2022年新人教版三年级上册音乐教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级上册音乐教学方案一、指导思想：1、从音乐科的特点动身,贯彻德、智、体、美、劳全面进展的方针,为提高民 族素养奠定基础,寓思想政治训练于学科教学中；2、正确处理学问的规律次序,遵循同学身心进展的规律,挑选教学内容,努力 处理好内容的浓度和广度；3、处理好传授学问与培育才能两者之间的和谐关系,二基本情形：重视基础学问和基本内容；三年级同学大部分宠爱音乐,宠爱唱歌,但由于同学的不同基础,一小部 分同学视唱,识谱,听辨不符合三年级同学的要求；因此,影响了整个班级,所 以提高这部分同学学习音乐的才能是很重要的；三教材目标及要求 1在识谱才能的教学上

2、,让同学把握拍号,听音,换气记号,渐强渐弱记号等 基本音乐符号； 通过训练让同学运用正确的唱歌方法,通过自己的懂得, 表现不 同题材体裁,风格特点,内容不同的歌曲；能通过学习敏捷运用换气符号,并在 唱歌时,表达出二拍子,三拍子的不同特点；2在制造才能的培育上,让同学把握简易的学问,通过对同学引导,让他们自 己识唱简易的歌曲；3在学习歌曲方面,以歌曲的艺术形象来感染,训练同学宠爱生活,宠爱劳动,宠爱动物,宠爱人民,培育同学的爱心,高尚的情操和良好的品德；在教学中,培育同学把握肯定的学问和技能技巧,并有懂得和表现歌曲的才能；4在观赏方面,开阔同学的音乐视野,观赏古今中外的名家作品,并熟识我国 的民

3、族音乐, 培育同学对音乐的爱好和观赏的习惯,进展听觉,记忆力,想象力,并明白祖国悠久的音乐历史文化,激发爱国主义热忱和民族骄傲美感；四教材分析1、突出培育同学爱好音乐的乐趣,重视同学对音乐实践活的主动参与,进展音 乐感受与鉴赏才能、表现才能和制造才能,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操；2、除对原有教学内进行整和外,新扩展了音乐制造和音乐相关文化的内容,重 视通过音乐教学活动, 进展同学制造性思维才能及提高同学的人文素养；使音乐教学从单纯传授因乐学问和技能的框框中解脱出来,要领域和实施美育的重要途径之一；五、教学内容的基本要求：真正成为人文学科的一个重1 唱歌：（1）留意培育同学正确

4、的发声、演唱方法,防止喊歌；让同学学习正确的唱歌姿态、清晰的咬字吐字方法和气息方法；（2）教学中抓住重难点,演唱时要留意音准、节奏和正确的心情；初步学习竖笛的基本演奏方法；2 演奏：能3 听赏：（1）明白人声分类和演唱形式,依据歌曲介绍中外音乐家；（2）进一步加强情感体验的才能,加深对音乐形象的感受；4 识谱：把握各种基本音符、休止符及简洁节奏,并能在活动中敏捷运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六.提高教学质量教学措施：1. 加强基础学问的训练,重点加强试唱识谱才能的培育 2. 抓住教材的重点,难点进行教学

5、3. 在教学的过程中,寓教于唱歌,观赏,嬉戏中 4. 善于引导,启示,挖掘同学的潜力 七、教学进度表名师归纳总结 周次起止时间教学内容课时备注1 9.2-9.5 欢快的 do re mi 哆来咪2 9 月 2 日正式上课你唱歌我来和欢快珍宝2 2 9.9-9.12 2 3 9.15-9.19 放马山歌老爷爷赶鹅2 4 9.22-9.26 森林水车大枣中国少年先锋队队歌小号手2 5 9.29-9.30 之歌2 6 10.8-10.10 土耳其进行曲 出旗 法国号我是小小音乐家2 7 10.13-10.17 2 8 10.20-10.24 秧歌舞10.27-10.31 2 儿童圆舞曲9 11.3-

6、11.7 阿细跳月2 10 年轻的伴侣2 11 11.10-11.14 白鸽2 12 11.17-11.21 鸟店2 13 11.24-11.28 第 2 页,共 29 页大树桩你有几岁2 14 12.1-12.5 15 12.8-12.12 对鲜花2 捉泥鳅2 16 12.15-12.19 选唱阿维翁大桥上2 17 12.22-12.26 12.29-1.2 学习测评2 18 1.5-1.9 期末考试2 19 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 20 1.12-1.16 期末考试2 第一单元 第一课时教学内容：歌曲欢快的do re mi教学目标：1通过

7、学唱歌曲,引导同学正确把握并体会歌曲轻盈、活泼的心情,通过丰富多彩的教学内容激发和培育同学的学习爱好；2通过演唱歌曲,感受和表现歌曲轻盈活泼的心情,熟识和演唱音符do re mi；3正确把握附点八分节奏、切分节奏；教学重、难点：1学唱歌曲欢快的 do re mi,用轻盈、轻巧的声音演唱；2熟识 do re mi 唱名；教材分析：欢快的do re mi 是一首轻盈活泼、极富儿童乐趣的歌曲；2/4 拍, 1=G,六声宫调式,一段体结构；均匀的节奏使歌曲颇具进行曲的风格；旋律进行以级进为主,旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次显现使歌曲更加明朗轻盈；全曲由三个乐句构成,第一、二乐句前四小节完全相同,

8、后四小节产生变化；其次乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆,可以采纳对比的方式解决；第三乐句“ ” 连续附点节奏增加了乐曲的动感,切分音“ ” 和跳音“ ” 的对比使歌曲更富有儿童乐趣；教学过程：一、情形设疑1. 师：今日老师要向大家介绍新伴侣,你们听听他们是谁？2. 老师范唱欢快的do re mi第一段歌词的前两个乐句；3. 同学倾听后回答：do re mi；二、活动解疑1熟识 do re mi 唱名；（1）老师在黑板上出示 do re mi；（2）介绍音符的唱名 1 唱 do；2 唱 re ； 3 唱 mi；（3）同学跟老师的琴声唱一唱 do re mi 这三个音；2.

9、听音练习：查找 do re mi；（1）老师发给同学三张写着唱名 do re mi 的卡片；（2）老师分别弹奏三个音,同学听后举起相应的卡片；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3听音嬉戏；（1）请 6 名同学,每人发一张写有一个唱名的卡片；（2）老师弹琴,同学依据听到的音高,对应手中的卡片找到和自己相同唱名的伴侣；（3）同学再唱一唱这几个音；三、拓展升疑 1. 导入：我们已经熟识了新伴侣,他们为我们带来了一首好听的歌曲,让我们一起来听 一听吧；2. 观赏歌曲欢快的do re mi动画；3. 同学感受歌曲轻盈活泼的心

10、情；4. 学唱第一段；（1）老师播放一遍歌曲第一段,请同学听一听歌曲中哪一句最能表现轻盈的心情；（2）同学听后回答：歌曲的最终一乐句最能表现轻盈的心情；（3）师：从哪里感受到的？生：节奏跳动,运用了附点八分、切分节奏；歌词中用了衬词；（4）同学依据节奏轻声读第一段最终一乐句歌词；（5）同学跟琴演唱； （声音要轻巧有弹性； ）教学要求：老师可先范读,对复杂的节奏型（附点节奏、切分节奏）赐予引导；诵读歌词时要留意指导同学用声音来表现心情；（6）老师和同学协作演唱歌曲第一段歌词；三乐句；）（老师演唱歌曲第一、二乐句,同学演唱第教学要求：同学在唱第三乐句时,要留意声音轻巧、跳动；（7）老师弹琴,同学完

11、整地演唱歌曲第一段歌词；老师听后加以指导；5. 学习演唱歌曲第三段；（1）播放歌曲第三段,同学听歌曲录音；（2）同学跟琴直接演唱；6. 学习演唱歌曲其次段；（1）老师范唱欢快的do re mi其次段谱例,同学听歌曲的内容唱的是“ 妈妈的摇篮曲” ；（2）师：用什么样的速度表现摇篮曲呢？力度应当怎样？生：回答；（3）老师播放欢快的 do re mi其次段伴奏音频,同学用歌声表现其次段；（速度慢、力度较弱、声音应是很美丽的；）7. 同学完整地演唱歌曲；8. 用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲；教学要求：老师在同学学唱过程中,要留意随时订正同学演唱中的不足,不要让同学的错误重复发生多

12、次以后才订正,否就会事倍功半；四、课堂反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时教学内容：音乐观赏哆来咪教学目标：1、通过本课教学,使同学学会哆来咪这首歌曲,感受歌曲活泼、诙谐的风格特点,激发同学的爱好和学习热忱；2、让同学在体验、合作,观赏和演唱歌曲中学习7 个简洁音符,敏捷运用柯达伊手势引导同学从视觉上懂得各音阶唱名体系中音级之间的高低关系,以及其音响成效；3、在歌曲的演唱中感受歌曲轻盈、诙谐好玩的特点 4、引导同学能以积极、开心的心情,参与到音乐活动中；教学重难点：在唱歌中感受歌曲轻盈、诙谐好玩的特点；敏

13、捷运用柯达伊手势引导同学 从视觉上懂得各音阶唱名体系中音级之间的高低关系,以及其音响成效；教学方式方法：观赏法、启示引导法、感知体验法 教学分析：美国电影音乐之声被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影；歌曲哆 来咪被翻译成中文后,也成为了深受孩子宠爱的儿歌童谣,一轻松诙谐的歌词让孩子 们知道了“哆 来 咪 发 嗦 拉 西 ” 这 7 个音符是学好音乐的基础；学习歌曲,体验 歌曲活泼、诙谐的乐趣,培育同学宠爱音乐的爱好；教学过程：一、情形设疑 1、师生问好；2、由 1、2、3、4、5、 6、7 七个音符进行发声练习；二、活动解疑 观看美国影片音乐之声中Do Re Mi 歌曲的视频（一）简

14、介音乐剧音乐之声：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影音乐之声是罗杰斯代表作之一；,这部电影主 有一位叫玛丽亚的年轻修女,她性格活泼、 漂亮和善,要讲的是在一座古老的修道院里,宠爱唱歌,会弹吉它；应聘到一位退役的海军上校家产家庭老师,上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走,玛丽亚是他们的第十二位老师,教孩子们从学唱“Do、Re、Mi ” 开头,在嬉戏中学会了唱歌,懂得了七个音符能制造出精妙音乐的魔力；她 用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好伴侣,玛丽亚教会了孩子很多歌曲,使他们受到良好的训练,并得到慈母般的暖和；Do Re Mi 是该剧中闻名唱段之一；1、设问：我们来看看玛利亚是怎样

15、教这些孩子们学会唱歌的？（每个音符都有一个小 故事）2、师：恩,玛利亚真厉害,把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌,让这些顽皮不爱学习的孩子在嬉戏和歌声中很快学会唱这七个音符了,好玩的方法一起来学一学？3、观看视频,同学跟着视频一起哼唱；（三）学唱歌曲Do Re Mi 1、同学自己视唱简谱；2、老师领唱,同学跟琴视唱简谱；我们想不想也跟着玛利亚用这个3、老师提示留意附点节奏及变化音的音准,老师分句教学进行简谱范唱,同学跟琴模 唱练习；4、全体跟琴唱简谱；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、老师范唱歌词；6、老师领唱

16、,同学跟琴学唱歌词,留意音高、音准、节奏；7、同学填入歌词完整地演唱；8、富有弹性的演唱；同学跟音乐唱一遍,再跟伴奏音乐唱一遍；9、脱离歌谱,看“Do Re Mi Fa So La Ti ” 表进行集体背唱；（四）表现歌曲Do Re Mi 1、分组合作表现歌曲 : （留意表现歌曲感情）1全体分为七个小组,分别演唱“Do、Re、Mi 、Fa、So、La、Ti” 七句歌词,最终一 句全体唱；（唱的过程中老师准时指导,进行评判和勉励）2请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）；3边听音乐边老师暂时指定,每人一句演唱,最终一句集体完成演唱；4小组互评 2、个人演唱歌曲 1分别请两位同学（一男一女）

17、进行个人演唱；2师生评判；3、集体演唱 三、拓展升疑再次观看电影片断,倾听完整的歌曲Do Re Mi 并进行集体演唱玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们,使音乐学习变得活泼好玩；通过学 习这首歌曲,将“ 多、来、咪、发、梭、拉、梯” 这个音阶深深地印在脑中；由于将音 名编成故事来学,使得学习音乐变得轻松、开心了；感谢玛利亚老师给我们带来了这么 一首简洁好听又好学的歌；四、课堂反思第三课时 教学内容：学习歌曲欢快珍宝教学目标：1、在唱歌的过程中感受童年的欢快与美好,把握用轻松、自然的声音表现歌曲心情；2、熟识并打准符点音符,并明白连音线的作用；3、 用自由、伸展动作为歌曲创编律动；教学重

18、点：用自由、伸展动作为歌曲创编律动；1、培育同学良好唱歌才能,并留意提升同学创编律动才能；2、熟识并打准符点音符,并明白连音线的作用；教学难点：留意同学在唱歌、表演和创编才能上的培育；教材分析：欢快珍宝名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是一首轻盈、活泼的儿童歌曲；第1-8 小节节奏完全相同,四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足,是孩子们不由就要跟着音乐跳起来；第 9-12 小节节 奏伸展,动感中又增加了抒情的颜色；紧接着,切分音和附点节奏的显现使歌曲从新欢 欢快泼起来,在 16 小节歌曲进入高潮,最

19、终在“ 就是我” 的欢呼声中终止；歌曲符合 少年儿童心理特点,它有跳动的旋律,用说唱结合的演唱形式,朗朗上口又紧跟时尚,深受少年儿童的宠爱；教学过程：一、情形设疑 1跟随旋律同学走进教室；2师生问好；二、活动解疑 1师：今日是我们新学期的第一节课；老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,放歌曲）用精神百倍来面对新学期吧； （播2老师：同学们的节奏感觉真不错,我发觉有好几个同学的动作特别棒,让我们用热 烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看；3老师和其他同学一起看上台的同学表演,在勉励的同时,订正动作再适时教授自己 编排的律动；4老师：同学们,你们的学

20、习才能和表现才能真是太强了；下面就让我们一起完整来 表演一遍吧；三、拓展升疑 1多媒体播放欢快珍宝 ,同学边观看边休息；2再听一遍（发歌谱,词曲人手一份）,同学轻声哼唱；3、同学依据节奏朗读读歌词,并说出难点A、师出示难点的节奏型：bx x. x | （a）x. x xx xo x.x | cx.x xx xo x.x | x x. x | dx x x x.x | x o o o | 指导熟识附点节奏并拍准节奏型 B、师：老师再给加上歌词,你们仍会拍吗？（a）x.x xx xo x.x | x x. x | 噜啦噜啦啦 欢快 宝 贝 x x.x | x o o o | bx x 就是 我 就

21、是 我 师：小组争论一下,我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做订正依据）；C、熟识并明白连音线的作用；4,反复播放,同学自学歌曲；5、老师适时指导、订正,并做歌曲处理；6、同学跟伴奏完整演唱歌曲；三、拓展升疑师生共同载歌载舞演绎欢快珍宝小结 1老师：欢快的珍宝们,今日的学习欢快吗？2让我们保持着现在的欢快状态精力充足的去学习其他的课程吧,同学们,下一节课 再见！（同学在欢快珍宝就是我中走出音乐教室）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、课堂反思其次单元 农家孩子的歌第一课时教学内容：歌曲放马山歌名师归纳总结 - - -

22、 - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目的：1、学问与技能：启示同学用轻盈、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放马山歌,并且把握 基本节奏型和衬词的唱法；2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让同学学会歌曲,并进一 步明白山歌的音乐特点；3、情感态度与价值观： 通过学唱 放马山歌,感受歌曲所表达的牧民开心的放牧生活；让同学知道民歌是我国的艺术珍宝,培育同学宠爱民歌,宠爱祖国的思想感情；教学重点 1、明白山歌体裁的风格特点；2、启示同学用轻盈、高亢、奔放的歌声演唱歌曲；教学难点 把握基本节奏型 教学过程 一、情形设疑 师：同学们,今日

23、老师给大家带来了两首好听的民歌,你们认真的倾听,然后说一说这 两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌掀起你的盖头来音乐片段二：蒙古民歌漂亮的草原我的家；（同学回答）二、活动解疑 1、初听歌曲,感受歌曲的音乐风格特点；师：同学们说的太对了；我们刚才观赏的一首是新疆民歌,一首是蒙古民歌；那么,什 么叫“ 民歌” 呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中,经过长期而广泛的口头传唱所形成和进展起来的集体创作,它是各族人民音乐聪明的结晶；民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子；现在,老师再请大家观赏一首民歌,你们猜猜它是属于民歌 体裁中的哪一类呢？（同学回答）2、简介山歌；师：

24、这首歌曲是流传于云南的一首闻名的山歌,叫做放马山歌；你们知道什么叫做“ 山歌” 吗？谁来给大家介绍一下？“ 山歌” 是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌；山歌的音乐节奏一般比较自由,声调高亢响亮, 音调悠长,拖腔中常用自由延长的音来抒发感情；有时为了更好地抒发感情,使歌声传得更远,经常加上呼吁性的 衬词、衬句；3、再次倾听歌曲,进一步感受歌曲的旋律美、节奏美；师：现在,同学们再来观赏一遍这首山歌,请同学们摸索一下,这首山歌为我们呈现了一个什么样的场景？（同学回答）老师小结：放马山歌是牧民上山放牧时唱的歌,它生动地反映了牧民宠爱生活的乐 观乐趣；4、倾听歌曲旋律,明白歌曲的唱歌次序；师：

25、下面,我们就来学习这首山歌；同学们看歌谱中显现了哪些你们熟识的音乐记号？（2/4 拍号、反复记号、反复跳动记号）；这些音乐记号有什么作用？（生答）现在,我们再来感受一遍这首歌曲,听听这首歌曲的唱歌次序是不是像你们说的那样？（倾听）5、节奏练习：师：我们已经明白了歌曲中显现的音乐记号,这首歌曲的节奏型也很有特点,我们来观察一下；（出示节奏）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：歌谱中的哪些节奏是你不熟识的？谁来帮一帮他？（1）熟识基本节奏型；（2）在熟识了基本节奏型后,同学边打拍子边读出节奏；6、视唱歌谱、感受歌曲旋

26、律美；（1）师：歌曲的节奏我们已经把握了,我们再来看歌曲的曲谱；组成这首歌曲的音特 别的少,到底有哪几个音呢？（la 、do、 re 、mi）老师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱；（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句；师：老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上,你能试着把它唱出来吗？（自由练习,分组呈现,相互订正）（3）同学完整演唱歌谱；师：我们已经把第一、二乐句学会了,那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发觉什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱；7、演唱歌曲：（1）师：刚才同学们的表现特别的好；接下来,老师想请同学们用 Lu 把这首歌的曲谱 哼唱一遍, 老师仍要提几点

27、要求,看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑,嘴角向上翘,口腔打开,像打哈欠的状态；同学用 Lu 哼唱曲谱；（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？（3）师：同学们真是太棒了,那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自 由练习）（4）重点指导“ 哟哦” 的唱法；师：刚才,在大家唱歌词的时候,我发觉有几个地方唱得不太抱负；就是“ 哟哦”这两个字,“ 哟哦” 有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义,但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用,这样的词叫“ 衬词”特色,唱起来朗朗上口；,衬词具有浓郁的地域师：同学们, 你们想象一下, 牧民们喊 “ 哟哦”是在干什么？你能唱一

28、唱吗？（同学唱）“ 哟哦” 这两个字是牧民赶牲口时的叫卖声,表现了牧民轻盈、热忱、奔放的心情；在叫卖的过程中要留意“ 哟” 字长一点,起点高一点；“ 哦” 字要向上扬,甩出去唱；（学生可以用挥鞭的姿态帮助自己找到叫卖的感觉）（5）师：这首歌曲的心情、速度应当是怎样的？我们再来听一听；（听范唱）我们能用 歌曲中那样的心情和速度唱吗？歌曲处理：启示同学轻盈、高亢、豪爽地演唱歌曲；咬清晰每一句话的字头；最终一句“ 不会发” 演唱的速度要逐步减慢；“ 哟哦” 更要悠长；（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲；师：同学们唱得特别好,但老师听了,感觉仍不过瘾,我们刚才的演唱形式是 生：齐唱；师：我们能否变换一下

29、演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等）三、拓展升疑 1、观赏阎维文演唱的放马山歌视频；师：同学们,真是太棒了！作为嘉奖老师请同学们观赏我国闻名的唱歌家阎维文演唱的放马山歌,听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！2、课堂小结：我国的民歌浩如烟海,具有无穷的艺术魅力；今日,我们只是采摘了民歌百花园中的一名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 朵小花,在以后的音乐课上,我们仍会学到许很多多的不同风格的民歌,同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起共享好吗 . 四、课堂反思其次课时教学内容：

30、歌曲老爷爷赶鹅教学目标：1. 通过学唱歌曲老爷爷赶鹅,感受歌曲活泼轻盈的心情,体验农村人欢快的生活；2. 能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅；3. 学习用动作表现歌曲,并在各项活动中留意培育同学的想象力和制造力；4. 通过学唱歌曲明白不同速度的旋律所表现的音乐心情的不同,曲或乐曲创编动作来表现音乐形象；教学重点：并能依据不同风格的歌1、能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅；2、连续培育同学对音乐的感受才能和表现才能,不断提高演唱歌曲的质量；做到气息 连贯、吐字咬字清晰,有适度的强弱起伏,能较为正确的表达歌曲的感情；3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0

31、5 5 1 0 |” 处休止符的正确把握；嘎嘎老爷爷嘎嘎 嘎教学难点 一、情形设疑 1、在演唱歌曲老爷爷赶鹅时,简洁产生“ 赶拍” 现象；2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |” 处休止符的正确把握；嘎嘎老爷爷嘎嘎 嘎教学过程 1. 课前热身 老师和同学谈话引出今日音乐故事中的主人：鹅；同学们,我们这个单元啊,学得全是有关于动物的歌曲,那么今日的这位伴侣是我们以 前熟识的,说起来也是我们的老伴侣啦,出示鹅的图片；找同学回到问题；师：有关于这位老伴侣谁能给老师说一下？生：学过的诗叫鹅 ,仍有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的；师：好同学们回答的真不错,看来你们对这位伴侣仍是有印

32、象的,那我们大家一起来大 声的朗诵这首诗,大声的唱出我们的老伴侣鹅,好吗？生：朗诵诗歌,并带律动的去演唱歌曲；并由此引出今日的课题；二、活动解疑 依据这首歌的歌词意境,编出好玩的故事并由此导入新课；师：请几位同学念几遍歌词,以加深对唱曲的懂得；今日我们这首歌里都显现了什么样 的人物形象？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：鹅,老爷爷,老大哥；师：谁能依据图片, 给老师说一下它们之间到底发生了一个什么好玩的故事呢？老师在 旁引导；生：有一位老爷爷要赶集,快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷,老爷爷！一位老大 哥想买

33、他的鹅；而这个老爷爷是一个特别有幽默感的人,他说道：假如你给我跳个舞,我就卖你一对鹅；师：说到这里我们同学们该想了,到底老大哥有没有买到鹅呢？好,我们就一起学习这 首歌曲,去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？3. 学唱歌曲 播放歌曲,让同学们对唱曲的心情做一些明白,并在播放的时候,老师在旁用肢体语言 表现心情；出示卡片：歌曲心情活泼,俏皮,让孩子们自己说出来；播放其次遍,让同学们体会歌曲的速度；歌曲速度：稍快！播放第三遍,让同学们找出歌曲最好玩的地方,（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话,并有意的去淡化它,我在这里说道是你觉得最好玩的地方,并有意识的往这 方面引导同学；也就是：嘎嘎,老爷

34、爷嘎嘎嘎；第一学唱歌曲的难点；3 2 3 2 1 5 5 1 0 |嘎嘎 嘎” 嘎嘎老 爷爷跟琴唱旋律,并让同学们试着自己填歌词曲演唱；在这个过程当中,提示留意歌曲的情 绪,歌曲速度；最终完整的演唱歌曲；三、拓展升疑 讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去；歌曲里提到老大哥只要跳个舞,就能得到一对大白鹅,说起来啊,这个老大哥真是 大摇大摆的跳起舞来,引得旁边的大白鹅都兴奋地加入到这个跳舞的行列当中,他们是 又唱又跳,真是一幅欢快的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥,我就送你一对 大白鹅了？（言而有信） ；可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅,说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅, （我得珍

35、爱别人的劳动成果呀）！可是老爷爷又有说：就当这（两个大白鹅换欢快好了； ）说完高兴奋兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想（：钱和欢快之间,老爷爷挑选了欢快）！老师特别有表情的,带有身体律动的表演这首歌曲；然后让孩子们仿照一下,老大哥是 怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿；并请全体同学在唱的同时都动起来,动作由老师指导；请几位同学上前来表演一段音乐情形剧,并由此巩固这首歌给我们的训练意义；好同学们,我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们欢快的歌声当中终止今日的这堂课；四、课堂反思第三课时 教学内容：观赏森林水车教学目标：名师归纳总结 - - - - - -

36、-第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 听赏乐曲森林水车 ,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象；2. 能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式；3. 能运用不同的方式表现乐曲；教学重、难点 1. 倾听乐曲,用自己的方式表现乐曲的结构图式；2. 老师启示同学,用自己的方式表现乐曲；教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲,与在钟表店里森林中的铁匠并列为三首闻名的描画性的标题乐曲,音乐形象鲜明生动,描画了森林景色和森林中水车转动声及 人们欢快的心情,深受世界各国人民宠爱；乐曲采纳回旋曲式,曲式结构为：“ 序曲 A （主部） B（插部一） A C

37、（插部二） A 结尾”教学过程 一、情形设疑；1. 老师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车2. 假如班里有农村的同学,可请他们介绍水车的作用；二、活动解疑1. 播放乐曲森林水车主部主题 投影上有主题曲谱） ；老师提问：A,同学感受主题音乐形象,边听边看曲谱（黑板或（1）主题 A的节奏是舒缓的仍是密集的？（比较密集）（2）主题 A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2. 再次播放乐曲森林水车主部主题A,并提问：主题A表现了什么样的情形？同学依据自己的想象自由回答；3. 再次播放乐曲森林水车主部主题 三、拓展升疑 1. 初次完整倾听乐曲；完整播放森林水车乐曲,并提问：主题A,要求同学进一步

38、熟识主题旋律；A 在乐曲中显现了几次？（三次）乐曲森林水车中,主题 A在乐曲中显现了三次；除主题 A外,乐曲仍有序奏、两个插部（分别用 B、 C来表示）和一个尾声构成；下面我们先听序奏部分；2. 听赏乐曲序奏；播放乐曲森林水车序奏部分,同学感受音乐形象,边听边看曲谱；老师提问：（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫；（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的仍是密集的？生：八六拍、舒缓的；（3）师：你联想到什么景象？3. 听赏插部 B；播放森林水车插部 B并提问：（1）师：插部 B是由什么乐器主奏的？（生：长笛）（2）师：你联想到什么景象？4. 听赏插部 C；名师归纳总

39、结 播放森林水车插部c 并提问：第 13 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）师：插部 C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐）（2）师：你联想到什么景象？5. 再次完整听赏乐曲；播放森林水车 ；乐曲播放终止,老师请同学用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式） ；用图式表示,可以有多种方案,但老师应留意：主部主题A 应当用同样的符号或标记来表示,而插部 B、 C应当用不同的图式来表示；序奏和尾声也各不相同；如：,用颜色来表示乐曲的结构,道理与用图式表示相同；主部主题 插部 B、C应当用不同的颜色来表示；乐曲为回旋曲式,正

40、确的曲式结构为：A应当用相同的颜色,而序奏 A （主部主题） B （插部一） A C（插部二） A 尾声同学运用自己的方式表现乐曲的结构,只要结构形式与上相同,就是正确的；四、表现乐曲1. 老师将同学分成四个组,每个组积极开动脑筋,分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题 A、插部 B、插部 C四个部分；同学依据分组,分别争论；2. 分组汇报（以下分组供参考）；（1）第一组（序奏） ：用竖笛吹奏序奏部分；（2）其次组（主部主题 A）：仿照水车运转动作；（3）第三组（插部 B）：女生的舞蹈；（4）第四组（插部 C）：打击乐器伴奏；假如老师、 同学才能较强, 第四组也可由男生、女生舞蹈来表现： 当木

41、管乐器组演奏时,男生舞蹈；当弦乐组演奏时,女生舞蹈,似乎男生、女生欢快地对话；随音乐完整表现乐曲；留意：因乐曲序奏部分是G调,假如用C 调竖笛吹奏,与乐曲调高不符；故乐曲序奏部分,老师不播放录音,让同学吹奏竖笛替代；播放森林水车主部主题 五、课堂小结A 开头,同学随录音开头表演；乐曲森林水车,是由德国作曲家艾伦贝格创作的；这首乐曲与我们曾经观赏过的在钟表店里森林中的铁匠并列为三首闻名的描画性标题音乐；它音乐形象鲜明,描绘了森林中水车的转动、人们欢快歌舞的喧闹场面,深受世界各国人民的宠爱；第三单元 进行曲第一课时教学目标 : 1. 能用饱满的心情、响亮的声音演唱中国少年先锋队队歌2. 主动参与音

42、乐活动,并能与他人合作制造性地利用身边的物体进行表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 感受歌曲雄壮激扬的心情,激发爱国主义情感和建设祖国的责任感；重点、难点 : 1. 引导同学用坚决有力的声音、激扬的心情演唱中国少年先锋队队歌；2. 激发同学的爱好,引导同学积极、主动参与音乐实践活动；1. 如何引导同学精神饱满地演唱歌曲,并能唱出力度的变化和旋律的起伏；2. 在音乐活动中,引导同学精确把握节奏、速度进行表演；教学预备 : 多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镲、大鼓等打 击乐器；教学过程 : 一、唱歌中国少年先锋队队歌（听 踏步走进教室）复习中华人民共和国国歌1. 导入 : 作为中国人我们都会唱本国的国歌了,那同学们现在都是少先队员了,你们会 不会唱我们的队歌中国少年先锋队队歌呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱；2. 听歌曲录音； 老师： 请同学们认真听一听合唱团的小伴侣是怎样唱的？歌曲表现了怎 样的心情？唱出了那些内容？3. 再听录音；请同学谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求；4. 出示歌词, 让同学看着歌词再心里默唱；师：作为一名少先队员, 应当精确地唱好 中国少年先锋队队歌 ；这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉 1962 年为电影英雄小八路创作的主题歌 , 原名