高中生物一轮复习课件：染色体变异与育种.pptx

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1、染色体变异与育种 考点染色体变异 1染色体结构变异 (1)类型倒位倒位易位易位提醒提醒缺失、重复和倒位一般发生在同一条染色体上，缺失、重复和倒位一般发生在同一条染色体上，易位发生在非同源染色体之间。易位发生在非同源染色体之间。 (2)结果 使排列在染色体上的基因的_发生改变，从而导致性状的变异。数目或排列顺序数目或排列顺序提醒提醒大多数染色体结大多数染色体结构变异对生物体是不利构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致死的，有的甚至会导致死亡。亡。 2染色体数目变异 (1)染色体数目变异的类型提醒提醒生物体内有丝分生物体内有丝分裂和减数分裂过程中染裂和减数分裂过程中染色体移向异常都可导致色体移向异

2、常都可导致染色体数目变异。染色体数目变异。 (2)染色体组的概念及实例提醒提醒基因组基因组染色体组。染色体组。 3二倍体、多倍体及单倍体 (1)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有_染色体组的个体。 (2)多倍体两个两个提醒提醒二倍体和多倍体二倍体和多倍体强调由受精卵发育而来。强调由受精卵发育而来。 (3)单倍体提醒提醒单倍体强调由配单倍体强调由配子发育而来，并非单倍子发育而来，并非单倍体都高度不育，同源多体都高度不育，同源多倍体的单倍体是可育的。倍体的单倍体是可育的。 (1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异。( ) (2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力。

3、( ) (3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。( ) (4)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。( ) (5)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组。( ) (6)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关( ) (7)水稻根尖细胞比花药中的细胞更容易发生基因重组。( ) 1(必修2 P85问题探讨)为什么平时吃的香蕉没有种子？_ _ _。 提示：平时吃的香蕉是栽培品种，体细胞中含有3个染色体组，在进行减数分裂时，染色体联会紊乱，不能产生正常配子 2(必修2 P87 相关信息)被子植物中，约有33%的物种是_。例如，

4、普通小麦、棉、烟草、苹果、梨、菊、水仙等。 3必修2 P89 基础题T1(2)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体吗？原因是_ _。多倍体多倍体 不一定不一定。单倍体植株不一定只含。单倍体植株不一定只含1个染色体组，所以个染色体组，所以用秋水仙素处理后得到的不一定是二倍体用秋水仙素处理后得到的不一定是二倍体 4(必修2 P89 拓展题)秋水仙素和低温诱导染色体数目加倍的原理是否相同？请说出原理。_ _。 提示：两者诱导染色体数目加倍的原理相同，都是抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍 5(析图建模)甲丁表示细胞中不同的变异类型，甲中英文字母表示染色

5、体片段。 (1)_的变异类型会引起染色体上基因数量的变化。甲、丙甲、丙 (2)_的变异类型可能出现在根尖分生区细胞的分裂过程中。 (3)若乙为精原细胞，则它_会产生正常的配子，细胞内含_个染色体组。 (4)图中所示的变异类型中_可用光学显微镜观察检验。甲、丙、丁甲、丙、丁可能可能2甲、丙、丁甲、丙、丁 1染色体组数目的判定 (1)根据染色体形态判定 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 (2)根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。 (3)根据染色体数和染色体的形态数推算 染色体组数染色体数/染色体形态数

6、。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。 2“二看法”判断单倍体、二倍体和多倍体 1下图中，甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组，丙表示果蝇的X染色体及其携带的部分基因。下列有关叙述正确的是() A甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常 B甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同 C丙中过程，可能是发生在X和Y的非姐妹染色单体之间的易位 D丙中所示变异都可归类于染色体结构变异突破突破1染色体结构变异的类型和结果染色体结构变异的类型和结果核心素养核心素养生命观念生命观念 2生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环

7、形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是() A甲、乙两图所示变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组 B甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果 C乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果 D甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中 (1)关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱

8、基对的缺失或增添(增加)，属于基因突变。 (3)关于变异的水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。 3关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是 () A二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B每个染色体组中的染色体均为非同源染色体 C每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同突破突破2染色体组及生物体倍性的判断染色体组及生物体倍性的判断核心素养核心素养生命观念、科学思维生命观念、科学思维 4下列有关下图所示细胞中所含的染色体的叙述，正确的是() A图a含有2个染色体组，

9、图b含有3个染色体组 B如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 C如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体 D图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体 5某大豆突变株表现为黄叶，其基因组成为rr。为进行R/r基因的染色体定位，用该突变株作父本，与不同的三体(2N1)绿叶纯合体植株杂交，选择F1中的三体与黄叶植株杂交得F2，下表为部分研究结果。以下叙述错误的是() A.F1中三体的概率是1/2 B可用显微观察法初步鉴定三体 C突变株基因r位于10号染色体上 D三体绿叶纯合体的基因型为RRR或RR突破突破3变异类型的实验探究变异类型的实验探究核心素养核心素养

10、科学思维、科学探究科学思维、科学探究母体母体F2表现型及数量表现型及数量黄叶黄叶绿叶绿叶9三体三体2111010三体三体115120 6倒位是遗传研究中利用较多的变异类型。例如ClB品系果蝇可用于隐性突变的检测。ClB品系果蝇有一条正常的X染色体(X)和一条含ClB区段的X染色体(XClB)，其中C表示染色体上的倒位区，可抑制X染色体间发生互换，增强了ClB区段的稳定性；l基因导致雄性果蝇胚胎死亡；B为显性棒眼基因，正常眼由b基因控制。回答下列问题： (1)C区段的存在，表明该品系果蝇发生了_变异。可推测，倒位通过影响_过程抑制X染色体间发生互换，使ClB区段稳定存在。染色体结构染色体结构同源

11、染色体联会同源染色体联会 (2)自然状态下是否存在基因型为XClBXClB的果蝇，为什么？_ _。 (3)ClB品系果蝇用于隐性突变的检测实例如下：正常眼的雄果蝇A(XY)经一定量射线辐射后，与ClB品系的雌果蝇(XXClB)杂交，再让F1的棒眼果蝇与某果蝇杂交，观察后代是否出现隐性突变性状，以判断果蝇A的X染色体是否发生隐性突变。不存在，含有不存在，含有l基因的雄果蝇胚胎死亡，不可能产生基因的雄果蝇胚胎死亡，不可能产生XClB的雄配子，所以的雄配子，所以自然状态下一般不存在基因型为自然状态下一般不存在基因型为XClBXClB的雌性个体的雌性个体 利用射线处理正常眼个体的受精卵不一定能直接获得

12、想要的突变个体，原因是_。 F1的棒眼果蝇为_(填“雄性”或“雌性”)，所占比例为_。 观察后代是否出现隐性突变时应该选择_(填“雄性”或“雌性”)个体进行观察。基因突变具有低频性和不定向性基因突变具有低频性和不定向性雌性雌性1/3雄性雄性 7几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如下图所示。据图回答下列问题： (1)图示果蝇发生的变异类型是_。染色体数目变异染色体数目变异 (2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生Xr、XrXr、_和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。 XrYYXRXr、XRXrY (3)用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果

13、蝇(AAXRY)杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F1雌雄果蝇杂交，则F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。31 (4)以红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”)。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。 实验步骤：_。 结果预测： .若_， 则是环境改变

14、； .若_， 则是基因突变； .若_， 则是减数分裂时X染色体不分离。M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型子代出现红眼子代出现红眼(雌雌)果蝇果蝇子代表现型全部为白眼子代表现型全部为白眼无子代产生无子代产生 几种常考产生配子类型的分析方法 注：分析三体产生的配子类型时，为了避免混淆，可以进行标号，如AAa，可以记为A1A2a，则染色体的三种分离方式为A1A2、a，A1、A2a，A2、A1a，最后把A合并即可得到各种配子的比例。 1体细胞含四个染色体组的生物不一定为四倍体，原因是_ _。 2三倍体无子西瓜培育时用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西

15、瓜的芽尖的原因是_ _。确认是四倍体还是单倍体，必须先看发育起点。若由配子发育而来，则确认是四倍体还是单倍体，必须先看发育起点。若由配子发育而来，则为单倍体；若由受精卵发育而来，则为四倍体为单倍体；若由受精卵发育而来，则为四倍体 西瓜西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株 3二倍体西瓜与四倍体西瓜_(填“是”或“不是”)同一物种，原因是_。 4已知某植物的宽叶对窄叶为显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中，偶然发现一株窄

16、叶个体，原因是 _ _。不是不是二者杂交的后代不可育二者杂交的后代不可育可能是纯种宽叶个体在产生配子时发生了基因突变，也可能是纯种宽叶可能是纯种宽叶个体在产生配子时发生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片段缺失个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片段缺失 5经检测，珍贵金鱼品种“蓝剑”的性染色体组成为XYY。从生殖细胞形成的角度分析“蓝剑”产生的原因：_ _。 6对某单体植株的花粉进行离体培养时，发现n1型配子难以发育成单倍体植株，其原因最可能是_ _。 父本父本在形成配子的过程中，减数在形成配子的过程中，减数第二次分裂后期着丝点分裂后形成的两条第二次分裂后期着丝点分

17、裂后形成的两条Y染色体移向细胞同一极染色体移向细胞同一极 由于由于缺少一条染色体，基因组中缺少了某缺少一条染色体，基因组中缺少了某些生长发育所必需的基因些生长发育所必需的基因(或缺少的染色体上含有某些生长发育所必需或缺少的染色体上含有某些生长发育所必需的基因，答案合理即可的基因，答案合理即可) 7某生物兴趣小组将纯合高茎品系甲与纯合高茎品系乙杂交，F1中出现了一株矮茎豌豆，原因经过初步探究，还需进一步判断发生了基因突变还是染色体变异，可采取的具体判定措施是_ _。分别制作分别制作F1中高茎和矮茎个体的分生区细胞临时装片，在显微镜下观察判中高茎和矮茎个体的分生区细胞临时装片，在显微镜下观察判断染

18、色体的形态和数目断染色体的形态和数目 8有人让某品系的豌豆自交，子代出现了性状分离，且高茎矮茎351。原因可能是染色体加倍形成了四倍体的豌豆(DDdd)。请设计一个实验方案对该解释加以验证。_ _。让该品系的豌豆与矮茎豌豆测交，若让该品系的豌豆与矮茎豌豆测交，若测交测交后代性状分离比为高茎后代性状分离比为高茎矮茎矮茎51，则验证了该解释，则验证了该解释考点生物变异与育种 1杂交育种 (1)原理：_。 (2)过程基因重组基因重组 (3)优点：操作简便，可以把多个品种的_集中在一起。 (4)缺点：获得新品种的周期_。优良性状优良性状长长提醒提醒杂交育种时，首先两个亲本进行杂杂交育种时，首先两个亲本

19、进行杂交的目的是将两个亲本中的控制优良性状交的目的是将两个亲本中的控制优良性状的基因集中在的基因集中在F1个体上。个体上。 2诱变育种 3单倍体育种 (1)原理：_。 (2)方法 (3)优点：_，所得个体均为_。 (4)缺点：技术复杂。染色体染色体(数目数目)变异变异明显缩短育种年限明显缩短育种年限纯合子纯合子提醒提醒花药离体培养花药离体培养单单倍体育种。倍体育种。 4多倍体育种 (1)方法：用_或低温处理。 (2)处理材料：_。秋水仙素秋水仙素萌发的种子或幼苗萌发的种子或幼苗纺锤体纺锤体染色体染色体 三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体_，不能产生正常配子。三倍体种子

20、三倍体种子果实果实联会紊乱联会紊乱 5基因工程育种 (1)四倍体水稻与二倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，稻穗、米粒变小。 ( ) (2)花药离体培养可获得抗锈病高产小麦新品种。( ) (3)转基因技术能让A物种表达出B物种的某优良性状。( ) (4)两个亲本的基因型是AAbb和aaBB，要培育出基因型为aabb的后代，最简单的方法是单倍体育种。( ) (5)单倍体育种没有生产实践意义，因为得到的单倍体往往高度不育( ) 构建生物育种模型。 (1)识别图解中各字母表示的处理方法： A：杂交，B：花药离体培养，C：秋水仙素(低温)处理，D：_，E：诱变处理，F：_处理，G：_重组技术，H：脱分化，

21、I：_，J：包裹人工种皮。再分化再分化自交自交秋水仙素秋水仙素(低温低温)DNA杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种多倍体育种多倍体育种 1下图为利用物种a的植株(基因型为MmNn)和物种b的植株培育某种多倍体的过程，下列叙述正确的是() A多倍体育种中，秋水仙素和低温均作用于有丝分裂的后期使染色体数目加倍 B杂种植物细胞内的染色体来自不同物种，一定不含同源染色体 C图示多倍体的形成过程中，既发生了染色体变异，也发生了基因重组 D多倍体植株一般表现为果实、种子等器官较大，所以六倍体小麦能够取得高产突破突破1多种育种方式的比较多种育种方式的比较核心素养核心素养科学思维科学思维 2人工栽培的马铃薯(四

22、倍体)难以出现新品种，而野生型品种的引入极大地丰富了马铃薯的育种资源。下图表示马铃薯新品种(丙)的培育过程。下列相关叙述正确的是() A图中植物甲、植物乙和野生品种均为二倍体 B若丙为四倍体，则过程一定是秋水仙素处理 C过程获得的四倍体植物(丙)不一定为纯合子 D培育马铃薯新品种丙(4N)的原理是多倍体育种 3油菜中基因G和g控制菜籽的芥酸含量，而芥酸会降低菜籽油的品质。研究人员拟利用高芥酸油菜(gg)和水稻抗病基因R培育低芥酸抗病油菜新品种(GGRR)，育种过程如下图所示，下列叙述错误的是() A过程诱发基因突变，可以提高基因突变的频率 B过程可以克服物种远缘杂交不亲和的障碍 C过程均发生了

23、基因重组 D若要缩短育种年限，可将过程更换为单倍体育种 (1)杂交育种与诱变育种 (2)单倍体育种与多倍体育种 (3)育种方法的选择考点低温诱导植物染色体数目的变化 1实验原理、步骤与现象 2实验中的试剂及其作用试剂试剂使用方法使用方法作用作用卡诺氏液卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中将根尖放入卡诺氏液中浸泡浸泡0.51 h_体积分数体积分数为为95%的的酒精酒精冲洗用卡诺氏液处理过冲洗用卡诺氏液处理过的根尖的根尖洗去卡诺氏液洗去卡诺氏液与质量分数为与质量分数为15%的盐的盐酸等体积混合，浸泡经酸等体积混合，浸泡经过固定的根尖过固定的根尖解离根尖细胞解离根尖细胞固定细胞形态固定细胞形态试剂试剂使用方

24、法使用方法作用作用质量质量分数为分数为15%的盐酸的盐酸与体积分数为与体积分数为95%的酒精等体积混合，的酒精等体积混合，作为药液作为药液解离根尖细胞解离根尖细胞蒸馏水蒸馏水浸泡解离后的根尖细胞约浸泡解离后的根尖细胞约10 min_改良苯酚改良苯酚品红染液品红染液把漂洗干净的根尖放进盛有改良苯酚把漂洗干净的根尖放进盛有改良苯酚品红染液的玻璃皿中染色品红染液的玻璃皿中染色35 min使染色体着色使染色体着色漂洗根尖，去掉药液漂洗根尖，去掉药液 3.低温诱导植物染色体数目的变化实验关键 (1)选材时应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体数目加倍的情况。 (2)显微镜下观察到的细胞是已被

25、盐酸杀死的细胞。 (3)观察时不是所有细胞中染色体均已加倍，只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体分裂状况。 (4)对染色体进行染色用碱性染料，常见碱性染料包括龙胆紫溶液、醋酸洋红液、改良苯酚品红染液。 1某生物兴趣小组为探究“低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素的影响相同”进行实验。下列有关实验的叙述，正确的是() A应该选用洋葱根尖成熟区细胞作为实验材料 B该实验应设置室温下、4 的冰箱中、2%的秋水仙素溶液中3组实验 C在显微镜下观察和比较经过不同处理的根尖细胞内染色体数目 D若低温处理结果是大部分细胞染色体数目不变，则低温不能诱导细胞染色体数目加倍 2探究利用秋水仙素培育四倍体蓝莓的实验中，每个实验组选取50株蓝莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到结果如下图所示，相关说法不正确的是() A由实验结果可知处理时间会影响多倍体的诱变率 B因变量是多倍体的诱变率，自变量是秋水仙素处理时间 C实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，诱导形成多倍体 D判断是四倍体蓝莓最可靠的方法是观察体细胞分裂中期的染色体数