2022年高中历史学案导学实践 .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神请大家审阅！1、请确定题目的名称，切中主题。2、修改文稿。3、自己想说的请写下来（这一条非常重要）4、周一把修改后的稿和自己说得话发给我。辛苦了！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神高中历史学案导学实践研讨“先学后教”新的教学模式下，历史教师的“上下求索”大庆铁人中学历史教研组高中历史学案导学 是历史教研组承担的省级科研课题，经过暑期的理论学习和准备，这学期我们已经着手实践了，今天我们利用教研的时间，结合杨雪老师 文艺复兴巨匠的人文风采一课的学案编写进行研讨，主题就是如何编写学案

2、和教学中应该注意的问题。（李静） 明确学案设计和编写的要求：第一， 学案应该具备明确的学习目标，并与教师的教学目标相对应，突出学习重点和难点，使学生在整个学习过程中都有明确的目标。第二， 梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到新旧知识之间的相互联系，提供相关知识介绍和实践应用情况的介绍，促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生认识到所学知识本身的价值；或者通过创设一种特定的学习和问题情境，使学生 懂得意识到所学知识在解决具体问题时的作用和价值。第三， 提供适当的学习方法和学习策略指导，促发学生的自主学习意识和能力，同时要防止对学生思维的不当约束，促进学生问题意识和创新意识的发展

3、，引导学生 的主动探索和积极思考。（杨雪） 学案设计：我围绕着课标要求，进行了有针对性有目的的学案导学设计，使学生通过学案导学能对本课知识有个比较全面的了解，梳理本课的知识脉络，并清楚重难点问题。在课前预习的过程中能有所依据，在听课过程中有侧重，有目标。一、梳理教材基础知识原因：经济：工商业城市兴起，出现了。政治：新兴的要求冲破封建思想束缚。思想：垄断西欧文化教育千年之久，人们生活在梦寐当中。天灾：在意大利蔓延，给人们带来极大恐慌。成就：1、 文艺复兴前三杰： 薄伽丘与、并称为前三杰。 他的代表作品，它以 人文主义为旗帜，抨击教会的精神统治。是欧洲文学史上第一部文学巨著，又是欧洲近代短篇小说的

4、先导。2、文艺复兴后三杰：分别是达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。达芬奇：善于将、和明暗转移法运用于绘画中突破“圣像画”画法，用的笔触揭示人性的善恶。代表作有、等。米开朗琪罗：意大利著名雕刻家，代表作有、。其作品具有雄浑壮伟的气势，因此被誉为“” 。拉斐尔：意大利著名画家。以擅长画著称，被称为“” 。最著名的代表作是 。3、莎士比亚：代表作有 麦克白等。作品特点：人物形象富有个性，深刻反映人文主义思想追求。代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲文学的发展有着极其深远的影响。核心：思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，主张人生的目的是追求现世的幸福，反对盲从盲信的愚昧思想。精选学习资料 - -

5、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神性质：的思想文化运动。影响：这场思想解放运动适应了发展的需要，为近代和各种学术的发展清除了思想障碍。二、明确教学目标和重难点问题依据历史课程标准，在学案的设计过程中，我从以下几个方面确立本课的教学目标。在知识与能力方面，使学生了解文艺复兴的背景，知道文艺复兴巨匠的主要作品，理解文艺复兴巨匠作品中所体现的人文主义精神内涵。在过程与方法方面，使学生通过赏析文艺复兴巨匠的作品学习赏析文艺作品的方法；通过分析归纳文艺复兴巨匠思想共同点学习分析归纳的方法；通过赏析作品分析思想学习通过现象看本质

6、的方法。在情感、态度、价值观方面，通过赏析文艺复兴巨匠作品，认识到世界文化的丰富多样性，培养发现美、 鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。为了使学生能够有针对性的进行学习，学案中进一步明确了本课的教学重难点问题。重点问题： 理解文艺复兴产生的原因，归纳文艺复兴人文主义内涵的理解。难点问题：理解文艺复兴的性质。三、观看视频，探寻根源在探源篇中， 我要和学生一起探寻文艺复兴出现的原因。在这里我采用了播放视频片的方式来进行教学。 学生通过仔细观看视频片，能够清楚十四世纪欧洲的社会场景以及意大利工商业发展等状况。视频的播放能够提高学生学习的兴趣，能够拉近学生和遥远史实之间的距离。

7、同时也能够培养学生观察能力、提取有效信息的能力以及分析归纳的能力。四、展示艺术作品，感受人文风采在感受篇中，主要是要了解文艺复兴时期的代表人物，赏析他们的艺术作品，并且体会其中所蕴涵的人文主义精神。可以安排学生进行分组学习，把班级分成三个小组，进行收集资料、 合作学习。 通过这样的方式可以调动学生学习的主动性和积极性，提高他们的团队合作意识。以此培养他们发现问题、解决问题的能力。合作学习后，每一小组要选出代表来展示组内的学习研究成果。这样，把课堂交给了学生，使学生成为课堂真正的主人，进一步明确了学生的主体地位。在这个学生展示的过程中教师要根据课堂实际适当的补充说明，以此来渗透人文主义的精神内涵

8、。在学生介绍文艺复兴“前三杰”的时候，引用了绿鹅的故事，通过这个故事的引用让学生能够非常形象的理解这些作品当中是如何提倡人性反对神性的，是如何鼓励人去追求现世的幸福的。在赏析最后的晚餐作品的过程中，为学生出示了两幅最后的晚餐一幅出自于达芬奇之手，一幅出自于中世纪画师的笔下，让学生仔细观察两幅作品，找到两幅作品当中的犹大，通过这样的方式，使学生积极参与到课堂当中来，并且，通过对比的方式探究达芬奇绘画的艺术特色。在欣赏完米开朗琪罗的作品大卫，与学生一起探讨了对美的认识与理解。 学生畅所欲言地谈及了自己心中美的形象。之后， 再带着学生回归到米开朗琪罗对美的认识， 通过提问的方式，明确米开朗琪罗眼中的

9、美是指拥有战胜困难的信心和勇气，是有期待有追求的，是有自尊、不可屈辱的。通过这样的方式，培养发现美、鉴赏美的情趣和态度，加深了对美的理解，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。并且落实了情感态度价值观的培养目标。在学习拉斐尔的作品时，依旧通过对比的方式，让学生通过细致的观察找到拉斐尔和中世纪画师笔下的圣母有何不同之处，通过详细的观察和适当的引导，让学生自己得出结论，由关注神到关注人本身，从而体现出浓厚的人文主义色彩。在学习莎士比亚的过程中，可以课前找有兴趣的同学准备戏剧罗密欧与朱丽叶，课堂表演，使学生通过戏剧表演的形式体会人物性格特征，理解作品当中所蕴涵的思想感情。在这个过程中，使学生能够走近

10、历史、感知历史、品位历史。五、深挖教材、解析探究在品位篇中， 主要是使学生对这课的知识由感性的认识上升到理性的认识。通过对以上精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神作品的赏析， 设置相关的探究问题。例如： 探究人文主义的思想内涵？探析文艺复兴的性质和影响？通过学生讨论、教师总结的方式。 学生能够得出对相关问题的认识。在这一过程中，培养学生掌握归纳总结的学习方法，锻炼了学生理解分析问题的能力，帮助学生形成辨证的思考问题的思维方式。并且通过对以上问题的逐个击破，能够很好的解决本课的重点问题，突破难点问题。

11、集体研讨：杨熙铭： 杨雪的学案设计非常注重学生探究问题能力的培养，并能多种手段创设情境，调动学生学习的兴趣和积极性，充分体现出新课改的要求和精神，学案设计有新意有深度。丁艳：这一课的学案设计充分体现了杨雪在备课过程中注重对教材的钻研和材料的搜集，她这种认真的精神值得我们学习。我想提的一个问题就是教师在这一过程中应该怎么做？杨雪： 在学生自学时教师绝不是简单地在教室中转一转、看一看， 而是要认真观察每一位学生，知道他在自学中存在什么问题，即时帮助他解决。杨熙铭：在学生分组讨论中，教师最好应该倾听一下每组的观点，即时点拨一下 。李静：教师的思维应该时刻处于紧张的状态中，在学生学习遇到困难时，帮助解

12、决的方法、策略要得当，还要注意学生的语言表述是否准确，即时纠正，提高学生利用历史语言总结、表达问题的能力。教学中应该注意的问题：（丁艳） 1、学生自学。学生根据“学案”初步阅读教材，把握课本的基本知识，完成学案第一层次的相关问题； 然后根据所掌握的知识归纳出历史概念并能理出知识结构，完成学案第二层次的相关内容； 在这节课中主要就是完成基础知识梳理部分。最后再去解决难点问题和规律性的历史问题， 也就是完成学案中第三层次的内容，对这层次的问题必须经过思考探究，但要把未能解决的疑问写下来，以便进一步学习，本节课中主要就是完成探源篇和品位篇。在这个学生完成学案的过程中，锻炼了学生分析解决问题的能力，这

13、才是学案导学设计的初衷。2、师生共学。完成上述自学指导工作后，师生之间已有沟通的共同基础，课堂教学成为学生在教师的点拨和在“学案” 的引导下解决问题的过程。教师的主要作用是解答学生疑惑的问题。可采用提问、讨论、辨析、点拨等方法，使学生在探讨解决一个个问题中进一步理解知识、学会方法、提高能力。谈感受： 学案导学研究和实施以来的效果已初见端倪，现在学生和老师已基本适应了这种教学模式，下面我们每人从一个方面总结一下感受。杨熙铭：学生的自学能力有了提高，自学习惯逐渐养成，自学意识逐渐增强，学生之间的合作探究的意识和能力提高了，并逐渐养成良好的读书方法和学习习惯。杨雪： “学案”充分展现课堂的学习任务和

14、知识结构，节省了大量的做课堂笔记的时间，让学生的注意力集中到对问题的理解和深化上，课堂的效果明显提高。丁艳：学案的编辑促使教师钻研教材，搜集资料， 选择问题， 提高了教师的专业知识和能力，养成了潜心钻研、专心教研的良好学风，并为教研活动提供了一个有效交流的平台，不管是青年教师还是有经验的老师，对学案的设计都是比较陌生的，都必须加强学习，加强研究，因此合作型、 学习型、 研讨型的教师学习和教研共同体得到了初步构建，因此教师在备学案过程中逐渐转变了教学方式，（李静） 总结： “学案式导学”模式为新课程理念提供了一种很好的实施途径，把教师的教与学生的学很好的结合了起来，提高教师“导”的技能，并突出了

15、学生的主体地位，对课堂教学效率的提高有着十分明显的作用。实践证明这种教学模式已成为一种教师和学生能教学相长的和谐教学模式。当然， 学案导学教学中也遇到了一些问题，但我们一定要坚持不懈地努力，切不可半途而废。“学案导学”作为一种提高课堂教学效率的途径，还必须在学案的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神设计、使用、 完善以及备课方式的改革等方面下苦功夫。我们相信， 只要我们坚持深入探索，这项改革定会日趋完善。我要说的话：杨雪老师的学案编写下了很大的功夫，并且尽可能地符合学情，充分体现历史课程标准的要求和

16、新课改的理念。我本人参与了这堂课的听课活动，受益匪浅。 同学们在课前根据老师的指导，很好地完成了学案的填写， 并且根据学案的内容进行了很好地复习和充分地课堂准备。杨雪老师充分地利用了学案进行课堂教学，不仅使本堂课完成了教学目标，更使课堂妙趣横生，她出色地完成了本堂课的教学任务。下面试具体分析之。1、杨雪老师尝试的“先学后教”模式，让同学们在课前预习中更能找到主干知识。学生在课堂听讲过程中，结合学案可以更清楚老师的教学思路，使教学的教学能够达到更好的效果。2、学生根据老师课前的指导和安排，很好地收集了相关资料，在课堂上既可以对文艺复兴代表人物进行比较全面的介绍，又可以对艺术作品进行鉴赏，使课堂气

17、氛出现了一个又一个的高潮。3、在老师的课前指导下同学们的舞台剧罗密欧与朱丽叶更是演绎得淋漓尽致，充分体现了文艺复兴时代的人文主义精神。4、根据学案上清晰地脉络，使同学们总是能够围绕“人文主义”这一主线展开联想和课堂讨论，这使他们对问题的总结和思考更加全面，更有针对性。5、同学们在课前学案导学的基础上，对课堂上学习的内容进行了更好的消化，记忆更加深刻，理解也更加到位。总而言之， 这堂课紧紧围绕课程标准的要求，力求准确而有效地达到了三维目标，充分调动了课堂气氛，也使同学们牢记了本堂课的重要知识和知识体系。在新课改的影响下，这节课的确是一堂不可多得的好课。作为一名刚刚从出大学校门的年轻教师的我，更应

18、该充分地重视新课改的精神和理念。“先学后教” 这一新的教学模式在大庆铁人中学被大力地提倡和探索，我们历史教研组更是对这一教学模式给予了高度的重视。我本人在教书梨园春秋和新文化运动等课节的时候也尝试了这一教学模式，主要也是通过进行课前学案导学的形式进行的。通过这几次尝试，我渐渐地熟悉了这种教学方式。通过杨雪老师的这堂课以及我以前尝试的这几课，让我充分地看到了这种教学模式的优点和意义所在。该教学模式和学案导学的方法，丰富了教学手段，调动了课堂气氛，更好地完成教学任务，达到教学目标，进行人文教育，达到高中历史教学的功能。然而，这种教学模式并没有广泛而普遍地被尝试和采用，我想这对当代的中学历史教师尤其是我这样的刚刚毕业的历史教师来说仍旧是任重而道远的！我们要做的， 唯有上下求索！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页