人的认识从何而来课件--高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

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1、第四课：探索认识的奥秘第一框：人的认识从何而来第一框：人的认识从何而来我们需要掌握：1.认识的概念、认识的两个阶段/两个形式2.实践的概念、实践的类型、实践的特点课程导入材料一，老子提出：“不出户，知天下；不窥牖（yu），见天道”，“圣人不行而知，不见而名，不为而成”。材料二，荀子提出：没有什么“生而知之”，而是“求知而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”，而是后天学习积累而成。请同学们思考：1.材料一和材料二对认识的观点有什么区别？ 2.人的认识从何而来？第一节：认识与实践思考1.昨天，我认识了小明，非常高兴。主体： 客体： 状态： 。我小明高兴（主动）一、认识的概念认识的概念：认识是 对

2、 的 。主体客体能动反映人类特有的。也包括精神世界积极的，主动的，不是被动的动物判断认识是客体对主体的能动反映。主体对客体谚语：授人以鱼，不如授人以渔。请同学们用哲学的角度分析一下其寓意。思考 和 是人们对客观世界的两种不同水平的 ，也是 的两个不同阶段。 感性认识是人们在 由 直接感受到的关于事物的 、事物的 联系，事物的各个方面的认识，包括 三种形式。 理性认识是人们借助 在概括、整理大量感性材料的基础上。达到关乎事物的 、 和事物自身规律的规律性的认识，包括 三种形式。二、认识的两种形式认识的两种形式：感性认识的概念：理性认识的概念：感性认识理性认识反映形式认识过程实践基础上感觉器官现象

3、外部感觉、知觉和表象抽象思维本质关系内部联系概念、判断和推理判断 感性认识是人们借助抽象思维在概括整理大量感性材料的基础上，达到了对事物的本质、全体内部联系和事物自身发展规律性的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识的高级阶段理性认识 包括概念、判断、推理三种形式思考请同学们思考太阳东升西落是理性认识还是感性认识。感性认识。地球自传引起太阳东升西落，他才是理性认识 培根说，真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采集原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。“蜜蜂酿蜜”的哲学寓意。思考请同学们思考：1蜜蜂采集原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜是什么过程？ 2.真正的哲学家应该像蜜蜂一样。这什么意

4、思？ 是认识的 。 是认识的 。感性认识有待于发展深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。二、认识的两种形式2.感性认识与理性认识的联系感性认识初级阶段理性认识高级阶段统一于实践判断理性认识依赖于感性认识，两者相互渗透、相互包含，具有辩证统一性。感性认识依赖于理性认识 感性认识感性认识理性认识理性认识区区别别含义不同是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式不同包括感觉、知觉和表象三种形式包括概

5、念、判断和推理三种形式阶段不同感性认识是认识的初级阶段理性认识是认识的高级阶段联系感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。实践的概念： 实践是 改造 的 。三、实践的概念人们客观世界物质性活动凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。解释思考1.狗熊掰棒子是实践吗？实践的主体是人思考2.思考着的人是在实践吗？实践的对象是客观世界（自然界和人类社会）,思考是一种思维的变化，思考3.

6、实践是人类特有的，因此，人的一切活动都是实践？ 实践是人类特有的，因此人们改造客观世界的物质性活动才是实践 物质性活动：把人观念的存在变为现实的存在，也就是它有直接现实性（这也是实践的一个特性。1、大猩猩用树枝勾蚂蚁。2、学生在学校里学习3、“八一”南昌起义4、主人训练狗狗收快递5、工人修建大桥6、游客参观博物馆练习7、科研人员钻研新冠病毒防治活动8、工人制作口罩9、学术辩论10、医生治病11、动物园的动物表演12、教师讲课13、演员演戏判断哪些是实践活动四、人类基本的实践活动形式123改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动1.甲某早起扛着锄头去耕地了。思考：实践的种类有哪

7、些？甲某首先是人，主体，锄头是客体，耕地也是客体。所以它是改造自然的活动2.体制改革，机构改革，警察抓小偷，医生治病。变革社会的实践；依照自身职责或者义务而进行的国家方针政策的制定和实施等。3.甲班今天第四节，要用实验室做生物的科学小实验。探索世界规律的科学实验活动人类实践活动的形式多种多样，基本的实践活动形式包括 （ ）、（ ）、（ ）等。四、人类基本的实践活动形式p49改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动五、实践的特点123实践具有客观物质性实践具有主观能动性实践具有社会历史性思考 2016年11月1日，在珠海开幕的第11届中国国际航空航天博览会上，歼-20隐形战机首

8、次亮相便引发了中外媒体的集中关注报道，它是由中国人自主研制的新一代隐身战斗机，该机将进一步提升我空军综合作战能力，展示空军战略转型跨越式发展的辉煌成就。 请同学思考这材料体现的实践主体、实践对象、实践手段，表明实践具有什么样的特性？客观物质性主体：中国人实践的对象：战斗机实践的手段：自主研制 实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，他们都是 ，实践活动的过程，是物质相互作用的过程。这个 （ ） ，也具有客观性。五、实践的特点1.实践具有客观物质性客观的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的思考水稻是我国重要的粮食作物，袁隆平和他率领的科研团队深入试验田，不

9、断进行理论创新，指导我国杂交水稻的种植，使我国水稻亩产量屡创新高。请同学们思考这则材料，表明实践具有什么样的特性？主观能动性实践中形成的认识认识指导实践，创造出新的东西实践具有主观能动性。实践是 。人将 （ ）在，在改造自然、获取物质生活资料的实践中，人 出自然中原来没有的新的物质生活资料，在改造社会的实践中能改造出新的社会结构和社会关系，实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。五、实践的特点2.实践具有主观能动性人有目的的有意识的活动实践中形成的认识用于指导实践创造秦始皇在那个年代为什么作为九五至尊，也得坐马车，不坐飞机。是因为不想吗？思考是因为造不出飞机呀。实践具有社会历史性请同学们思考

10、这则材料，表明实践具有什么样的特性？思考水稻是我国重要的粮食作物，袁隆平和他率领的科研团队深入试验田，不断进行理论创新，指导我国杂交水稻的种植，使我国水稻亩产量屡创新高。从新中国成立初期亩产250公斤，发展到2020年双季亩产突破1500公斤，为确保我国的粮食安全做出了卓越的贡献。请同学们思考这则材料，表明实践具有什么样的特性？实践具有社会历史性 实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是 。在（ ），实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的， 。五、实践的特点3.实践具有社会历史性历

11、史的、发展着的不同的历史发展阶段都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物第二节、实践是认识的基础 西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨可食用蘑菇与有毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。材料思考：结合上述材料，说一说人的正确认识从哪里来？ 1.实践是 。 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。一、如

12、何理解事件是认识的基础认识的来源实践主体实践客体判断 我们作为一名学生，我们从书本上、网络上获取知识，那是否意味着书本是认识的来源？，认识的来源只有一个实践。获得认识的途径有两个（直接经验和间接经验）判断 读书是认识的来源，实践是获得认识的唯一途径。途径、来源、20世纪70年代，世界上首个新型锂离子电池诞生，但其使用金属离作为负极材料。锂的活性使电池存在爆炸的危险，为解决这个问题。科学家又实验探索出钴酸锂正极材料和石墨负极材料，极大地推动了锂离子电池的技术革命。材料思考：结合上述材料，说一说实践和认识的动力？ 2. 实践是 。 认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行

13、新的探索和研究实践的发展。 为人们提供日益完备的认识工具。这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展，实践锻炼和提高人的认识能力。 人们在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化一、如何理解事件是认识的基础认识发展的动力实践产生新问题，提出新要求提供日益完备的认识工具改造着人们的主观世界推动着人们去探索和研究延伸了人类的认识器官锻炼和提高了人的认识能力促进人类的认识和器官结论实践是认识发展的动力思考科学理论能否检验认识？不能，首先，科学理论是认识，所以认识不能检验真理。真理也不行，真理本身也是认识，所以一种认识是否是真理不能由这一认识本身

14、回答（主观认识本身无法证明）改革开放以来实践的每一次创造，理论上的每一次突破，事业上的每一次进步，都证明了实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践之所以能够成为检验认识的真理性的唯一标准，是因为什么？材料认识处于主观于客观的交汇点上实践能够把主观与客观联系起来加以对照3.实践是 。 要检验一种认识是否正确地反映了客观事物。如果不超出认识的范围，人们就无法判定其是否与客观事物相符合，客观事物自身也不能回答认识是否正确地反了。 。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，（相符合，认识就正确。如果不符合，那就是错误，谬

15、误）从而检验认识是否正确地反映了客观事物一、如何理解事件是认识的基础检验认识的真理性的唯一标准他只有把主观和客观联系起来，加以比较和对照的东西，这才 能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点的点上的实践思考1.造烛为求明，求知为运用。思考：这体现了实践和认识的什么关系?4.实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。一、如何理解事件是认识的基础认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。判断1.认识的目的是认识世界。改造世界课堂检测 不入虎穴，焉得虎子 吃一堑，长一智。 是骡子是马拉出来溜溜 学以致用 路遥知马力，日久见人心 近水知鱼性，近山识鸟音 书到用时方恨少实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验真理的唯一标准实践是认识的目的实践是认识发展的动力实践是认识的来源实践是认识的来源