第6课《阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不有）》课件（17张PPT）--部编版语文八年级下册.pptx

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1、阿西莫夫短文两篇阿西莫夫1、请同学们快速阅读恐龙无处不有，找出这篇文章的说明对象，并说说你是在哪里找到的。说明对象：“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动” 由此可见，找说明对象不但要看题目，看首尾，还要用文章由此可见，找说明对象不但要看题目，看首尾，还要用文章的主要内容作依据。的主要内容作依据。 同学们，教材编者把两篇文章放在一课中，他们究竟有什么关联呢？ “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。 恐龙无处不有恐龙无处不有：科学家在南极洲发现恐龙化石属于生物学范畴，而“地壳在进行缓慢而又不可抗拒的运动”属于地质学范畴。由南极洲发现恐龙化石证明“地壳在进行缓

2、慢但又不可抗拒的运动”这一理论，就是生物学的发现促进了地质学的发展。 被压扁的沙子被压扁的沙子：斯石英的发现属于物理学范畴，“恐龙灭绝的原因”属于生物学范畴，科学家由斯石英的发现证明造成“恐龙灭绝的原因应该是撞击”，就是物理学的发现影响了生物学的发展。 请同学们阅读恐龙无处不有，小组合作交流，根据提示补全下面的推理过程。1.速速读读恐龙无处不有，梳理文章的推理过程。恐龙无处不有，梳理文章的推理过程。 现象：现象：1986年年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。疑问：可是，疑问：可是， 那么，那么， 论证：论证：2.25亿年前形成最后一次泛大陆，恐龙

3、在泛大陆的不同地区舒适地生活。亿年前形成最后一次泛大陆，恐龙在泛大陆的不同地区舒适地生活。 假设：假设：结论结论：1、速读、速读恐龙无处不有，恐龙无处不有，梳理文章的推理过程。梳理文章的推理过程。 它们是如何越过大洋它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？到另一个大陆上去的呢？可是恐龙并不可是恐龙并不适合寒冷的气候适合寒冷的气候 现象：现象：1986年年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。疑问：可是，疑问：可是， 那么，那么， 大陆在漂移而不是恐龙在迁移大陆在漂移而不是恐龙在迁移 论证：论证：2.25亿年前形成最后一次泛大陆，恐龙在泛大陆的不同地区

4、舒适地生活。亿年前形成最后一次泛大陆，恐龙在泛大陆的不同地区舒适地生活。 大约在两亿年前，泛大陆分裂为四部分，大陆相互分离时，每一块大大约在两亿年前，泛大陆分裂为四部分，大陆相互分离时，每一块大陆陆都携带着自己的恐龙而去。都携带着自己的恐龙而去。 南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了证据。这一理论提供了证据。65006500万年以前，由于这样那样的原因，所有的恐龙全部灭绝了，大陆也万年以前，由于这样那样的原因，所有的恐龙全部灭绝了，大陆也完全分开，每块大完全分开，每块大陆陆上都留下了自己的恐龙化石。上

5、都留下了自己的恐龙化石。假设：假设：结论结论：速读速读被压扁的沙子被压扁的沙子，探究推理过程，探究推理过程。 作 者 先 写 科 学 家 针 对作 者 先 写 科 学 家 针 对 6 5 0 06 5 0 0 万 年 前 恐 龙 灭万 年 前 恐 龙 灭绝的原因提出了绝的原因提出了“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”两种假两种假设，接着通过对斯石英的发现进行分析，最后得出设，接着通过对斯石英的发现进行分析，最后得出结论，造成恐龙灭绝的原因是撞击。结论，造成恐龙灭绝的原因是撞击。 思考：这两篇文章的推理环节一样吗？思考：这两篇文章的推理环节一样吗？ 两篇文章的 推 理 过 程 都 是两篇文章的

6、推 理 过 程 都 是 提 出 疑 问提 出 疑 问 作 出作 出假设假设分析论证分析论证得出结论得出结论。2、品味红色的词 “板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。明确：“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确，符合事实。印度向北移动，并且大约在5 000万年前与亚洲相碰撞明确：大约：在数、量或时间上接近精确地；近似。去掉“大约”，语言就变得肯定了，不符合实际。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。明确：“确实”是副词，有“的确”“实在”之意，表示情况完全符合

7、实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。明确：“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。1、以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。明确：(1)联想、想象。 由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。2、“事物间是有联系的。”学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求一石击千浪而举一反三。请举例说明。1）学好语文对学好其他学科有着重要作用。2）人们根据苍蝇的复眼发明了照相机。3）鲁班发明锯受了某种草叶的启发。雷达的发明受了蝙蝠的启发。4）美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。