第13课《唐诗五首》课件（共43页--部编版语文八年级上册.pptx

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1、12 12 唐诗五首唐诗五首第一课时第一课时学习目标学习目标：（1分钟）分钟）1 1、朗读并背诵课文、朗读并背诵课文, ,感受律诗的格律之美；感受律诗的格律之美；2 2、品味语言，体会诗人情感、品味语言，体会诗人情感, ,领会诗歌主旨；领会诗歌主旨；3 3、积累诗词，热爱祖国古典文化，提高文化、积累诗词，热爱祖国古典文化，提高文化品位和审美能力。品位和审美能力。 野望野望/ /王绩王绩 王绩王绩( (约约589-644)589-644)，字无功，号东皋子，字无功，号东皋子，绛州龙门绛州龙门( (今山西河津今山西河津) )人，人，唐代诗人唐代诗人。隋末举。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，

2、求为扬孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因高傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐州六合丞。因高傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。面貌。作者简介（1分钟）东皋东皋薄暮薄暮望，望，徙倚徙倚欲何依。欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱牧人驱犊犊返，猎马带返，猎

3、马带禽禽归。归。相顾无相识，长歌怀相顾无相识，长歌怀采薇采薇。自学指导一自学指导一（4分钟）分钟）熟读这首诗，注意读准字音。并熟读这首诗，注意读准字音。并结合课下注释，理结合课下注释，理解这首诗歌的大意。解这首诗歌的大意。gogoxyxyhuhu东皋东皋薄暮薄暮望，望，徙倚徙倚欲何依。欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱牧人驱犊犊返，猎马带返，猎马带禽禽归。归。相顾无相识，长歌怀相顾无相识，长歌怀采薇采薇。傍晚，薄：接近傍晚，薄：接近徘徊徘徊小牛，这里指牛群小牛，这里指牛群泛指猎获的鸟兽泛指猎获的鸟兽比喻隐居不仕比喻隐居不仕首联：首联：颔联：颔联：颈联：颈联：尾联：尾

4、联：东皋东皋薄暮薄暮望，望，徙倚徙倚欲何依。欲何依。日暮时分，我站在东皋村头远望，惆怅徘徊，不日暮时分，我站在东皋村头远望，惆怅徘徊，不知所措。知所措。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。看到每一棵树都枯黄凋零，每一座山都沾染了落看到每一棵树都枯黄凋零，每一座山都沾染了落日的余晖。日的余晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧童骑在小牛背上返家，猎人骑着骏马满载猎物牧童骑在小牛背上返家，猎人骑着骏马满载猎物归来归来 。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。我与他们对望却互不认识，只好大声唱起我与他们对望却互不认识，只好大声唱起诗经诗经中中“采薇采薇”的诗句。

5、的诗句。 诗词大意诗词大意 “ “树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。”这是诗人对眼前这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，层层树林金黄的秋色，起伏的景观的粗线条的描绘，层层树林金黄的秋色，起伏的山峦、落日的余晖，山峦、落日的余晖，人们从中能够感觉到山野间秋林、人们从中能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。落晖的光与色的强烈辉映。光影相映光影相映 “ “牧人驱犊返。猎马带禽归。牧人驱犊返。猎马带禽归。”着力于视野所见着力于视野所见山野放归的生动场景，山野放归的生动场景，句中的几个动词句中的几个动词“驱驱”、“返返”、“带带”、“归归”。用得自然而精确。这种动。用得自然而精确。这

6、种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。一幅绝妙的艺术画卷。动静结合动静结合自学指导二自学指导二+ +自学检测二：自学检测二：（3+3分钟）分钟）赏析名句：赏析名句：树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返。猎马带禽归。牧人驱犊返。猎马带禽归。 这首诗首尾两联抒情言事，这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实诗人百无聊赖的彷徨心情和在现

7、实中孤独无依、只好追怀古人的落寞中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。心绪。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？小结（小结（3分钟）分钟）当堂训练一（当堂训练一（2 2分钟）：分钟）：1.1.诗人对眼前景观进行粗线条的描绘，使人诗人对眼前景观进行粗线条的描绘，使人感觉到山野间光与色的强烈辉映的句子是感觉到山野间光与色的强烈辉映的句子是“ ， ”。2.“2.“ ， ”完完全道出了诗人内心的全道出了诗人内心的苦闷和怅惘。苦闷和怅惘。树树皆秋色树树皆秋色山山唯落晖山山唯落晖相顾无相识相顾无相识长歌怀采薇长歌怀采薇黄鹤楼黄鹤楼/ /崔颢崔颢 黄鹤楼黄鹤楼濒临万里长江，濒临万里

8、长江，是中国历史是中国历史上的三大名楼之一上的三大名楼之一，昔日的黄鹤楼有昔日的黄鹤楼有“天下绝景天下绝景”之称。黄鹤楼雄踞蛇山之之称。黄鹤楼雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，是名传四海巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，是名传四海的游览胜地。的游览胜地。历代名士历代名士崔颢、李白、白崔颢、李白、白居易、贾岛、居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正陆游、杨慎、张居正等，等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。都先后到这里游乐，吟诗作赋。 （1分钟）分钟）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠悠悠。晴川历历晴川历历汉阳树，芳草汉阳树，芳草萋

9、萋萋萋鹦鹉洲。鹦鹉洲。日暮日暮乡关乡关何处是？烟波江上使人愁。何处是？烟波江上使人愁。飘飘荡荡的样子飘飘荡荡的样子晴日里的原野。川，平川、原野。晴日里的原野。川，平川、原野。分明的样子分明的样子草木茂盛的样子草木茂盛的样子故乡故乡读准字音，读准字音，结合课下注释，结合课下注释，理解这首诗歌的意思。理解这首诗歌的意思。自学指导自学指导+ +检测检测（6 6分钟）分钟）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。的黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。悠悠。

10、飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘荡荡飘荡荡。晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲萋萋鹦鹉洲。晴日里的平野和汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲的晴日里的平野和汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长得密密麻麻。芳草长得密密麻麻。日日暮乡暮乡关何处是？烟波江上使人愁。关何处是？烟波江上使人愁。时至黄昏，不知何处是我的家乡。面对烟波渺渺时至黄昏，不知何处是我的家乡。面对烟波渺渺的大江，实在令人发愁啊！的大江，实在令人发愁啊！赏析名句赏析名句: :昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤

11、一去不复返，白云千载空悠悠。 此两联，均是此两联，均是先写神话传说，再先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，追昔，写出了诗人对世事变化难以预写出了诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，料的感慨；以神话传说起笔，增添了增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。的内容。自学指导自学指导+检测检测（6分钟）分钟）赏析名句：赏析名句： “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 这两句笔锋一转，由写传说中的仙这两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登人、黄鹤及黄鹤

12、楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远空明、悠远的的画面，为引发诗人的画面，为引发诗人的乡愁乡愁设置了铺垫。设置了铺垫。 赏析名句：赏析名句： “烟烟”字表现出一种朦胧、弥漫、字表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。崔颢在这里用了一个飘忽的景象。崔颢在这里用了一个“烟烟波波”，就把水波渺茫，暮霭沉沉的景象，就把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，它与形

13、象自然地表现出来了，它与“日暮日暮”一同构成一幅灰暗的画面，烘托出诗人一同构成一幅灰暗的画面，烘托出诗人的怀乡之情：面对浩浩大江，独立在苍的怀乡之情：面对浩浩大江，独立在苍茫暮色之中，更添异地飘泊之感。一个茫暮色之中，更添异地飘泊之感。一个“愁愁”字作结，点出了全篇的主旨。字作结，点出了全篇的主旨。 这首诗主要写了什么内容？抒发了诗人怎这首诗主要写了什么内容？抒发了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？ 这首诗描写了诗人登楼远眺的所这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人见所思，抒发了诗人漂泊异地漂泊异地的伤感的伤感与与怀古伤今，思念故乡怀古伤今，思念故乡的情怀。的情怀。 小结小结登金陵凤凰

14、台登金陵凤凰台李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。当堂训练二（当堂训练二（2 2分钟）：分钟）：1.“1.“ ， ”由写由写虚幻的传说虚幻的传说转为转为实写眼前的所见景物实写眼前的所见景物，描，描绘了一个空明、悠远的画面。绘了一个空明、悠远的画面。2.“2.“ ？ ”准确地表达了准确地表达了日暮时分日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，诗人登临黄鹤楼的心情，以起伏辗转的文笔表现

15、了缠绵的以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。乡愁。晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲烟波江上使人愁烟波江上使人愁日暮乡关何处是日暮乡关何处是 使使 至至 塞塞 上上 王维王维 作者简介作者简介1分钟分钟 王维，字摩诘，诗人，画家，唐代王维，字摩诘，诗人，画家，唐代山水山水田园诗派田园诗派的代表人物，被后人称为的代表人物，被后人称为“南宗之南宗之祖祖”“”“诗佛诗佛”。他的诗曾被。他的诗曾被苏轼苏轼称赞为称赞为“味味摩诘之诗，摩诘之诗，诗中有画诗中有画；观摩诘之画，；观摩诘之画，画中有画中有诗诗”。 他的作品他的作品前期前期诗歌反映诗歌反映边塞生活边塞生活，抒写，抒写游侠意气

16、，情调慷慨激昂，充满浪漫主义豪游侠意气，情调慷慨激昂，充满浪漫主义豪情。情。后期后期诗歌以描写诗歌以描写田园山水田园山水景物、表达闲景物、表达闲情逸致、宣扬隐士生活为主。情逸致、宣扬隐士生活为主。 使使 至至 塞塞 上上 王维王维单车单车/ /欲欲/ /问边，属国问边，属国/ /过过/ /居延。居延。征征蓬蓬/ /出出/ /汉塞，归汉塞，归雁雁/ /入入/ /胡天胡天。大漠大漠/ /孤烟孤烟/ /直，长河直，长河/ /落日落日/ /圆。圆。萧关萧关/ /逢逢/ /候骑候骑，都护，都护/ /在在/ /燕然燕然。自学指导自学指导+自学检测一自学检测一：熟读这首诗，注意读准字音熟读这首诗，注意读准字

17、音和节奏。和节奏。结合课下注释理解诗句的意思结合课下注释理解诗句的意思（ 4分钟分钟）一辆车，这里形一辆车，这里形容容轻车简从轻车简从 飘飞的蓬飘飞的蓬草草胡人的胡人的领地。领地。这里是这里是指指唐军唐军占领的占领的北方。北方。 负责侦察、通讯的骑兵。负责侦察、通讯的骑兵。 这里代指这里代指前线前线 单车单车/ /欲欲/ /问边，属国问边，属国/ /过过/ /居延。居延。我奉命以我奉命以典属国的身份典属国的身份长途跋涉，轻车奔赴遥远长途跋涉，轻车奔赴遥远的的边关慰问战士边关慰问战士，路过居延。，路过居延。征蓬征蓬/ /出出/ /汉塞，归汉塞，归雁雁/ /入入/ /胡天。胡天。（我）像无根的（我

18、）像无根的蓬草蓬草一样飘出了汉塞，像归雁一一样飘出了汉塞，像归雁一样飞入了北方的天空。样飞入了北方的天空。大漠大漠/ /孤烟孤烟/ /直，长河直，长河/ /落日落日/ /圆。圆。浩瀚沙漠中一缕孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。浩瀚沙漠中一缕孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 萧关萧关/ /逢逢/ /候候骑，都护骑，都护/ /在在/ /燕燕然。然。我在萧关巧遇骑马的侦察兵，他告诉我统帅仍在我在萧关巧遇骑马的侦察兵，他告诉我统帅仍在遥远的前线防守。遥远的前线防守。赏析名句：赏析名句：征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天 “征征蓬蓬出汉塞，归出汉塞，归雁雁入胡天入胡天”，诗人以诗人以“蓬蓬”、“雁雁

19、”自比，说自己像随风而去的自比，说自己像随风而去的蓬草蓬草一样出使一样出使“汉塞汉塞”，像振翅北飞的，像振翅北飞的“归归雁雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。 古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，暗暗写诗人内心的激愤和抑郁。写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的与首句的“单车单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。( (以以“蓬蓬” “” “雁雁”自比，暗写内心被排挤出自比，暗写内心被排挤出朝廷的惆怅朝廷的惆怅) )自学指导自学指导+自学检测二自学检测二：（

20、5分钟分钟）赏析名句：大漠孤烟直，长河落日圆。赏析名句：大漠孤烟直，长河落日圆。 诗人独具匠心地抓住沙漠中的典型景物诗人独具匠心地抓住沙漠中的典型景物进行刻画：大漠、孤烟、长河、落日，进行刻画：大漠、孤烟、长河、落日，一个一个“孤孤”字写出了景物的单调字写出了景物的单调，紧接，紧接一个一个“直直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。落日，。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用本来容易给人以感伤的印象，这里用一个一个“圆圆”字，却给人以亲切字，却给人以亲切温暖而又苍茫温暖而又苍茫的感的感觉。觉。此一句此一句不仅准确地描绘沙漠的景象，而不仅准确地描绘沙漠的景象，而且

21、表现了作者的深切感受。且表现了作者的深切感受。( (描绘沙漠中的典型景物描绘沙漠中的典型景物“孤烟孤烟”、“落日落日”，侧面烘托守边将士艰苦的生活环境侧面烘托守边将士艰苦的生活环境) )这首诗主要写了什么这首诗主要写了什么内容？抒发了诗人怎内容？抒发了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？ 诗歌描绘了塞诗歌描绘了塞外奇特壮丽的风光，外奇特壮丽的风光，表现了诗人对表现了诗人对不畏不畏艰苦、以身许国艰苦、以身许国的的守边将士的守边将士的爱国精爱国精神神的赞美。的赞美。小结（小结（2 2分钟）分钟）当堂训练一（当堂训练一（2 2分钟）：分钟）：1.1.唐代诗人王维的唐代诗人王维的使至塞上使至塞上，以传神

22、的笔墨，以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，其中刻画了奇特壮美的塞外风光，其中意境雄浑、视意境雄浑、视野开阔野开阔，被王国维赞为，被王国维赞为“千古壮观千古壮观”的名句的名句是：是： ， 。 大漠孤烟直大漠孤烟直长河落日圆长河落日圆2. .使至塞上使至塞上以比喻表达诗人惆怅、抑郁心以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：情的诗句是： ， 。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。学习目标学习目标：（：（1分钟）分钟）1 1、朗读并背诵课文、朗读并背诵课文, ,感受律诗的格律之美；感受律诗的格律之美；2 2、品味语言，体会诗人情感、品味语言，体会诗人情感, ,领会诗歌主旨；领会诗歌主旨

23、；3 3、积累诗词，热爱祖国古典文化，提高文化、积累诗词，热爱祖国古典文化，提高文化品位和审美能力。品位和审美能力。 第二课时第二课时渡荆门送别渡荆门送别 李白李白李白（），李白（），字太白，号青莲居士，有字太白，号青莲居士，有“诗仙诗仙”之称，是中国文学之称，是中国文学史上最伟大的诗人之一，与史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称杜甫并称“李杜李杜”。李白的。李白的诗歌现存九百九十多首，豪诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格，对后代迈奔放，别具一格，对后代的诗歌创作产生过深远的影的诗歌创作产生过深远的影响响 。作者简介作者简介1分钟分钟： 李白李白渡远渡远/ /荆门荆门/ /外，来从外，来从/

24、 /楚国楚国/ /游。游。山随山随/ /平野平野/ /尽，江入尽，江入/ /大荒大荒/ /流。流。月下月下/ /飞飞/ /天镜，云生天镜，云生/ /结结/ /海楼海楼。 仍仍怜怜/ /故乡故乡/ /水，水，万里万里/ /送送/ /行舟。行舟。自学指导自学指导+ +自学检测自学检测: : （ 4分钟）分钟）乘船远行乘船远行 平坦广阔的原野平坦广阔的原野 喜爱喜爱 喻行程之远喻行程之远 江上云霞多变形成的美丽景象。江上云霞多变形成的美丽景象。 1.熟读这首诗，注意读准字音。熟读这首诗，注意读准字音。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。山随

25、着低平原野的出现而逐渐消失，江水在一望山随着低平原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。无际的原野中奔流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。我还是喜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。我还是喜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 我乘船远道而来，渡过荆门之外，来到楚地游览。我乘船远道而来，渡过荆门之外，来到楚地游览。2.2.结合课下注释理解诗句的意思。结合课下注释理解诗句的

26、意思。赏析名句：赏析名句：山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。自学指导自学指导+ +检测（检测（5 5分钟）分钟） 这两句诗紧承起句，写出渡过荆门这两句诗紧承起句，写出渡过荆门进入楚地的壮阔景色。进入楚地的壮阔景色。“随随”字将群山字将群山与平野位置的变换、推移直接地表现出与平野位置的变换、推移直接地表现出来，给人以空间感和流动感。来，给人以空间感和流动感。 “月下飞天镜月下飞天镜”是月夜俯视所见。明是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼云生结海楼”是白昼眺望所见。云

27、多，则天空高远，反衬是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。受。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 此诗写沿途见闻和观感，后以思此诗写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，以其卓越的念作结。全诗意境高远，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。的思乡之情。 这首诗主要写了什么内容？抒发了诗人怎样这首诗主要写了什么内

28、容？抒发了诗人怎样的思想感情？的思想感情？小结（小结（2 2分钟）分钟） 当堂训练二（当堂训练二（2分钟）：分钟）：1.1.李白李白渡荆门送别渡荆门送别表现诗人过荆门入楚表现诗人过荆门入楚地时的壮阔景象的语句是：地时的壮阔景象的语句是： ， 。 2.2.李白李白渡荆门送别渡荆门送别中借故乡之水，表达中借故乡之水，表达对故乡思念之情的句子是：对故乡思念之情的句子是： ， 。山随平野尽山随平野尽江入大荒流江入大荒流仍怜故乡水仍怜故乡水万里送行舟万里送行舟钱塘湖春行钱塘湖春行/ /白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面孤山寺北贾亭西，水面初初平云脚低。平云脚低。几处早莺争几处早莺争暖树暖树，谁家新燕啄春泥

29、。，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤白沙堤。刚刚刚刚向阳的树向阳的树指西湖的白堤指西湖的白堤自学指导自学指导+ +自学检测七自学检测七: : （ 4分钟）分钟）熟读这首诗，注意读准字音。熟读这首诗，注意读准字音。结合课下注释理解结合课下注释理解诗句的意思。诗句的意思。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。行至孤山寺的北面，贾公亭的西面，举目远眺，行至孤山寺的北面，贾公亭的西面，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。但见水面涨平，白云低垂。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

30、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。来的燕子正衔着春泥在筑巢。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。一些多彩缤纷的春花一些多彩缤纷的春花( (野花野花) )渐渐要迷住人的眼睛，渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。绿杨掩映的白沙堤。 诗歌大意：诗歌大意：赏析名句：

31、赏析名句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 这四句是白居易此诗的最核心部这四句是白居易此诗的最核心部分，也是全诗最为抢眼的句子，诗中对分，也是全诗最为抢眼的句子，诗中对句工稳，笔调轻快，语言酣畅淋漓同时句工稳，笔调轻快，语言酣畅淋漓同时此诗也是描写春光景色，特别是描写西此诗也是描写春光景色，特别是描写西湖春光的点睛之笔，使得全诗洋溢着强湖春光的点睛之笔，使得全诗洋溢着强大的生机与活力。大的生机与活力。自学指导自学指导+自学检测自学检测：（3分钟分钟）这首诗主要写了什么内容？抒发了诗人怎样这首诗主要

32、写了什么内容？抒发了诗人怎样的思想感情？的思想感情？ 景中寄情是这首诗的主要特点。它既景中寄情是这首诗的主要特点。它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。春色细腻新鲜的感受。 小结（小结（2 2分钟）分钟）当堂训练三（当堂训练三（2 2分钟分钟）：1.1.白居易在白居易在钱塘湖春行钱塘湖春行中，通过写鸟儿中，通过写鸟儿快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子是：快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子是： 几处早莺争暖树几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥2. .钱塘湖春行钱塘湖春行描写西湖早春花草美景描写西湖早春花草美景的句子是：的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3. .五首连背。五首连背。