第六单元《课外古诗词诵读》-《过松源溪晨炊漆公店》《约客》课件--部编版语文七年级下册.pptx

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1、 同学们，培根说同学们，培根说:“:“读诗使人灵秀。读诗使人灵秀。”古诗是中华民族艺术宝古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠库中的一颗璀璨的明珠, ,千百年传诵不衰。古诗的语言凝炼含蓄千百年传诵不衰。古诗的语言凝炼含蓄, ,意意境深邃境深邃, ,充分表现了汉语之美，是中华传统文化的精髓所在。今天，充分表现了汉语之美，是中华传统文化的精髓所在。今天，我们一起学习泊秦淮、贾生这我们一起学习泊秦淮、贾生这两首唐诗。两首唐诗。 学习目标：学习目标： 1. 1.有感情地朗读并背诵诗歌；有感情地朗读并背诵诗歌； 2 2. .理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感；理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感； 3 3.

2、 .学习学习诗歌诗歌的艺术手法。的艺术手法。过松源溪晨炊漆公店过松源溪晨炊漆公店杨万里杨万里 诵读唐诗诵读唐诗过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店，读出节奏和美音韵美，读出节奏和美音韵美过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店杨万里杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。正入万山圈子里，一山放过一山拦。 1. 1.理解诗意：理解诗意： 不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。白地欢喜一场。 当你进入到万重山的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山当你进入到万重山的圈

3、子里以后，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。马上将你阻拦。 2. 2.了解作者了解作者杨万里杨万里(1127-1206(1127-1206年年) )，字廷，字廷秀，号诚斋。吉州吉水秀，号诚斋。吉州吉水( (今江西省今江西省吉水县吉水县) )人。南宋杰出的诗人，汉人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称明畅，自成一家，时称“诚斋诚斋体体”。其词风格清新、活泼自然，。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。与诗相近。 3. 3.了解

4、了解写作背景写作背景 这首诗作于南宋绍熙三年这首诗作于南宋绍熙三年（公元（公元11921192年），诗人在建康江年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。基后，便被外放做官。 作者途经松源时，见群山环作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里作此诗时，杨万里6565岁，经历了岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。刻的感悟。 4. 4.

5、探究问题探究问题 如何理解如何理解“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。”这两句诗？这两句诗？ “莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”的意思是人们总说上山的意思是人们总说上山难下山易，却不知下山途中还要翻过无数座山。诗人通过写山区行难下山易，却不知下山途中还要翻过无数座山。诗人通过写山区行路的感受，把行人下岭时的心理写得生动有趣。路的感受，把行人下岭时的心理写得生动有趣。 诗中的诗中的“赚赚”“”“错错”用的好，好在哪里？用的好，好在哪里？ “赚赚”字写出了行人心目中下岭的容易，与实际的艰难形成鲜字写出了行人心目中下岭的容易，与实际的艰难形成

6、鲜明的对比，带有一种自嘲和调侃色彩。明的对比，带有一种自嘲和调侃色彩。 “错错”字将空欢喜的失落神态表现得淋漓尽致。字将空欢喜的失落神态表现得淋漓尽致。 如何理解如何理解“正入万山围子里正入万山围子里, ,一山放出一山拦一山放出一山拦”这两句诗？这两句诗？ 三四两句正是对第二句留下的悬念进行解释三四两句正是对第二句留下的悬念进行解释; ;本来，上山过程本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。但历中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。但历尽上山艰难的行人登上最高峰后，往往因兴奋喜悦而一心只顾享受尽上山艰难的行人登上最高峰后，往往因兴奋喜悦而一心只顾享受

7、下岭的坦易轻快，忘记了前面还有一系列山岭需要跨越，因此，当下岭的坦易轻快，忘记了前面还有一系列山岭需要跨越，因此，当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，这才恍然大悟：下岭的路程照样要遇到一处在万山围绕的圈子里，这才恍然大悟：下岭的路程照样要遇到一系列的艰难险阻系列的艰难险阻; ;山本无知，山本无知，“一山放过一山拦一山放过一山拦”的形容却把山变的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行

8、人的种种心情了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情意外、惊诧、厌烦，直意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一至恍然大悟，也都在这一“拦拦”一一“放放”的重复中体现出来了。的重复中体现出来了。 主旨主旨： 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。在取得一定成绩时在取得一定成绩时, ,万万不可自得自

9、满万万不可自得自满, ,而应不断进取。而应不断进取。写作特色：写作特色： 诗人借助景物描写和生动形象的比喻说明一个具有普遍意义诗人借助景物描写和生动形象的比喻说明一个具有普遍意义的深刻道理的深刻道理。 文字平白浅易、通俗生动，表现力强，一个文字平白浅易、通俗生动，表现力强，一个“错错”字突出表字突出表现了现了“行人行人”被被“赚赚”后的失落神态。后的失落神态。“放放”、“拦拦”等词语的运等词语的运用用，赋予，赋予“万山万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。人的思想、人的性格，使万山活了起来。 总结：总结：诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构

10、成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。人生中可能会有功所陶醉。人生中可能会有“假突围现象假突围现象”，以为原来突破过的包，以为原来突破过的包围不会再经历，其实，人生道路上那一圈圈的山脉，还在那里没有围不会再经历，其实，人生道路上那一圈圈的山脉，还在那里没有移动，在另一个

11、角度等着你再走一遭。因此，在某个阶段突围过后，移动，在另一个角度等着你再走一遭。因此，在某个阶段突围过后，千万不要千万不要“错欢喜错欢喜”，还要做好再突围一次，再升华一次的打算。，还要做好再突围一次，再升华一次的打算。 2 2、中考演练中考演练 （1 1）本诗中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容）本诗中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的诗句是：易的事，其实做起来并不容易的道理的诗句是：_，_。 （2 2）过松源晨炊漆公店（其五）中）过松源晨炊漆公店（其五）中“_“_，_。”两句告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷两句告诉我们最好不要为眼前的顺境

12、所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷（走在惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷（走在危险的地方就像走在平地一样；比喻平安地渡过困境。履：踩踏；危险的地方就像走在平地一样；比喻平安地渡过困境。履：踩踏；夷：平坦。夷：平坦。 ）。）。 （3 3）李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习）李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他中的两句诗告诫他“_“_，_。” 3. 3.末句的末句的“放过放过”和和“拦拦”用了什么修辞

13、手法？（用了什么修辞手法？（2 2分）有什分）有什么表达效果？（么表达效果？（2 2分）分） 拟人，生动形象地写出了山山相连的特点，富有情趣。拟人，生动形象地写出了山山相连的特点，富有情趣。 4. 4.过松源晨炊漆公店（其五）过松源晨炊漆公店（其五）表达了怎样的人生哲理？表达了怎样的人生哲理？（3 3分）是通过什么来表现这个深刻哲理的？（分）是通过什么来表现这个深刻哲理的？（1 1分）分） 人生哲理人生哲理人生就是这样：一个问题解决了，另一个问题又人生就是这样：一个问题解决了，另一个问题又出现在眼前，周而复始，永无止境；出现在眼前，周而复始，永无止境； 人们无论做什么事，对前进人们无论做什么事

14、，对前进道路上的困难要有充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。道路上的困难要有充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。 用用“行山路行山路”来隐喻来隐喻“人生充满矛盾人生充满矛盾”的哲理。的哲理。 5. 5.这首诗中这首诗中“赚赚”字用得很巧妙，请作简要分析。字用得很巧妙，请作简要分析。 “ “赚赚”字写出了行人心目中下岭的容易，与实际的艰难形成鲜字写出了行人心目中下岭的容易，与实际的艰难形成鲜明的对比，明显带有一种白嘲和调侃色彩。明的对比，明显带有一种白嘲和调侃色彩。 6.6.这首诗揭示了一个什么哲理？这首诗揭示了一个什么哲理？约客约客赵师秀赵师秀 诵读唐诗约客，读出节奏和美音韵美诵读唐诗

15、约客，读出节奏和美音韵美约客约客赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 1. 1.理解诗意：理解诗意： 黄梅时节，处处都在下雨，黄梅时节，处处都在下雨，家家都被笼罩在雨中，长满青草的家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地来，我无聊地用棋子轻轻敲击棋盘，用棋子轻轻敲击棋盘，震落了灯芯结出的震落了灯芯结出的灯花灯花。 2. 2.品味诗句品味诗句 如何理解如何理解“黄梅时节家家雨黄

16、梅时节家家雨”这一诗句？这一诗句？ 交代这是江南梅雨季节，描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗交代这是江南梅雨季节，描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗画，每一家每一户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。画，每一家每一户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。“家家家家”以叠词修饰以叠词修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境诗境，为客人不至埋下伏笔。为客人不至埋下伏笔。 如何理解如何理解“青草池塘处处蛙青草池塘处处蛙”这一诗句？这一诗句？ 写夜晚池塘蛙声四起，写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙处处蛙”，似闹而实静，更衬托，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。出

17、单调、寂寞的氛围。“处处处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。诗人以笼罩在蒙蒙烟隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的寂静的美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静的美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静寂静, ,这就是文学作品常用的手法，以动写静。这就是文学作品常用的手法，以动写静。 如何理解如何理解“有约不来过夜半有约不来过夜半”这一诗句？这一诗句？

18、这一句点明了诗题，夜深不寐，用这一句点明了诗题，夜深不寐，用“有约有约”点出了诗人曾点出了诗人曾“约约客客”来访，来访，“过夜半过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。作者焦躁的心情。 如何理解如何理解“闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花”这一诗句？这一诗句？ 此句是绝妙佳句。此句是绝妙佳句。“闲敲棋子闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋候不到

19、，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。一个一个“闲闲”字，把主人热切期字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲敲”一一“落落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的此时的孤独寂寞孤独寂寞、无聊、无聊、怅惘（惆怅迷惘，心里有事，没精神）、怅惘（惆怅迷惘，心里有

20、事，没精神）、烦闷烦闷都在这一都在这一“敲敲”一一“落落”中流露出来。中流露出来。 3. 3.探究问题探究问题 诗歌的前两句用哪些意象构成了一幅什么样的美景？创设了诗歌的前两句用哪些意象构成了一幅什么样的美景？创设了一种什么样的氛围？一种什么样的氛围？ 诗歌的前两句用诗歌的前两句用“黄梅、青草、池塘黄梅、青草、池塘”和雨声、蛙声等意象和雨声、蛙声等意象组合，构成了一幅江南夏夜的美景图；创设了一种静谧清新的氛围。组合，构成了一幅江南夏夜的美景图；创设了一种静谧清新的氛围。雨声不断，蛙声一片雨声不断，蛙声一片，看似表现环境的看似表现环境的“热闹热闹”，实际上要反衬出，实际上要反衬出雨雨夜夜的的“寂

21、静寂静”。 4. 4.探究诗歌主题探究诗歌主题 全诗通过对撩人思绪的环境及全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节动作的渲这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜染，既写了诗人雨夜等等候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘、落寞惘、落寞（寂寞）（寂寞）的心情。的心情。 全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。 2 2、中考题演练中考题演练 写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：原因，衬托诗人孤寂

22、，无聊心情的两句是： ， 。 赵师秀约客一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪赵师秀约客一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：的两句是： ， 。 3. 3.诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。用的作用。 “ “家家家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。 4

23、 4. .对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来时的感受。候友人来时的感受。 B. B.第三句点题，以第三句点题，以“夜半夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C. C.第四句描写了第四句描写了“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。时闲适恬淡的心情。 D. D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗

24、人雨夜等候客人全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。的情景，含蓄而有韵味。 5. 5.诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？ 当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁不安。通过一当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁不安。通过一个细节描写个细节描写“闲敲棋子闲敲棋子”表现出来。表现出来。 6. 6.请从听觉角度赏析本诗景物描写的句子。（请从听觉角度赏析本诗景物描写的句子。（3 3分）分） “ “雨雨”是是“黄梅时节黄梅时节”的雨，声音细密低回，是低音部；的雨，声音细密低回，是低音部；“蛙蛙”是是

25、“青草池塘青草池塘”的蛙，声音密集响亮，是高音部。（的蛙，声音密集响亮，是高音部。（1 1分）分）“家家家家”“”“处处处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现了夏夜写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现了夏夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，（雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，（1 1分）表现了诗人等待的烦闷与内分）表现了诗人等待的烦闷与内心的孤寂。（心的孤寂。（1 1分）分） 7. 7.品味品味“闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花”一句中一句中“敲敲”字的妙处。（字的妙处。（3 3分）分） 敲，敲击，一个动作。（敲，敲击，一个动作。（1 1分）生动含蓄地表现出诗人约客不分）生动含蓄地表现出诗人约客不来的怅惘无奈之情和敲棋自遣的寂寞孤独之感。（来的怅惘无奈之情和敲棋自遣的寂寞孤独之感。（2 2分）分）