肩肘倒立教学设计、教案(共5页).doc

《肩肘倒立教学设计、教案(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《肩肘倒立教学设计、教案(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上肩肘倒立教学设计 杨家营子寄宿制学校 辛永富指导思想以学生发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，提高自我保护的意识和技能，着重培养学生身体的时间和空间感，发挥团结合作，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣。通过教师的启发，引导，与同伴之间相互保护帮助下共同完成，并且相互交流，使学生在愉快的学习环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性，为终生体育奠定基础。教学思路本教材我设计为三课时为一个教学单元，本次课为单元第一课时，初步学习肩肘倒立动作，在技巧教学中由于存在着一定的安全因素，因此在教学中课堂纪律就显得十分重要，在

2、注重课堂纪律的同时也应注重课堂气氛的活跃，因此我在教学中采用了游戏，来活跃课堂气氛。在课堂中，所用的教学方法有：讲授法、示例法、讨论法、实践法、对比法、评价法。在教学过程中，以学生探索、实践为主，教师及时的对学生做出的动作做出评价。对于不准确或没到位的动作及时进行纠正。使学生能够体会到成功的喜悦。考虑学生的个体差异，有的学生学习技术动作会较快，有的需要帮助和保护，有的会较慢。在教学过程中，教师会让学习较快的学生进行展示并介绍完成动作的经验，并通过结组的形式进行小组学习，相互评价，加强同半间的友好交往与合作。学情分析学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

3、结合新课程标准的理念，把生活中的一些活动带到教学中，让学生的学习运用到生活中，使学校和生活相结合。根据六年级学生的心理和生理特点，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生发展。肩肘倒立对于小学生来说是很新鲜，也是非常喜欢学习的教材，在教学中运用直观示范的同时还应采用探究学习法、合作学习法等，主要激发学生的学习欲望，培养学生的空间位置感，发扬谁也不甘落后的体育精神，所以学生学习的积极性比较高，学习兴趣也非常浓厚。肩肘倒立教案班级：水平二 人数：32人 教师：辛永富 体操；多种形式的平衡教学

4、内容1、游戏：小垫子“舞狮子” 2、肩肘倒立 教学目标1、认知目标：通过教学，使学生知道肩肘倒立对身体发展的重要性。2、技能目标：通过教学，使80%以上的学生初步掌握肩肘倒立动作要领，20%左右学生能在老师指导下完成基本动作。3、情感目标：通过教学，发扬学生吃苦耐劳及团结精神；通过小垫子游戏，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。教学重点：举腿、伸髋、夹肘，稳定的三角支撑；教学难点：伸髋展体后的垂直平衡；教学过程教学内容教师（主导）活动学生（主体）活动运动量时次强度开始部分1、课堂常规2、情景引导1、整队集合，清点人数2、师生问好3、宣布本课内容，安排

5、见习生4、安全教育；听从教师指挥，在教师指导下完成动作。利用传统“舞狮子”提高学生学习兴趣及热身。1、集队队形： 要求：1、集合迅速。2、仔细听讲， 师生问好；3、引起兴趣3中小准备部分1、“舞狮子”游戏（利用小垫子做狮子头部）2、 头部运动 腰部运动弓步压腿 侧压腿1、讲解规则组织：将学生分成四组按正方形排列，教师讲解一些关于舞狮的简单动作，学生了解后跟着音乐做舞狮子2、教师组织领做关节操1、进行游戏要求：学生积极，动作到位 2、学生成环形站好，跟师做关节活动操9中大基本部分1、本课安全常识2、肩肘倒立3、保护与帮助4、探索与巩固阶段1、 教师在讲解本课内容前做安全教育；加强保护与帮组及思想

6、教育2、 教师讲解肩肘倒立的动作方法及教师示范；由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。3、保护者站在练习者的侧面防止练习者向后翻滚，4、第一阶段教师指导学生进行练习及纠正错误动作。第二阶段教师找学生做示范1、学生认真听教师讲解安全常识及肩肘倒立的动作方法。2、学生在教师的指导下进行动作练习。3、在保护与帮组中每名保护者应该尽职尽责。23中大结束部分1、 小垫子放松活动2、 师生点评1、教师组织进行放松练习2、教师总结3、宣布本次课结束1、 学生认真做好放松练习2、学生帮组教师收回器材5小预计

7、负荷与密度场地与器材全课平均心率110次足球场 小垫子32块 音响1课 后 小 结本课采用多媒体独有的画面、声音、全方位、多角度地展示追逐跑动作要领的交互教学, 以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题。所安排的内容需要学生有灵活的应变能力：灵敏的观察能力可以让学生在第一时间内发现“追逐”目标，以及感觉到自己的“危险处境”；灵敏的身手可以使学生能迅捷地“追捕”到目标，而躲避他人的“追踪”；灵验的听觉能力使学生能随时随地，为自己身后的安全提供一份保障。并让学生对自制器材产生浓厚的兴趣。 本课使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解来掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。 由于整堂课练习负荷较大，个别体弱学生完成得有些吃力，但心情舒畅，恢复较快。 专心-专注-专业