高考语文复习实词推断方法课件28张.pptx

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1、文言文文言文考点阐释考点阐释 考查要求：考查要求：理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义 常见实词：常见实词：大纲规定的大纲规定的120120个实词个实词 语文课本中出现频率较高实词语文课本中出现频率较高实词（特别关注课文注释）（特别关注课文注释） 一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用词类活用等。等。 在文中在文中：指语境。实词考查常有语境的限制，：指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义。语境限制下的实词意义往往是确定的意义。 文言文中排比句、对偶句、并文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，

2、列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，在这些句子中，位置对称位置对称的词语的词语一般一般词性相同、词义相近或相反词性相同、词义相近或相反相对，相对，这样通过对已知词语的词这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。词语的词性、词义。一、对称推断法一、对称推断法如如: :1 1. .方其破荆州，方其破荆州，下下江陵江陵. .2 2. .吾尝终日而思矣，不如吾尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学也之所学也. .3.3.秦孝公据殽函之秦孝公据殽函之固固，拥雍州之地。，拥雍州之地。4.4.不积不积跬跬步，无以至千里；不积小流，无以成江步，无以至千里；

3、不积小流，无以成江海。海。5.5. 忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以。如如: :1 1. .方其破荆州，方其破荆州，下下江陵江陵. .破破下下: :攻破攻破2 2. .吾尝终日而思矣，不如吾尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学也之所学也. .终日终日须须臾臾: :片刻片刻3.3.秦孝公据殽函之秦孝公据殽函之固固，拥雍州之地。，拥雍州之地。地地固：险固：险固的地势固的地势4.4.不积不积跬跬步，无以至千里；不积小流，无以成江步，无以至千里；不积小流，无以成江海。海。小小跬：小跬：小5.5. 忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以。用用以：任用、推荐以：任用、推荐 1. 1.找并列结构（看哪

4、部分与哪部分并列）找并列结构（看哪部分与哪部分并列）2. 2.找并列成分（哪个词跟哪个词并列）找并列成分（哪个词跟哪个词并列）3. 3.比较推断词义（词义相反或相近）。比较推断词义（词义相反或相近）。对称推断法小结：对称推断法小结：（根据上下文意思推断词义）（根据上下文意思推断词义）字不离词，词不离句，句不离篇。上下文字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。来判定实词的含义。二、语境分析法二、语境分析法外部语境外部语境内部语境内部语境句子本身的语言环境句子本身的语言环境 针对整段文字、整篇文章而言针对

5、整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境的大语境，即上下文的语言环境 1.内部语境内部语境 每闻琴瑟之声，则每闻琴瑟之声，则应应节而舞。节而舞。( (屈原屈原) )出则接遇宾客，出则接遇宾客，应应对诸侯。对诸侯。君子生非异也，善君子生非异也，善假假于物也。于物也。乃悟前狼乃悟前狼假假寐，盖以诱敌。寐，盖以诱敌。 1.内部语境内部语境 每闻琴瑟之声，则每闻琴瑟之声，则应应节而舞节而舞。( (屈原屈原) )出则接遇宾客，出则接遇宾客，应应对诸侯。对诸侯。推断：推断： “应节应节”即为即为“随着节拍、和着节拍随着节拍、和着节拍”，“应应”可释为可释为“随着，和着随着，和着”。推断：推断：“

6、应应”和和“对对”连用，都处于谓语动词连用，都处于谓语动词的位置上，而的位置上，而“对对”为为“回答回答”之意，之意， “应应”为为“应答应答”。 例：选出下列划线句正确的一项例：选出下列划线句正确的一项( )( ) 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝帝每面每面称称之曰：之曰：“此此黠黠儿也，当有所成。儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。狡猾的孩子，应当让他有所成就。”B.B.武成帝常常当面

7、称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个这是一个聪明的孩子，必将有所成就。聪明的孩子，必将有所成就。”2.2.外部语境外部语境 例：选出下列划线句正确的一项例：选出下列划线句正确的一项 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝帝每面每面称称之曰：之曰：“此此黠黠儿也，当有所成。儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。狡猾的孩子，应当让他有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞

8、他说：“这是一个这是一个聪明的孩子，必将有所成就。聪明的孩子，必将有所成就。”（从（从“生而聪慧生而聪慧”“”“笃爱之笃爱之”等词语可等词语可见见“黠儿黠儿”为褒义，故选为褒义，故选B B） 2 2、外部语境、外部语境（根据词在句中的语法功能推断（根据词在句中的语法功能推断词义）词义）主语、宾语主语、宾语常由常由名词、代词名词、代词充当，充当，谓语谓语大多由大多由动词、形容词动词、形容词充当，充当，定语定语大多由大多由名词、代词、形容词名词、代词、形容词充当，充当，状语状语大多由大多由副词副词充当等。充当等。步骤步骤：分析成分分析成分推断词性推断词性推测词义推测词义三、语法分析法三、语法分析法

9、13 1.信信义著于四海义著于四海2.楚王贪而楚王贪而信信张仪张仪 3.今行而无今行而无信信 4.烟涛微茫烟涛微茫信信难求难求 5.欲欲信信大义于天下大义于天下 14 1.信信义著于四海义著于四海2.楚王贪而楚王贪而信信张仪张仪 3.今行而无今行而无信信 4.烟涛微茫烟涛微茫信信难求难求 5.欲欲信信大义于天下大义于天下“信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。 “信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。 “信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用”的意思。“信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，通“伸”，“伸张”的意思。 文言文中，有的合成词是由两个同义文言文中，有的合成词是由两个同义或反义

10、的单音节语素合成的，它们可以或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是分成两种情况：一是偏义复词偏义复词，一是，一是同同义复词义复词。偏义复词，用义偏在其中一个。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。同义复词是同义复用。 四、邻词推断法四、邻词推断法（根据相邻的字来推断词义）（根据相邻的字来推断词义）如如1.1.而陋者乃以斧斤而陋者乃以斧斤考击考击而求之而求之 2. 2. 闻大王有意闻大王有意督过督过之之 3. 3. 备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也4. 4. 冀幸冀幸君之一悟，俗之一改君之一悟，俗之

11、一改 1. 1. 而陋者乃以斧斤而陋者乃以斧斤考击考击而求之而求之 2. 2. 闻大王有意闻大王有意督过督过之之 3. 3. 备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也4. 4. 冀幸冀幸君之一悟，俗之一改君之一悟，俗之一改 考考：敲打：敲打过过：责备：责备出入出入：偏：偏“入入”幸幸：希望：希望五、联想推断法五、联想推断法（根据学过的知识推断词义）（根据学过的知识推断词义）2.联想成语推断1.联想课文语句1.联想课文语句联想课文语句 前提：前提：对课本上学过的词语的意义和用法对课本上学过的词语的意义和用法善于归纳总结，分类记忆善于归纳总结，分类记忆 方法：方法：多记典型语句多记典型语句 如：

12、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A.城之不拔者二耳 拔：被攻取 B.比期年，朝有黧黑之色。 期年：满一年 C.使老弱女子乘城 乘：巡视 D.齐人追亡逐北 北：指败逃者 如： 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A.城之不拔者二耳 拔：被攻取 B.比期年，朝有黧黑之色。 期年：满一年 C.使老弱女子乘城 乘：巡视 D.齐人追亡逐北 北：指败逃者试题试题选项选项实词实词课文例句课文例句解释解释课文篇目课文篇目A拔拔其后秦伐赵，拔石城其后秦伐赵，拔石城攻取攻取廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传B期年期年期年之后，虽欲言期年之后，虽欲言满一年满一年 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏C乘乘乘彼垝垣，以

13、望复关乘彼垝垣，以望复关登上登上氓氓D北北追亡逐北，流血漂橹追亡逐北，流血漂橹败逃者败逃者 过秦论过秦论C在成语中保留了大量的文言词义，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。出文言词义。2,联想成语推断联想成语推断殚殚其地之出，竭其庐之入其地之出，竭其庐之入 赵奢之赵奢之伦伦制其兵制其兵 夫晋，何夫晋，何厌厌之有之有 使弈秋使弈秋诲诲二人弈二人弈 明于明于治治乱，娴于辞令。乱，娴于辞令。 回归教材回归教材殚精竭虑殚精竭虑不伦不类不伦不类贪得无厌贪得无厌诲人不倦诲人

14、不倦长治久安长治久安殚殚其地之出，竭其庐之入其地之出，竭其庐之入 殚、竭：尽殚、竭：尽赵奢之赵奢之伦伦制其兵制其兵 伦：类伦：类夫晋，何夫晋，何厌厌之有之有 厌：同厌：同“餍餍”，满足，满足使弈秋使弈秋诲诲二人弈二人弈 诲：教导、指导诲：教导、指导明于明于治治乱，娴于辞令。乱，娴于辞令。 治：安定，太平治：安定，太平 殚精竭虑殚精竭虑不伦不类不伦不类贪得无厌贪得无厌诲人不倦诲人不倦长治久安长治久安即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。测字词的意义。1.1.形旁从形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）

15、、殳（殳（shsh）”者与兵器有关；者与兵器有关；2.2.从从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动者与动物有关；物有关；从从 “ “（言）、辶（走）、刂（心）、彳（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）（行）”者与人的行为有关；者与人的行为有关；3.3.其它还有：禾其它还有：禾-五谷、贝五谷、贝-金钱、皿金钱、皿-器具、器具、纟纟-丝麻、宀丝麻、宀-房舍、求房舍、求-毛皮、隹毛皮、隹 （zhuzhu）-鸟雀、冖鸟雀、冖-笼罩、歹笼罩、歹-死亡、月死亡、月-肉、页肉、页-首、自首、自-鼻、目鼻、目-眼、尸眼、尸-身体身体六、字形分析法六、字形分析法2.2.丰则贵丰则贵籴籴d

16、 ，歉则贱，歉则贱粜粜tio 3.3.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂赂秦。秦。4.4.引壶觞以自酌，引壶觞以自酌，眄眄庭柯以怡颜。庭柯以怡颜。 如：如： 有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。入试解来推断词义。1. 1.君子生非异也君子生非异也2. 2.颁白者不负戴于道路也颁白者不负戴于道路也3.3.赢（担负）粮而景从赢（担负）粮而景从七、七、通假推断法：通假推断法：课堂回顾 语境分析法 结构分析法 语法分析法 邻词推断法 联想推断法 字形分析法 通假推断法