈子”，让我们在感叹时代进步的同时，也不禁感叹，让我们在感叹时代进步的同时，也不禁感叹“朋友圈朋友圈”正在正在“圈圈”住我们的童年。住我们的童年。 真的全是真的全是“朋友圈朋友圈”的问题吗？未必！我们需要理性看待的问题吗？未必！我们需要理性看待“圈圈子子”。5 5阅读下面的两幅漫画，根据要求写一篇不少于阅读下面的两幅漫画，根据要求写一篇不少于600600字的字

25、的文章。文章。 要求：综合考虑两幅漫画的内容和寓意，选好角度，要求：综合考虑两幅漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不得泄露个人信息；不少于600600字。字。 (1)(1)写出至少三则不同的立意。写出至少三则不同的立意。 立意：立意：_ 立意：立意：_ 立意：立意：_ 示例示例 精准扶贫政策好。精准扶贫政策好。 讲究方法，精准扶贫。讲究方法，精准扶贫。 扶贫讲方法，精准最有效。扶贫讲方法，精准最有效。 变变“扶贫扶贫”为为“精准扶贫精准扶贫”。 找准病根，精准扶贫。找准病根，精

26、准扶贫。(2)(2)写出两个不同的作文标题。写出两个不同的作文标题。 标题：标题：_ 标题：标题：_ 示例示例 讲究方法，精准扶贫讲究方法，精准扶贫 “精准扶贫精准扶贫”政策好政策好(3)(3)写出其中一篇作文的开头段。写出其中一篇作文的开头段。 示例示例 “精准扶贫精准扶贫”政策好政策好 材料中有两幅漫画，第一幅漫画上，一个贫困户蹬着写有材料中有两幅漫画，第一幅漫画上，一个贫困户蹬着写有“扶贫扶贫措施措施”的三轮车艰难前行，三轮车上是一大堆包括的三轮车艰难前行，三轮车上是一大堆包括“产业产业”“”“生生态态”“”“危改危改”“”“教育教育”等在内的金光闪闪的等在内的金光闪闪的“致富大礼包致富大礼包”，尽管镇干，尽管镇干部、工作队和村干部等共同推车，贫困户还是累得满头大汗，摘不掉部、工作队和村干部等共同推车，贫困户还是累得满头大汗，摘不掉“贫困户贫困户”的帽子；另一幅漫画上是一个工作人员推着标有的帽子；另一幅漫画上是一个工作人员推着标有“精准扶贫精准扶贫”字样的车子，车上是满脸笑容的摘了字样的车子，车上是满脸笑容的摘了“贫困户贫困户”帽子的贫困户们。两幅帽子的贫困户们。两幅漫画形成对比，充分显示出漫画形成对比，充分显示出“精准扶贫精准扶贫”政策好。政策好。