2022年高三语文复习教案学生如何通过阅读提高读写能力 .pdf

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1、学习必备欢迎下载高三语文复习各位老师，大家好！首先非常感谢教研室、感谢乔老师给了我这次学习的机会， 和大家交流的机会。 今天我来和大家交流高三语文复习中学生如何通过阅读来提高读写能力，更重要的是提升学生的素养，说的不好的地方敬请各位老师批评指正。英国著名科学家培根曾说：“没有正确的方法，就如在黑夜中行走。”可见，要想使高三复习事半功倍，就必须掌握科学的复习方法。而在高考语文试卷中， 阅读占有较大的比例， 它综合了书写能力、审题能力、答题能力、表述能力等。并且自20XX年起文学作品阅读的分值由以前的18 分提高到 21 分，由以前的 4 个题增加到 6 个题，虽然所设问题方向越来越明确，但对于学

2、生来说得分却并不容易。以我市 09 年和 11 年高考来说， 09 年文学作品阅读满分18 分，我市同类校得分 10.40 分，全市均分 10.60 分，11 年，满分 21 分，我市同类校均分 11.44 分，全市均分 11.65 分。由这一组数据我们可以明显看出现代文阅读的答题情况很不容乐观。可以说该题是整个试卷中得分较低的一个题，也是拉开学生分数档次的一个题。当然，这也暴露了我们平时教学和训练中此方面的不足和缺失。二、阅读方法有的学生反映文学作品读完了明白作者写的是什么，但是答题出来却没有点，得不到几分；而有的学生却说作者写的内容全然不知，这样必然得不到分，因此要想提高阅读成绩，读是做题

3、的关键。那我精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页学习必备欢迎下载们如何去读呢？1、细读全文，整体认知，把握主旨。 （定类）阅读作品，要从文章的整体入手，抓住人事景物情，认清他们之间的联系， 体会写作意图， 宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。我认为在文学作品中阅读中，作者的写作意图有三种：抒情、言志、明理。把握作者的写作意图，揣摩作者的思想就成为我们深层阅读作品的根本任务。2、理清脉络，分清层次，明确结构。把握了文章的主旨之后， 还要进一步明确文章的结构。散文的材料是按照一定

4、的思路组织在作品中的，作品的结构就是他的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。 阅读散文，先要注意文章与段落间的关系。 其次，要注意文段与中心的关系。 一切材料都要为中心服务， 要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，抓住每段的主旨句或关键句，化点成面，连点成线，注意指示语、概括语、情态语，更要把握文章的脉络，这是我们阅读的归宿。3、揣摩语言，研究技巧，分析手法。 （定向）高考阅读命题常常要求考生对作品中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。要联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，从而正确理解其中

5、的含义。借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页学习必备欢迎下载得更加鲜明突出。阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。4、认真审题，读懂题面，看清要求。首先要读懂题面，看清命题者的命题用意，有的放矢对准靶子进行思考研究揣摩， 特别是修饰性词语， 看清要求做什么， 不能做什么。可以转化问题，从而找到作答的切入点。5、锁定区域，准确摘取，精心组织。 （定位）阅读题主要考查考生的了解分析概括能力，

6、所以答案语句可以从原文找到或能找到影子， 多数问题的答案在原文中都有照应、 有暗示，甚至直接暗示。也就是说，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，归纳要点，分点作答，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。三、解题指导无论哪一类型的文章， 要很好地解答问题，必须先有个整体认识，这对解答问题具有重要意义。综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为三类: 1、是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；2、是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果( 作用)，即怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。3、是审美鉴赏性试题，审美鉴赏性试题，属

7、于文学评论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点。 这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页学习必备欢迎下载而进行富有个性的鉴赏。 一般来说题目只会要求从某个方面 （或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。关注“标题”写什么理清“思路”怎样写找“关键句”归纳“主旨”为何写版块一、散文一、熟悉文体散文具有记叙、

8、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型写作思路 ： 简叙写作缘由多角度多层次写人记事中间穿插一些细节描写结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。20XX 年天津卷老屋通过对儿时生活片断的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。感叹新房迅速变“老”, 反映了社会发展给农村带来的巨大变化。 从精神层面看，有对温馨老屋的依恋，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

9、 4 页，共 19 页学习必备欢迎下载因为老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护；还有对沧桑老屋的感慨，因为老屋见证了世事变迁、 年华流逝。 也肯定一种接近自然的温暖的生活，歌唱田园牧歌，赞叹人在自然中享受生命的快乐。这类文章的主题一般是家园意识每个人都有一个回不去的故乡。11年塔上的树叙写了作者探访路上的树的所见所感，树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相容的起因，从多个角度描写了富于灵性的鸟雀，表现了作者它们的理解和尊重。第二类：抒情性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、 物的某一突出特征， 议论抒情多是在景、 物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即是物与人相通处。典型

10、写作思路 ：引出写作对象咏物状景， 时空拓展中间常穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨。08 年天津卷敦煌，07 年天津卷雪野里的精灵都是写富有边疆特色的风物之美。 这类作品的主题一般是赞美边地风物，托物寄意，歌颂建设者的精神品格， 雪野里的精灵歌颂弱小生命的顽强精神，默默无闻、自强不息，寓意深刻，是生命的奇观，是生命力量的展示。也写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情（作者的情感）。而敦煌一文则通过介绍飞天、迈着舞步的马、美丽的女菩萨、童子嬉戏图、经书、高大的佛像，围绕敦煌的不同事物来安排结构，将静态画面赋予动态美，表现了“我”对生命的张扬和自由精选

11、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页学习必备欢迎下载的渴望。第三类：议论性散文哲理散文。 这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。典型写作思路 ：对现实的事、物有触动（触发点）类似事情相近或相反的联想议论（联系点）点出道理（感悟点）结合现实议论升华（升华点）20XX 年天津卷寒冷的高纬度我的梦开始的地方通过回忆童年生活，以及影响作者“对文学和人生的思考”的元素：植物、亲人和动物、神话和传说以及梦境，当“我”成年以后到过了许

12、多地方，见到了更多的人和更绚丽的风景之后，而回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村。这句话从事物的本质、作者的视觉和事物相互联系的角度揭示了文章主旨，颇具哲理意味。二、散文阅读方向：考纲要求，文学类文本阅读：包括阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力； 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。依据考纲内容， 我们应该注重体味和推敲重要词语、句子和段落在文章中的意义和作用； 注重对选文的整体理解与把握；注重联系生精选学习资料 -

13、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页学习必备欢迎下载活中的体验与感悟；鼓励个性化的理解与表达。然而很多学生在答题的过程中要么读不懂作品，要么读懂作品不知道如何下笔，在不自觉陷入答题误区。三、答题误区和错误倾向：1、审题意识薄弱，对题干要求要么理解不准确，要么把握不全面，不会分步作答。2、答案要么只会堆砌术语，过于笼统，大而化之，不会结合相关文段进行具体分析，做到有理有据；要么只会照搬原文词句，不会加以筛选整合；要么就局部而论局部，断章取义，不会结合上下文进行整体把握。3、过度拔高作品的思想内容，硬往社会政治热点上扯，唱高调，戴高帽。给

14、人的感觉不是在分析文学作品，而是在答政治题。4、答案的语言组织不通顺，书写不过关，错别字连篇，包括常见常用字也是错误连连。要想避免陷入误区，就要在答题技巧方法上下工夫。四、解题技巧纵观近 5 年的天津高考卷，我们可以发现，题型比较接近，可以分别从能力层级的角度、试题呈现形式的角度对试题进行类型归类，并可以总结出解答相应类型试题的一般规律。这将有利于增强学生阅读现代文的能力， 有助于把学生从纷繁庞杂的现代文阅读训练中解放出来，提高学生答题的针对性，有效提高考试成绩。大致可以分为如下几类：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19

15、 页学习必备欢迎下载1、理解型大纲要求：理解文中重要句子、概念的含义。一般来说，高考试题中考查词语的含义， 特别关注词语的语境义， 而不是词典中所诠释的规范义。关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句

16、的深刻含义； 2、根据文意，写出某词的含义。08 年天津卷敦煌 19 题综观全文，如何理解“这是历史的另一种写法” 。 （4 分）【参考答案】：用实物来记录历史，再现了千年前人们的生活状态和精神世界。解析：此题考查的是理解文中重要句子的含义的能力。历史通常都是用文字记载下来的，都是写在书本上的。文章说了“这是历史上的另一种写法”后，接下来描写了敦煌众多的文物，因此这句话的含义也就不难理解了。09 年天津卷老屋 20、请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

17、- -第 8 页，共 19 页学习必备欢迎下载要采用了什么表现手法？（4 分）【参考答案】句意理解：社会进步速度惊人。本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。表现手法：对比。【考点】理解文中重点句子，概括文章的主旨，文章的表现手法。【解析】这道题虽然只有两问，但是却包含着三个层次的要点。“历史以一时难测的高速冲向前方”使用比拟的手法描写社会发展之快。要注意结合语境理解， “那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢”这些信息也给出提示。 文章的主旨可以通过文中的很多议论抒情的语言信息加以分析。表现手法的判断注意到文中的老与新，可以判断出“对比

18、”。【思路点拨】 这道题的难度主要在于主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象的感情态度，从而把握主旨。理解词语和句子的一般规律是“联系上下文”，做到词不离句、 句不离段，绝不能脱离文本而孤立地理解。2、概括信息型依据考试大纲， 此种题型指的是通过对文本的信息进行筛选整合后来回答题干的问题。 所谓筛选， 是指从文本材料中选出有关题干的主要信息，筛掉次要信息；所谓整合，是对筛选出来的信息进行集中处理，进行整理合成，以回答题干问题，进行正确筛选和整合的前提是对文本的深入阅读和理解， 因此它是源于理解又高于理解的一种能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

19、- - - - - -第 9 页，共 19 页学习必备欢迎下载力。解答此类型试题的关键在筛选，筛选的关键又在要点齐全，不能遗漏。如 09 年天津卷 19、第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？（6分）【参考答案】通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。【考点】考查概括文章的内容要点【解析】第五自然段的划线句子描绘了儿时嬉戏的情景，从情境中我们可以看出乡村的童趣， “光着屁股”“ 戏水” “ 放牛” “戽水捉鱼” “慢悠悠晃悠悠地回家来”等细节表现出淳朴自然纯真，快乐悠然自得的情趣。语言表达的特点可以概括描绘语言的特点和

20、风格，生动形象，充满动感，风格朴实自然，有乡土气息。【思路点拨】这道题的考点相对较多，要注意从整体上感知文章的内容要点，语言风格和写作思路。要正确进行归纳和概括，首先需要对文本材料中有关题干的分散的信息进行筛选， 在筛选的基础上再进行概括和提炼，从而回答题干问题。如重庆卷第16 题“文章描绘了时间的各种行走方式，请简要概括” ，此题明确要求进行“概括”，首先就必须从文章中筛选出相关信息：挂钟里的时间怎么走，手表里的时间怎么走，项链坠等物件里的时间怎么走， 头发里的时间怎么走， 生命里的时间怎么走，最后一段提到的人和时间相伴而行。在筛选出这些信息要点以后，必须进行归纳、概括和提炼，要点是讲时间在

21、钟表里行走，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页学习必备欢迎下载要点是讲时间在生活中行走，要点是讲时间在生命中行走。此题若用前述六个信息点来回答，仅是对筛选出的信息点的简单使用，而没有实现题干要求的更高能力层级的“概括”。其次，与概括信息题联系较紧的筛选类，依据考试大纲，此种题型指的是通过对文本的信息进行筛选整合后来回答题干的问题。所谓筛选，是指从文本材料中选出有关题干的主要信息，筛掉次要信息；所谓整合，是对筛选出来的信息进行集中处理，进行整理合成，以回答题干问题，进行正确筛选和整合的前提是对文本的深入阅读和理解，

22、因此它是源于理解又高于理解的一种能力。如天津卷第18 题“本文对敦煌的哪些描写再现了最鲜活的历史？”就需要把原文中分散的六个要点（下文有述及）聚集起来，再用语言进行整理合成，才能回答“哪些描写”的问题。解答此类型试题的关键在筛选，筛选的关键又在要点齐全，不能遗漏。3、分析型文章的结构是对材料进行组织和安排，它是作者思路的最终体现，能够正确分析文章的结构，也就能准确把握作者的写作思路。文章的结构主要有纵向结构、横向结构和总分总结构等。如08 年天津卷敦煌一文则通过介绍飞天、迈着舞步的马、美丽的女菩萨、童子嬉戏图、经书、高大的佛像，围绕敦煌的不同事物来安排结构，属于横向结构。09年老屋描写了老屋的

23、变化，对沧桑老屋的感慨，老屋见证精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页学习必备欢迎下载了世事变迁，年华流逝。从时间的角度来写，属于纵向结构。江西卷朦胧的敬慕段总写作者对死人的不同感受，段分写，（11） （12）段总结全文，点明主题，属于总分总结构。分析文章结构，简便易行的方法是通过抓标志性词语和标志性句子来把握文章的脉络，从而理清结构，梳理出作者的思路。4、鉴赏型依据考试大纲， 体会重要语句的丰富含义， 品味精彩语句的表现力；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。 从考题要求上

24、来看以前鉴赏类题型考查主要是作品中的具体的一句话，08年天津卷 20 题“赏析本文第五自然段画线的文字”（6 分） ，而现在对学生的理解能力、概括能力、组织语言的能力要求更高，题型更具综合性，11 年 19 题“请细读最后一的自然段，写一段80 字以内的赏析性文字” 。 （5 分）这个题解答的角度比较多，可从主题、修辞、写作手法、篇章布局等方面入手，只要言之有理即可得分。鉴赏文学作品的语言，则可以从表现手法、修辞手法及其表达效果的角度入手来鉴赏。如天津卷第19 题“赏析本文第五段画线的文字” ，为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？就可以从语句运用的对比及其表达效果的角度进行鉴赏。鉴赏文

25、学作品的表达技巧，一般要求分析写作技巧，并指出这样写的作用。 解答此类试题， 首先要求考生要有一双慧眼能准确识别表达技巧，如 21 题 A、B、E 选项都涉及到了记叙、描写等表达方式，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页学习必备欢迎下载运用了比喻和拟人等修辞。 在准确识别的基础之上， 再结合文本实际分析其作用及其表达效果，则此类试题的解答也会是很圆满的。5、综合型所谓综合型试题， 就是试题题干既涉及文本思想内容，又涉及表达技巧、结构安排等形式；从呈现形式来看，往往有至少两个简答式问题，前后两个问题又是互相联系的；或

26、者用选择题的形式，在选项上既涉及文本思想内容，又涉及表达技巧、结构安排等形式。如天津卷 19 题第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？此题就是典型的综合型试题。解答此类试题，只需要注意不遗漏题干要求，分别回答即可。21 题，认真研读每一个选项，依次到作品中寻求信息点，最后在五个选项中，选出两项即可。6、探究型随着高中新课程推进的逐步深入，高考试题形式与内容也在逐步发生变化， 逐步体现课程标准的精神和要求。探究型试题在考纲能力等级要求中是最高的， 不仅考查学生理解文本的能力，同时对学生的筛选概括信息能力和组织语言的能力，独特的思维能力都提出了更

27、高的要求。这类题型没有固定统一的答案，只要言之有理， 对作品进行个性化阅读创意的解读，就可以得分。例如：天津卷20、你读完文本后有怎样的感悟？请用两个词语概括，并分别加以简要说明。【解析】本题考查考生探究能力，谈感悟。应注意强调个性阅读，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页学习必备欢迎下载并不能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解，而应该紧扣文本。从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述。 根据个人生活经验和阅读经验解读文本，阐明自己的见解， 这样同样是个性阅读。 任何个性阅

28、读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本。当因个人的生活经验不足无法准确把握文本时， 可以通过已学过的文章， 间接掌握的人生经验，通过联想和想象帮助准确探究。答案示例:传统文化掐辫子不能消失。日月穿梭，随着时代的脚步，老的生活用品悄悄的从人们的记忆中退出了， 时至今日谁也记不清是从什么时候开始的，掐辫子的场景从人们的视野里淡出；大脑中消失了，随之一段、一种民俗的历史文化则即将失去，成为人们永远的遗憾话题。如今农村，有人仍在掐辫子，但愿于掐辫子这一传统文化永远不会消失。小说木笛 7：有人认为文中大师的所作所为显得十分做作，且不合情理，你觉得呢？这是探究性试题。此类试题，解题方法具有

29、探究性，答案具有开放性、多元性，但要注意探究方向必须源自文本，观点必须鲜明而不能模棱两可，依据必须充足且能自圆其说。参考答案：不做作（ 1）大师可能是想考验一下他，是否能坚持自己的原则，在他的身上是否真的那种“流失的民族精神”存在。（2）开始时大师觉得朱丹这样做是对自己的不敬，但事后一想，这是一位很难得的青年，既有出色的音乐才华、更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页学习必备欢迎下载做作： （1）大师当时已知道那天是南京大屠杀纪念日，如果能理解，当时就能理解，不必等到最后。

30、（2） 大师后来的转变没有契机， 显得突出其来，是文章一败笔。（言之有理即可，不必拘泥答案）但需要注意的是探究式题型也不是完全开放，也一定要关注题干要求。 11 年天津卷20、根据本文内容，你认为是否有必要更换文章题目？若无必要，请说明理由。若有必要，请你出新的题目。 （2 分）这虽然也是开放题，但要求根据本文内容去答题，一定要结合要求，扣住文本思想内容，明确地摆出自己的观点，并能自圆其说。【参考答案】没必要。理由： （1）以“塔上的数”为题，激发了读者的阅读兴趣；（2）树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相溶的起因。有必要。理由：拟题要求，符合文章内容，有文采。板块二小说一、考点解读：小

31、说是文学作品中的一种重要体裁，在中学语文课本中占有一定分量，在备考复习中，同样不可忽视。用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的微型小说。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点， 写法近似速精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页学习必备欢迎下载写。小说阅读遵循小说三要素即人物形象，故事情节和环境。二、规律点拨：小说阅读题型主要从人物形象、故事情节、环境和

32、主题这几个角度来考查。1、人物形象塑造的考查（1）常见题型 结合全文，简要分析人物形象。比如我们在讲小说时，分析了林黛玉、王熙凤、林冲、别里科夫的形象。（见木笛第1 题） 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价 )XX是一个怎样的人物？ 概括人物的性格特征XX有哪些优秀的品质？ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文， 无中生有，概括出原文中没有的东西； 以偏概全，不能全面分析评价人物。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气

33、质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 19 页学习必备欢迎下载第四，注意作者对人物的介绍和评价。2、故事情节分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：抓住场面；寻找线索；理清小说的结构。 命题指向：用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（

34、包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；某一情节的特点和作用分析； 情节的高潮或结尾作用的理解；小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；哪一个情节最吸引你； 情节的合理性探究等。 解题技巧找出情节线索，理清情节的来龙去脉。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 见微知著， 从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。 赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 答题思路明确情节构思为表现人物形象，结合情节的一般作用， 然后根据题目要求，结合文章作答。(4) 、重要情节 ( 细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：、是对表现主题的作用。 其作用一般来说是点题或突出

35、主题。、是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页学习必备欢迎下载、是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。12 年天津卷掐辫子 16 题文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？解析：本题考查考生鉴赏文学作品结构、 艺术特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，作用类答题时从内容和形式两方面作答， 看看这一场景描写对全文的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。答案：制造悬念，引起读

36、者阅读兴趣，引出下文。3、分析环境描写的作用：常见题型 在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用；找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。小说木笛中雪的作用点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。（木笛第2 题）答题指要：环境 +人物+情节+主题 4 、思想内容 ( 主题) 和写作技巧的鉴赏和评价。理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。把握主题时， 不从作品的客观

37、实际出发， 不能避免认识上的偏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页学习必备欢迎下载见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理； 偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的， 不敢提出批评的意见； 以自己头脑中固有的观念看待作品和作者， 要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好， 否则，就说不好。20XX 年天津卷掐辫子 18 题考查考生对文章内容的理解，19 题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。我们在做题时必须结合作品的主题传承传统文化，保护非物质文化遗产。总之，文学作品阅读要求我们必须立足文本，从作品出发，感悟形象，品味作品中精彩语句的表现力，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，从而在文学作品阅读中挖掘作品中蕴含的民族心理和人文精神。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页