[精]高考生物冲刺复习课件:9遗传的基本规律和人类遗传病(236张ppt).ppt
《[精]高考生物冲刺复习课件:9遗传的基本规律和人类遗传病(236张ppt).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[精]高考生物冲刺复习课件:9遗传的基本规律和人类遗传病(236张ppt).ppt(237页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、孟德尔遗传实验孟德尔遗传实验的科学方法的科学方法 以豌豆杂交实验为线索和例证,理解科学研以豌豆杂交实验为线索和例证,理解科学研究的一般过程;掌握遗传实验科学方法的精究的一般过程;掌握遗传实验科学方法的精髓,并学会用于解决实际问题髓,并学会用于解决实际问题 基因的分离定律基因的分离定律和自由组合定律和自由组合定律 加强遗传概率计算、推理思维能力的训练;加强遗传概率计算、推理思维能力的训练;利用分离定律突破自由组合定律;利用孟德利用分离定律突破自由组合定律;利用孟德尔定律作为基础突破其他非常规遗传问题尔定律作为基础突破其他非常规遗传问题 基因与性状的关基因与性状的关系系 掌握基因控制性状、一因多效
2、、多因一效等掌握基因控制性状、一因多效、多因一效等遗传特性;性状还受到环境因素的影响遗传特性;性状还受到环境因素的影响 伴性遗传伴性遗传 与常染色体上的基因的遗传进行对比,与常染色体上的基因的遗传进行对比,总结出规律;灵活运用隐性纯合子雌性总结出规律;灵活运用隐性纯合子雌性与显性纯合子雄性杂交进行基因具体位与显性纯合子雄性杂交进行基因具体位置的判定置的判定 人类遗传病的类型、人类遗传病的类型、监测和预防监测和预防 了解人类常见遗传病的类型,运用图解、了解人类常见遗传病的类型,运用图解、问题串、讨论和辩论的方式复习本部分问题串、讨论和辩论的方式复习本部分知识知识 人类基因组计划及人类基因组计划及
3、意义意义 结合遗传规律和分子基础来掌握人类基结合遗传规律和分子基础来掌握人类基因组的概念和意义因组的概念和意义 调查常见的人类遗调查常见的人类遗传病传病 正确区分遗传方式的调查和发病率的调正确区分遗传方式的调查和发病率的调查的异同点查的异同点 孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法【典例典例1 1】(2011(2011海南高考海南高考) )孟德尔对于遗传学的重要贡献之一孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式,为了验证孟德尔是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式,为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白花的遗传方式的正确性,有人用一
4、株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中,支持孟德尔遗传烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是方式而否定融合遗传方式的是A.A.红花亲本与白花亲本杂交的红花亲本与白花亲本杂交的F F1 1全为红花全为红花B.B.红花亲本与白花亲本杂交的红花亲本与白花亲本杂交的F F1 1全为粉红花全为粉红花C.C.红花亲本与白花亲本杂交的红花亲本与白花亲本杂交的F F2 2按照一定比例出现花色分离按照一定比例出现花色分离D.D.红花亲本自交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白红花亲本自交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白花花【审题视
5、角审题视角】解答本题的关键是:解答本题的关键是:(1)(1)融合遗传主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合成为新的融合遗传主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合成为新的性状而出现,即子代的性状是亲代性状的平均结果;性状而出现,即子代的性状是亲代性状的平均结果;(2)(2)孟德尔认为遗传因子的遗传是互不干扰的。孟德尔认为遗传因子的遗传是互不干扰的。【精讲精析精讲精析】选选C C。具体分析如下:。具体分析如下:选项选项内容分析内容分析A A项项红花与白花杂交子代全为红花,可以用融合遗传来解释红花与白花杂交子代全为红花,可以用融合遗传来解释B B项项红花与白花杂交子代全为粉红花,可以用融合遗传来解红花与
6、白花杂交子代全为粉红花,可以用融合遗传来解释释C C项项红花与白花杂交的红花与白花杂交的F F2 2体现了性状的分离,不能用融合遗体现了性状的分离,不能用融合遗传来解释传来解释D D项项红花亲本自交,子代全为红花,白花亲本自交,子代全红花亲本自交,子代全为红花,白花亲本自交,子代全为白花,可以用融合遗传解释为白花,可以用融合遗传解释 【命题人揭秘命题人揭秘】命题规律:近几年的高考中,对科学史的考查逐渐增多,在遗命题规律:近几年的高考中,对科学史的考查逐渐增多,在遗传基本规律的研究历程中,实验材料的选择也至关重要,合适传基本规律的研究历程中,实验材料的选择也至关重要,合适的实验材料和科学的实验设
7、计思路是实验成功的保障,命题注的实验材料和科学的实验设计思路是实验成功的保障,命题注重考查一些经典实验的实质和设计原理。重考查一些经典实验的实质和设计原理。备考策略:这一考点在备考中应注意以下两点:备考策略:这一考点在备考中应注意以下两点:(1)(1)吃透教材,孟德尔的遗传实验目的是寻找遗传性状的传递方吃透教材,孟德尔的遗传实验目的是寻找遗传性状的传递方式,对实验材料的选择紧扣实验目的。式,对实验材料的选择紧扣实验目的。(2)(2)进一步拓展归纳摩尔根采用果蝇做实验材料的原因以及实验进一步拓展归纳摩尔根采用果蝇做实验材料的原因以及实验中常用玉米做实验材料的原因。中常用玉米做实验材料的原因。 自
8、由组合定律的实质自由组合定律的实质【典例典例2 2】(2012(2012全国卷全国卷) )果蝇中灰身果蝇中灰身(B)(B)与黑身与黑身(b)(b)、大翅脉、大翅脉(E)(E)与小翅脉与小翅脉(e)(e)是两对相对性状且独立遗传,灰身大翅脉的雌蝇与是两对相对性状且独立遗传,灰身大翅脉的雌蝇与灰身小翅脉的雄蝇杂交,子代中灰身小翅脉的雄蝇杂交,子代中4747只为灰身大翅脉,只为灰身大翅脉,4949只为灰只为灰身小翅脉,身小翅脉,1717只为黑身大翅脉,只为黑身大翅脉,1515只为黑身小翅脉。回答下列只为黑身小翅脉。回答下列问题:问题:(1)(1)在上述杂交子代中,体色和翅脉的表现型比例依次为在上述杂
9、交子代中,体色和翅脉的表现型比例依次为_和和_。(2)(2)两个亲本中,雌蝇的基因型为两个亲本中,雌蝇的基因型为_,雄蝇的基因,雄蝇的基因型为型为_。(3)(3)亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为_,其理,其理论比例为论比例为_。(4)(4)上述子代中表现型为灰身大翅脉个体的基因型为上述子代中表现型为灰身大翅脉个体的基因型为_,黑身大翅脉个体的基因型为黑身大翅脉个体的基因型为_。【审题视角审题视角】解答本题的关键是:分析子代中灰身与黑身的比解答本题的关键是:分析子代中灰身与黑身的比例、大翅脉与小翅脉的比例,从而推出亲本的基因型。例、大翅脉与小翅脉的比例,从而推出亲
10、本的基因型。【精讲精析精讲精析】(1)(2)(1)(2)根据子代中根据子代中4747只为灰身大翅脉,只为灰身大翅脉,4949只为灰只为灰身小翅脉,身小翅脉,1717只为黑身大翅脉,只为黑身大翅脉,1515只为黑身小翅脉,那么子代只为黑身小翅脉,那么子代中灰身中灰身黑身黑身=(47+49)(17+15)=31=(47+49)(17+15)=31。大翅脉。大翅脉小翅脉小翅脉=(47+17)(49+15)=11=(47+17)(49+15)=11。根据题干知道:亲本是灰身雌蝇与。根据题干知道:亲本是灰身雌蝇与灰身雄蝇杂交,由于子代中灰身灰身雄蝇杂交,由于子代中灰身黑身黑身=31=31,因此亲本的基因
11、,因此亲本的基因型都是型都是BbBb。亲本是大翅脉的雌蝇与小翅脉的雄蝇杂交,由于子。亲本是大翅脉的雌蝇与小翅脉的雄蝇杂交,由于子代中大翅脉代中大翅脉小翅脉小翅脉=11=11,所以亲本基因型是,所以亲本基因型是EeEe和和eeee。(3)(3)亲亲本雌蝇的基因型是本雌蝇的基因型是BbEe,BbEe,其产生的卵细胞的其产生的卵细胞的4 4种基因型是:种基因型是:BEBE、BeBe、bEbE和和bebe,比例是,比例是11111111。(4)BbEe(4)BbEeBbeeBbeeBBEe(BBEe(灰身灰身大翅脉大翅脉) )、BbEe(BbEe(灰身大翅脉灰身大翅脉) )、bbEe(bbEe(黑身大
12、翅脉黑身大翅脉) )、BBee (BBee (灰身灰身小翅脉小翅脉) )、Bbee(Bbee(灰身小翅脉灰身小翅脉) )、bbee(bbee(黑身小翅脉黑身小翅脉) )。答案:答案:(1)(1)灰身灰身黑身黑身=31 =31 大翅脉大翅脉小翅脉小翅脉=11=11(2)BbEe Bbee (3)4 1111(2)BbEe Bbee (3)4 1111(4)BBEe(4)BBEe和和BbEe bbEeBbEe bbEe【命题人揭秘命题人揭秘】命题规律:此题考查对基因自由组合定律的理解及应用能力,命题规律:此题考查对基因自由组合定律的理解及应用能力,同时注重对图文转换能力的考查,题目难度不大,这是该
13、部分同时注重对图文转换能力的考查,题目难度不大,这是该部分近几年命题的大趋势。近几年命题的大趋势。备考策略:这类问题在备考中需要注意以下两点:备考策略:这类问题在备考中需要注意以下两点:(1)(1)总结归纳两对基因控制一对相对性状时的性状分离比;熟练总结归纳两对基因控制一对相对性状时的性状分离比;熟练掌握自由组合定律的性状分离现象。掌握自由组合定律的性状分离现象。(2)(2)在做题训练中要注重训练文字信息与图像信息之间的转化,在做题训练中要注重训练文字信息与图像信息之间的转化,要想准确转化图文信息,既要有扎实的学科基础知识,又要有要想准确转化图文信息,既要有扎实的学科基础知识,又要有较高的信息
14、处理能力。较高的信息处理能力。 人类遗传病与伴性遗传人类遗传病与伴性遗传【典例典例3 3】(2012(2012江苏高考江苏高考) )人类遗传病调查中发现两个家系都人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病有甲遗传病( (基因为基因为H H、h)h)和乙遗传病和乙遗传病( (基因为基因为T T、t)t)患者,系谱患者,系谱图如下。以往研究表明在正常人群中图如下。以往研究表明在正常人群中HhHh基因型频率为基因型频率为1010-4-4。请。请回答下列问题回答下列问题( (所有概率用分数表示所有概率用分数表示) ):(1)(1)甲病的遗传方式为甲病的遗传方式为_,乙病最可能的遗传方,乙病最可能的遗传方
15、式为式为_。(2)(2)若若-3-3无乙病致病基因,请继续以下分析。无乙病致病基因,请继续以下分析。-2-2的基因型为的基因型为_;-5-5的基因型为的基因型为_。如果如果-5-5与与-6-6结婚,则所生男孩同时患两种遗传病的概率结婚,则所生男孩同时患两种遗传病的概率为为_。如果如果-7-7与与-8-8再生育一个女儿,则女儿患甲病的概率为再生育一个女儿,则女儿患甲病的概率为_。如果如果-5-5与与h h基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子,基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子,则儿子携带则儿子携带h h基因的概率为基因的概率为_。【审题视角审题视角】解答本题的关键是:解答本题的关键是:
16、(1)(1)分析甲病和乙病的遗传方式。分析甲病和乙病的遗传方式。(2)(2)推断相关个体的基因型。推断相关个体的基因型。(3)(3)进行概率计算。进行概率计算。【精讲精析精讲精析】 (1)-1(1)-1和和-2-2是正常人,生出了患有甲病的女是正常人,生出了患有甲病的女儿,因此甲病为隐性遗传,由于女儿患病,但是其父亲正常,儿,因此甲病为隐性遗传,由于女儿患病,但是其父亲正常,所以致病基因位于常染色体上。图中乙病患者都是男性,因此所以致病基因位于常染色体上。图中乙病患者都是男性,因此乙病最可能是伴乙病最可能是伴X X染色体隐性遗传。染色体隐性遗传。(2)(2)若若-3 -3 无乙病致病基因无乙病
17、致病基因, ,则乙病一定是伴则乙病一定是伴X X染色体隐性遗传。染色体隐性遗传。-1-1和和-2-2的基因型分别是的基因型分别是HhXHhXT TY Y和和HhXHhXT TX Xt t。-5-5是正常的男是正常的男性,其基因型为性,其基因型为HHXHHXT TY Y 或或HhXHhXT TY Y。-3-3和和-4-4的基因型分别是的基因型分别是HhXHhXT TY Y和和HhXHhXT TX Xt t。-6-6的基因型是的基因型是1/6HHX1/6HHXT TX XT T、1/6HHX1/6HHXT TX Xt t、1/3HhX1/3HhXT TX XT T、1/3HhX1/3HhXT TX
18、 Xt t。从甲病看:。从甲病看:-5 5的基因型是的基因型是1/3HH1/3HH、2/3Hh2/3Hh;-6-6的基因型是的基因型是1/3HH1/3HH、2/3Hh2/3Hh,-5-5与与-6-6婚配,所生孩子中患甲病的概率是婚配,所生孩子中患甲病的概率是2/3Hh2/3Hh2/3Hh2/3Hh1/4=1/91/4=1/9。从乙病看:。从乙病看:-5-5的基因型是的基因型是X XT TY Y;-6-6的基因型是的基因型是1/2X1/2XT TX Xt t、1/2X1/2XT TX XT T。-5-5与与-6-6婚配,所生男孩中患乙病的概率婚配,所生男孩中患乙病的概率是是1/21/21/2=1
19、/41/2=1/4。所以。所以-5-5和和-6-6结婚,所生男孩同时患两种结婚,所生男孩同时患两种遗传病的概率是:遗传病的概率是:1/41/41/9=1/361/9=1/36。就甲病来说,就甲病来说,-7-7的基因型是的基因型是1/3HH1/3HH、2/3Hh2/3Hh,-8-8是是HhHh的概的概率是率是1010-4-4,所以,所以-7-7和和-8-8结婚结婚, ,再生女儿患甲病的概率是:再生女儿患甲病的概率是:2/3Hh2/3Hh1010-4-4HhHh1/41/42/32/31010-4-4=1/60 000=1/60 000。就甲病来说,就甲病来说,-5-5的基因型是的基因型是1/3H
20、H1/3HH、2/3Hh2/3Hh,与,与HhHh的携带者的携带者结婚,子代的基因型及概率是:结婚,子代的基因型及概率是:1/3HH1/3HHHhHh1/6HH1/6HH、1/6Hh1/6Hh;2/3Hh2/3HhHhHh1/6HH1/6HH、1/3Hh1/3Hh、1/6hh1/6hh。所以,子代基因型及概率是所以,子代基因型及概率是2/6HH2/6HH、3/6Hh3/6Hh、1/6hh1/6hh。表现型正常。表现型正常儿子的基因型是儿子的基因型是2/5HH2/5HH、3/5Hh3/5Hh。答案:答案:(1)(1)常染色体隐性遗传常染色体隐性遗传 伴伴X X染色体隐性遗传染色体隐性遗传(2)(
21、2)HhXHhXT TX Xt t HHXHHXT TY Y或或HhXHhXT TY Y1/36 1/36 1/60 000 1/60 000 3/53/5【命题人揭秘命题人揭秘】命题规律:遗传系谱图的分析与计算几乎每年的高考都会涉及,命题规律:遗传系谱图的分析与计算几乎每年的高考都会涉及,遗传系谱分析类题目较多地考查遗传方式,常考计算患病或正遗传系谱分析类题目较多地考查遗传方式,常考计算患病或正常个体的概率。常个体的概率。备考策略:备考策略:(1)(1)熟练掌握常染色体遗传和伴性遗传的特点。熟练掌握常染色体遗传和伴性遗传的特点。(2)(2)解题规律:解答此类问题首先应判断相关遗传病的遗传方式
22、,解题规律:解答此类问题首先应判断相关遗传病的遗传方式,判断遗传方式应将各种遗传病分开来进行判断,一般应判断遗传方式应将各种遗传病分开来进行判断,一般应“三三看看”:一看是否为伴:一看是否为伴Y Y染色体遗传;二看显隐性,染色体遗传;二看显隐性,“无中生有是无中生有是隐性,有中生无是显性隐性,有中生无是显性”;三看是伴;三看是伴X X染色体还是常染色体遗传,染色体还是常染色体遗传,隐性遗传找女患者隐性遗传找女患者( (其父或子有正常者,即为常染色体遗传其父或子有正常者,即为常染色体遗传) );显性遗传找男患者显性遗传找男患者( (其母或女有正常者,即为常染色体遗传其母或女有正常者,即为常染色体
23、遗传) )。 基因与性状的关系基因与性状的关系【典例典例4 4】(2011(2011全国卷全国卷) )人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因等位基因(B(B、b)b)控制,其中男性只有基因型为控制,其中男性只有基因型为BBBB时才表现为非时才表现为非秃顶,而女性只有基因型为秃顶,而女性只有基因型为bbbb时才表现为秃顶。控制褐色眼时才表现为秃顶。控制褐色眼(D)(D)和蓝色眼和蓝色眼(d)(d)的基因也位于常染色体上,其表现型不受性别影响。的基因也位于常染色体上,其表现型不受性别影响。这两对等位基因独立遗传。这两对等位基因独立遗传。回答问题:回答问题:(1)(
24、1)非秃顶男性与非秃顶女性结婚,子代所有可能的表现型为非秃顶男性与非秃顶女性结婚,子代所有可能的表现型为_。(2)(2)非秃顶男性与秃顶女性结婚,子代所有可能的表现型为非秃顶男性与秃顶女性结婚,子代所有可能的表现型为_。(3)(3)一位其父亲为秃顶蓝色眼而本人为秃顶褐色眼的男性与一位一位其父亲为秃顶蓝色眼而本人为秃顶褐色眼的男性与一位非秃顶蓝色眼的女性结婚。这位男性的基因型为非秃顶蓝色眼的女性结婚。这位男性的基因型为_或或_,这位女性的基因型为,这位女性的基因型为_或或_。若两人生育一个女儿,其所有可能的表现型为若两人生育一个女儿,其所有可能的表现型为_。【审题视角审题视角】解答本题的关键思路
25、是:解答本题的关键思路是:【精讲精析精讲精析】本题考查孟德尔遗传定律的应用和特殊情形下的本题考查孟德尔遗传定律的应用和特殊情形下的基因型与表现型的对应关系。由题意可知,两对基因独立遗传,基因型与表现型的对应关系。由题意可知,两对基因独立遗传,遵循基因的分离定律和自由组合定律,且两对基因都位于常染遵循基因的分离定律和自由组合定律,且两对基因都位于常染色体上。色体上。(1)(1)非秃顶男性非秃顶男性(BB)(BB)与非秃顶女性与非秃顶女性(B_)(B_)结婚,产生后代基因型为结婚,产生后代基因型为BBBB和和B_B_,女儿全部为非秃顶,儿子为秃顶或非秃顶。,女儿全部为非秃顶,儿子为秃顶或非秃顶。(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 生物 冲刺 复习 课件 遗传 基本 规律 人类 遗传病 236 ppt
限制150内