蔬菜科学活动中班教案中班例文.docx

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1、蔬菜科学活动中班教案中班蔬菜科学活动中班教案中班蔬菜科学活动中班教案中班 1活动目标：1、对探究叶脉感爱好。2、培育视察实力。3、尝试对叶子进行分类、计数。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、培育探究自然的爱好。活动打算：1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。2、叶脉标记 6 个;书本标记 6 个(上面画有不同的叶脉标记)。3、事先检查幼儿园西侧花园及旁边小花园的平安性。活动过程：一、问题引入：小挚友，你认为叶脉象什么呢?全部叶子的叶脉长得一样吗?小挚友仔细地视察，记录所发觉的叶脉。提示幼儿留意爱护叶子。并用橡皮泥拓印下来。二、自由探究：叶脉真好玩。老师引导幼儿看一看、摸

2、一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜视察。三、集中沟通：不同的叶脉。1、引导幼儿视察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么?可以分成几种?2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标记介绍该类叶脉的名称。四、嬉戏：小树叶找挚友。幼儿自选一片叶子标本，视察它的叶脉类型，进行分类嬉戏。师：今日，风阿姨要跟叶子标本做嬉戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就抓紧躲到它的书本里。在嬉戏过程中，引导幼儿仿照落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的相识。五、 自然结束： 幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的嬉戏。#351335 蔬菜科学活动中班

3、教案中班 2活动目标：1、知道一些水生的名称及其生活习性。2、知道要爱护水的清洁环境。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：1、观看有关内容的动物世界录像或图片。2、纸、笔等。活动过程：1、谈话，引入活动。问： 你知道有哪些动物生活在水中， 它们的名字叫什么?2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿相识水里的动物。(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜爱的水生动物，送它们回家。4、探讨：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?

4、5、老师小结。活动延长：续继探究了解有关水生动物的学问。#351336 蔬菜科学活动中班教案中班 3一、教材分析纲要中对科学领域的目标中指出：“对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们始终感爱好的话题：影子是怎么来的?为什么自己的影子有时长、有时短?但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动了解影子的隐私，对影子的各种改变感爱好，情愿与同伴沟通、 共享自己的记录与发觉， 体验影子改变带来的乐趣。二、活动目标依据中班幼

5、儿的年龄特点和实际状况我定了学问、实力和情感的目标：1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体拦住就会出现影子，影子与运动有关系。2、启发幼儿创建性的玩影子嬉戏，通过试验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发觉，并学会与同伴沟通。3、激发幼儿对影子的各种改变产生新奇，情愿探究，大胆提问。三、重难点重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴沟通等方式表征。难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。四、教法学法纲要中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动老师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采纳的

6、教法有：1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，它具好玩味性、教化性、创建性，本活动先以“踩影子”的嬉戏导入，增加幼儿对活动的爱好。2、操作法：通过幼儿动手操作，与试验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去视察、发觉影子的相关问题，在操作中找到答案。3、演示法：老师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲解并描述的内容，这个活动我把影子产生的缘由、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。4、沟通谈话法： 纲要说：“过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力。”这个活动老师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴共享沟通交谈的机会。以幼儿为

7、主体，创建各种条件让幼儿参与活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发觉、相识、沟通共享，因此本活动的学法有：1、视察法：视察在教化活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会视察才能在生活中活动中有所发觉。2、尝试法：孩子们喜爱动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿供应了大量的时间尝试，请幼儿自由探究影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分体现了教化的因人而异。五、活动打算阅历打算：幼儿玩过“踩影子”的嬉戏，对影子有粗浅的相识。老师课前多看一些关于影子的学问以便于回答

8、幼儿提出的各种问题。物质打算：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。场地服装打算：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和试验材料。户外选择适合幼儿视察与活动的场地。#351337 蔬菜科学活动中班教案中班 4活动目标：1、通过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。2、了解、相识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。活动打算：1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。2、相对应的豆制品及照片。3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。活动过程：1、激发爱好。(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。师：“今日，我们这里有许多的豆宝宝，你们情愿和它们一起玩吗

9、?”幼齐：情愿。师： “那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?”(幼儿自由沟通)(2)幼儿打开罐子，看看里面究竟藏了哪种豆宝宝?幼 A：黄豆。幼 B：红豆。幼 C：我的是绿豆。(评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的爱好，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。)2、自由探究。(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发觉什么小隐私?它们发出的声音一样吗?”幼齐：不一样。师：“为什么发出不一样的声音呢?”幼 A：因为里面装得豆豆不一样。幼 B：有的豆豆小，有的

10、豆豆大。幼 C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的?和旁边的小挚友的比比，看看是不是一样的?师：“看看你的豆豆是长得怎么样的?和你好挚友的有什么不一样啊?”幼 A：我的豆豆是红色的。幼 B：我的是绿色的，是绿豆。幼 C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。幼 D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。(评析：孩子们在轻松开心地氛围中自由探究、自由探讨，通过和好挚友的豆豆的比较，发觉它们的不同，不是老师一味地灌输孩子们的学问，是他们自己找到的、自己发觉的，因此在此他们也玩得很快乐，同时也自己得到了想要的学问。)(2)送豆宝宝回家。师：“它们的颜色、大小、形

11、态不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!”(幼儿依据豆豆的标记送它们回家。)(3)幼儿探讨：你喜爱哪种豆宝宝?为什么?幼 A：我喜爱黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。幼 B：我喜爱绿豆宝宝，我吃过的。师：“对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参与一个豆制品展览会，看看你喜爱的豆宝宝变成了什么?”3、幼儿沟通探讨：(1)你喜爱的豆宝宝变成了什么?幼 A：我的变成了豆腐。幼 B：黄豆宝宝变成了豆浆。幼 C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。幼 D：豆沙是红豆宝宝变的。(评析：通过这一环节，发觉孩子们的生活阅历还是很丰富的， 在家常见的、 常吃的一些豆制品还是可以认出来的。

12、孩子们选择自己喜爱的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的爱好。)(2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。(3)看照片，请豆宝宝检查。(听录音)(评析：孩子们自由选择，并依据自己的生活阅历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发觉错误，以他们为中心，提高他们的参加性，同时在集中留意力看听时，对豆制品已经有了肯定的相识。)4、小结：小挚友们真棒，豆宝宝很快乐，要感谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的!活动评析：本次活动采纳农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟识的，较为他们接

13、受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的留意力，也激起了他们的爱好。让孩子们在轻松、开心地氛围中，不仅驾驭了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了肯定的提高。#351338 蔬菜科学活动中班教案中班 5活动目标：1、知道空气到处都有，无处不在，并能说出空气的基本特征。2、知道空气的重要性，生活中很多物品都离不开空气，初步知道爱护环境的环保意识。3、幼儿对探究空气的过程感爱好，有新奇心和求知欲。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动重难点

14、：活动重点：知道空气的基本特征及重要性活动难点：对空气的主动探究具有新奇心和求知欲活动打算：白色塑料袋 20 个、气球 20 个、空瓶子 20 个、盛水的透亮盆子 4 个(放上水)、给自行车打气的图片一张。活动过程：一、让幼儿知道空气到处都有，无处不在。出示白色塑料袋，引入主题。1、小挚友请看，老师手里拿的是什么?(塑料袋)请看现在塑料袋是什么样的?(老师捏在手里，扁扁的，小小的)老师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。提问：小挚友请看，先塑料袋怎么样了?(鼓鼓的)对，为什么会鼓鼓的呢?里面装了什么?(空气)对，是空气娃娃在里面。(老师快快一放)现在塑料袋又怎么样了?(扁了)空气娃娃跑哪里去了?

15、(不知道)那我找一找。老师随意走到一位小挚友面前，再次装满空气，问：空气娃娃在哪里呢?(在_的面前)“空气娃娃在_的头上吗?”老师试验，让幼儿说出来。2、好了，空气娃娃真淘气，到处藏的都是。现在我们小挚友也来找一找空气娃娃藏在哪里?(请小挚友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提示幼儿到每个角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空调边上等)都找到以后，相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。老师小结：我们小挚友在教室的每个角落里都找到了空气，可见空气到处都有。3、(出示空瓶子)小挚友，这是什么?(瓶子)对，是空瓶子，那瓶子里有空气吗?(看不见)摸一摸，闻一闻，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶

16、子里有没有空气?假如把瓶子放进水里装水，假如有空气的话，会怎么样呢?(幼儿探讨)(就会冒泡泡)请小挚友们试验(提前放好装满水的盆子，放到孩子中间)幼儿玩一次，假如看不到泡泡，就再玩一次。老师提问：有泡泡吗?为什么会冒泡泡?因为瓶子里有空气娃娃，水进去以后，把空气娃娃挤了出来，所以才会有泡泡。小结：空气娃娃是看不见，摸不着，抓不到也闻不到的。二、知道空气的重要性。1、(出示给自行车打气的图片)小挚友请看，这幅图上的哥哥在干什么?(在打气)自行车的轮胎怎么了?(没气了)假如自行车没气了，还能骑得动吗?(不能)对了。所以，当自行车快没气的时候，就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小挚友们还看到什么

17、东西须要打气?(电动自行车、摩托车、汽车等)老师小结：可见生活中很多东西都离不开空气。2、对了，小挚友说的都很好，那我们人类须要空气吗?请小挚友自由回答。嬉戏：请小挚友闭上自己的嘴巴，并捏住鼻子，会有什么感觉呢?为什么?憋得喘不过气来，因为我们的身体也须要空气，凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要?(重要)所以，我们大家要爱护好环境，净化空气。环境好了，小挚友也能呼吸到簇新、清爽、干净的空气，才能健康长大。3、(出示气球)今日，老师想和小挚友一起玩气球的嬉戏。小挚友们想玩吗?(想)气球怎样才能鼓起来?(吹)我们要吹什么进去?(空气娃娃)对了，那我们每个小挚友每人拿一个气球，把它吹起来，看谁吹得大。小挚友吹气球。吹好以后，老师带着孩子到户外去玩。活动反思：我所设计的本次活动，孩子们的参加度特别高，目标完成的很不错，很符合中班孩子学习与发展的须要，整节活动使幼儿始终处于嬉戏活动之中，既知道了空气的基本特征及重要性又充共享受了嬉戏的欢乐。活动中全部幼儿参加都很主动，仅有两三个年龄较小的幼儿，留意力不太集中，需老师的个别提示，他们的留意点更多的放于四周小挚友的反应，这也许与他们的认知水平及自控实力有关，所以出现游离于活动之外的倾向。