文学类文本阅读指导课件--中考语文二轮复习.pptx

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1、 中考语文复习之 文学类文本阅读指导知-识:清-单考点1:整体感知文章的主要内容与中心思想1.用简洁的语言概括文章的主要内容(主要事件)2.梳理文章内容，填写图表。3.划分层次，概括段意。4.根据示例，概括或补充故事情节。考点2:理清文章结构，把握文章线索，明确记叙顺序1.“XX(事物)在文中多次出现，有何作用?2.本文的线索是什么?有何作用?3.本文采用了什么记叙顺序?4.文中XX段采用了什么写作顺序?考点3:分析人物形象,人物情感1.结合文章的具体内容分析概括XX的性格特征。2.你认为XX是一个什么样的人?3.对XX的动作神态等具体分析。4.文中XX给你留下最深的印象是什么?请简要分析。5

2、.作者在文中写X段内容，主要为了表达什么感情?6.文末画线句子表达了作者怎样的思想感情?7.分析文章中某一人物的情感变化。考点4:文章各部分的作用1.本文第一段(开头几段)有何作用?2.文中第X段的自然环境描写在文中有何作用?3.文中第X段在结构上有何作用?请具体分析。4.本文结尾在结构上和内容上有何作用?5.文章标题有什么含义?(或:如何理解文章标题的含义?)6.本文以XX为题,有什么好处(妙处)?7.拟写文章标题。考点5:品味语言1.对相关词句进行赏析。2.谈一谈相关语句的表达效果。3.结合句中加点的词语进行赏析。4.对相关语句，从修辞手法词语运用描写方法等角度进行赏析。考点6:分析文章的

3、表达方式、表现方法1.文章某处描写XX运用了什么手法?简要分析其作用。2.文章写了XX，又写了xx,为什么? 3.分析文章的叙述人称表达方式及其作用。4、本文给你留下最深刻印象的写作特点是什么?结合文章内容具体分析。5、简析本文的写作特色。考点7:拓展探究 1.根据选文谈看法、感受、启示或作评价和探究。 2.根据生活学习的经验对文章的材料、人物等进行评说，判断优劣,谈自己的认识和见解。 3.填写卡片，拟写对联、广告、宣传语等。技法点睛考点1:整体感知文章的主要内容与中心思想1.要素归纳法。一般包含时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素，并合理组织语言，即为文章的主要内容。2.摘录法:摘

4、录文章的中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，据此概括文章的主要内容。3.标题扩展法。有的文章标题高度概括了文章的内容，对照六要素补充增添，即为文章的主要内容。4.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意合并同类项，概括文章的主要内容。5.情节结构概括法。按照情节的“开端、发展、高潮、结局”进行梳理概括。答题格式:1.人物+时间+地点+事件+结果。2.文章记叙了(描写了、刻画.事,表现了(赞美了.揭示.的思想(性格、精神)，抒发了作者.的感情。考点2:理清文章结构，把握文章线索，明确记叙顺序，1、理清结构:找到文中体现行文思路的关键词句,紧扣内容、主题、情感把握结构。2.把

5、握线索:找到文章材料之间的内在联系。如背影，是以“背影”来贯穿全文。3、明确记叙的顺序，根据记叙的先后顺序，结合四种顺序的特点来判断。答题格式:.1、本文采用了.结构，先.再.接着.最后.2.本文的线索. 3.本文的记叙顺序是.考点3:分析人物形象人物情感 1.从原文中直接摘录对人物的评价性词语。 2.结合文章事件，人物描写方法概括提炼。评价原文.细分析.得结论。 3 、结合文章背景、对人物的代表性作定位。 4.结合关键词句、文章主旨、词语的感情色彩来分析人物情感。答题格式:1.该句运用了.的描写手法，刻画了人物的.性格。2.从.(动作、语言等)可以看出XX是一个.（品质、性格等)的人。3.X

6、X是.（性格品质等)的人。4.具体内容+所表达的情感。考点4:文章各部分的作用1.开头句段:点题，总领全文,引出下文，吸引读者的阅读兴趣。2.过渡句段:承上启下（承上.下启. ）;引出下文内容;推动情节发展。3.结尾句段:照应开头，点明中心，深化主题。小说结尾一般是含蓄，意味深长，给读者留下想象的空间。4.标题:概括主要事件;点明中心;交代写作的对象;交代文章的线索贯穿全文;设置悬念，激发阅读兴趣。答题格式:1.前三种:形式的作用+内容的概括。2.标题的作用:用了什么方法（比喻象征等）+表层意思+深层意思+在文中的作用。即:这个标题用.方法，既写出了.也表达了.考点5:品味语言1.词语的表达效

7、果先解释词语在语境中的含义，然后结合语境、主题、人物、作者的思想感情分析作用。2.句子的表达效果抓住中心词，体会语句的表面含义、深层含义和双关意义。从修辞手法、表达方式描写方法等角度分析语句对刻画人物抒发情感、表现中心方面的作用。答题格式:1.这是.的句子，(作用)表达.2.的修辞手法，生动形象地写出了,体现了作者的.感情。3.运用.的表达方式，点明(写出、抒发或交代)了. 考点6:分析文章的表达方式、表现方法。1.理解各种写作手法的内涵，把握它们的作用。2.看上下文的联系，从文章前后内容的关联中分析文章所使用的技巧(表现手法、表达方式等)。3.从文章的主题及写作目的分析写作技巧。4.从结构安

8、排角度入手。看开头、结尾是否有特色;看全文是否结构严谨;看是否烘托铺垫、前后照应;看主次详略是否得当。答题格式:明写法+述内容+析效果考点7:拓展探究1.只要求说出启示题。(只需要紧扣中心写出感受即可。)2.谈看法或做法题。(围绕文章中心,确立自己的观点;写出自身体会;列举自己生活中的相关事例;紧扣原文主题进行小结。)答题格式:1.本文记叙了.告诉人们.启示我连线中考一、阅读下面的文字,完成下列题。 春走老山界 谭谈 其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈,最灿烂，春的表演才最癫狂!嫩绿的新叶，压在深绿的老叶，上,此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，

9、张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。 我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。 汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团,浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现,像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。 老山界,深藏在舜皇山里。 我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪,一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着,璀璨一片。紫花坪,真是名副其实!沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里

10、的溪水更充沛了,溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖,一蹦而下，化身壮丽的瀑布:遇到巨石，委曲求全，绕道而于。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世.山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江大海，到达它们终极的目标。 终于,一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目:老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文老山界进入了共和国的中小学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石

11、。那么，哪里，才是真正的老山界?这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段?这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。 在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前,望着山间荆棘丛生的小道,陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路.上啊! 这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天,这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年.红军自有后来人啊! 如今,有一个汉子，走

12、进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。 踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹:老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上!(有删改)1.下列对文章的分析，不正确的一项是(C)A.文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。

13、B.第3段联想丰富，描绘了-幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。未能确定陆老笔下老山界C.第6段作者气乐现其求真精神。的位置而遗憾，D.文末取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。2.首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点?表达什么情感?请结合全文简要分析。第一问:最浓烈、最灿烂。第二问:表达作者对春天的赞关，对春访老山界的期待与向往。3.联系上下文，照要求赏析。(1)我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。(赏析加点词语)“拜会“指拜访会见;用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。(2)遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布;遇到巨石，委曲求全，绕道而行。(赏析句

14、子)将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。4.文章写老山界时，还提及陆定一的老山界，这样写有什么好处?请简要分析。点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长征之路做铺垫:丰富文章内容，增强文章的历史感;有助于读者联系老山界理解本文的深层意蕴5.结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”?这与标题有什么内在联系?请简要分析。第一问:”新长征路”指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。第二间:暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标题中“春”的深层含意。二、文学作品阅读 呼唤 谢志强 绝望之中，我看

15、见沙包背后走过来一个老汉。他说:跟我来。我说:我渴坏了咕嘟咕嘟喝开了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在这兜转迷了路。我抹抹嘴，真痛快。他说:跟我来。我的心又向向往着寻找数日的珍宝了。我说还有件要紧的事情，办成了会追上来呢，你稍等。我顾不得老汉的存在，,我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。他说:跟我来。我发现他离我十米远位立着，这个老汉，看来也是个探宝的角色，他好像是观望我，一旦有了成效再采取行动。我说:我饿得不行了。他在褡裢里取出了个馕。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又

16、实在了 他说:跟我来。 我想:这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法将我诱开。 我说:你先走，我找一样东西，我会跟上来呢。 我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在头顶，我手里的坎土曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四下张望，没了老汉的影子。这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘的老汉,根本没有他的身影。我又恢复到了老汉出现前的心情，希望离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎么就没问他往哪里走呢?我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊:我来啦！我多么希望那个老汉绕过沙包出现，说:跟我来。可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周

17、除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语:这下，我该怎么办?我不知往哪儿走了。这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘的农场-那是沙漠里的一片绿洲。这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间隙里一那个老汉的招呼:跟我来。我想:那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失去了真实的自我，误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了。(选自谢志强小说集桃花)注释坎土曼:新疆维吾尔等少数民族的一种铁制农具。 1.根据文章内容，梳理情节，完

18、成填空。 “我”处在绝望中老汉给“我”水喝+“我”(1)断水断粮两天(写“饿得不行了”也可)老汉给“我”馕吃一，“我”挖到了陶罐老汉(2)_不见了_“我(3)_陷入了困境(写“懊悔地哭了”“寻找老汉”等也可)老汉再也没有出现2.“他说:跟我来。”这句话在段反复出现,有何作用?这句话是文章的线索,使文章层次分明。这句话在这些段落反复出现，强调了老汉一次次呼唤“我”，想要带“我”走出沙漠，而“我”沉迷于挖宝，无视他的呼唤，一再地错过机会，最终陷入困境。3.学校话剧社想把这篇文章改编成话剧，道具组成员展开讨论，请完成对话。要在舞台上布置“太阳像火盆一样吊在头顶”“天色渐渐暗淡下来”这些场景比较困难,不用这些场景可以吗? 不可以，这些场景是有作用的，因为“太阳像火盆一样吊在头顶”表明了天气的炎热，一方面体现了沙漠环境的恶劣，另一方面表现“我”因沉迷挖宝而全然不顾自身处境的危险;“天色渐渐暗淡下来”既推动剧情发展，又烘托了“我”没跟老汉走的懊悔与不知该往哪儿走的绝望。4.文章中老汉的呼唤出现在梦中,结尾为什么却说“那是一个真实的声音”?请结合文章内容,谈谈你的理解。示例:文章借助梦中老汉的呼唤给现实生活中的“我”以警醒，文章末尾“那是一个真实的声音”“我知道我已经渐渐地跟上他走了”，表明二十多年的人生阅历，已使老汉的呼唤逐渐成为我”内心的自觉，深刻地影响并改变了“我”。37