第四单元作文指导《思路要清晰》课件（共24张PPT）--部编版语文七年级上册.pptx

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1、部编版七年级上册第四单元作文指导思路要清晰说一说再塑生命的人 写作思路“我”与沙莉文小姐第一次见面。时间顺序 第二天早晨，沙莉文小姐给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的娃娃。这天上午，莎莉文小姐为水和杯这两个字发生争执。后来井房的经历，让我的求知欲望油然而生。 我来总结 思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是要注意思路的开展。”_叶圣陶思路的开展具体要求条理清楚层次分明 练一练A、他放学之后总是先写作业。B、他上课的时候认真听讲，认真记笔记。C、他写完

2、作业之后常常进行体育锻炼。D、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E、他经常参加学校组织的公益活动。F、他家离学校很远，但每天见骑自行车上学，从不让父母接送。G、他热爱阅读，经常图书馆和书店。 请根据要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，选择恰当的材料，你会选择那些呢？大致采取什么样的结构呢？ 说一说 因为A、B、G与中心“他是一个热爱学习的学生”密切相关，而C主要强调的是他“爱运动”的特点，D、E突出他的“助人为乐、有爱心”的品质，F表现他“懂事、独立”的特点，所以根据中心，舍弃CDEF。 为什么选择ABG?为什么不选择CDEF？我来总结 一、整体构思一、整体构思取舍材料 审出中心整体结构

3、 练一练 根据植树的牧羊人的内容填写表格。 时间 事 件 我来到法国普罗旺斯高原第一次遇到了三年来一直坚持种橡树的牧羊人。 战争结束，再次去普罗旺斯高原，发现牧羊人种的橡树长得比我高了。 几乎每年都来看望牧羊的老人。 牧羊老人87岁，我最后一次看他，曾经的荒原如今微风飘香，流水动听。1913年 1920年1945年6月1920以后时间顺序 练一练 根据纪念白求恩的内容填写表格。 段落 内容 赞扬白求恩 赞扬白求恩 赞扬白求恩 号召全党学习白求恩这种第一段 第二段第四段第三段逻辑顺序国际主义精神。毫不利己专门利人的精神。对技术精益求精的精神。真正共产主义精神。 我来总结 二、二、 确定写作顺序确

4、定写作顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序 文体特点题材需要 说一说 当我们确定了作文的中心，选择好素材后，头脑中形成作文的结构框架，直接落笔能否保证作文思路清晰和完整呢？拟定提纲 我来总结 “有了提纲，心里就有底了，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”老舍 方法 设计好整体结构 安排好详写略写 确定好写作顺序 概括每个层次意思三、三、 列提纲列提纲写作实践（一）一、请为_二三事列出作文提纲。示例：小旭二三事提纲 1、介绍外号。（略写） 2、描写外貌。（略写） 3、具体叙写小旭特点（详写） 4、总结全文，疑问做结尾， 吸引读者兴趣。他幽默风趣他幽默风趣 他还比较随和他还比较随和 他最自恋他最自

5、恋 写作实践（一）示例 说起小旭 ，那肯定是七年一班的名人 ，班主任给其命名的女孩儿 ，语文老师给起的“周姑娘” 说起小旭 ，不管我们当中谁提起了他 ，大家的嘴角都要上扬一下 。小旭，身材比较魁梧 ，喜欢穿休闲类的衣服 ，脸上胖嘟嘟的 ，低下头，那双层下巴就清晰可见 ，笑起来憨憨的 ，眼睛小小的 。 写作实践（一）示例 他幽默风趣 。记得有一次上数学课时 ，班主任说要提问一名女孩儿 ，小旭“噌”的一下把手举了起来 ，老师随后说 ：“嘿 ，我要提问女孩儿 ，你突然举起手来了啊 ！”此话一出 ，全班都笑了 。他支支吾吾的解释起来 ：“不是老师，我要上厕所。”老师说：“啊那快去吧。”于是“周女孩儿

6、”就在班里传开了 ，语文老师听说了这件事 ，便给其命名为“周姑娘。” 他还比较随和 。记得刚开学的那几天，小旭的同桌还不是我时 ，觉得他超级凶 ，可和他同桌后发现他是一个性格开朗，调皮捣蛋的人 。只要他惹你生气了 ，你只要恶狠狠的瞪上他一眼 ，保证他会立马低下头 ，不再说话 ，不再惹你生气 ，而且还憨憨的。 写作实践（一）示例 他最自恋 。只要他在我们班敢称第二 ，就没有人敢称第一 ，因为他最自恋 ，我已经不知道用什么语言来描述了 。今天老师又让我们来写他 ，老师 让他介绍一下自己 ，小旭走到前面 ，转头甩给我们三个字 “就是帅！”老师听不下去了 ，便推着他回了座位 。后来，大家都在看他，老师

7、说不要再看他了 ，一会儿就看化了 ，小旭站了起来，对大家说 ：“就是帅 ，写帅就行了 ，其他的不用写 ，我就是九亿少女的梦 。”大家一个个都破防了 ，都捧腹大笑。 小旭，七年一班的名人 ，不管什么有趣的事情上，如果发生在其他人身上总觉得很平常，但只要发生在他身上，就会特别搞笑，就好像故意的一样，那么，你想要了解七年一班的名人小旭吗？写作实践（二） 二、以这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文。自定立意，不少于500字。（一）审题 根据题目，主体内容围绕“回家晚了”的原因或后果展开叙写。 写作实践（二） （二）立意 可以围绕“爱学校有责任感”“爱同学有互助意识”“爱社会有担当”，也可以表达对“亲情的

8、理解与感悟”等角度来立意。写作实践（二） （三）选材 可以写上学期间发生在学校里的事，比如主动承担布置班级教室的任务，耽误放学时间；比如同学受伤帮着老师送同学回家.也可以是发生在放学路上的事情，比如同学邀请去他家玩，忘记了时间；比如乘坐的公交车出现故障. 四、组织行文（拟提纲）一、倒叙法开篇，写自己回家晚了的结果。二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。1、 为什么回家晚了？2、 往常是怎样的情况？3、这天回家前遇到了什么事？4、简单说说回家后发生了什么，并说说心里的感受。三、由事悟理，谈及影响。（议论抒情）四、短句结尾，回扣文题，点明主题。四、组织行文（这天，我回家晚了 提纲示例）一

9、、倒叙法开篇，写自己回家晚了的结果。二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。1、 为什么回家晚了？ 回到家里，天已经完全黑了。抬头看看家里，回到家里，天已经完全黑了。抬头看看家里，没有一盏灯亮着。没有一盏灯亮着。 由于放学后，帮李老师布置班级后边的板由于放学后，帮李老师布置班级后边的板报，我错过了最后一班公交车。报，我错过了最后一班公交车。 2、 往常是怎样的情况？3、这天回家前遇到了什么事？ 平时回家，我基本上都是坐公家车回家，平时回家，我基本上都是坐公家车回家，有事耽搁了也都会赶上最后一班车的。有事耽搁了也都会赶上最后一班车的。 今天第七节课，班主任李老师问谁家离学校近，今天第七节

10、课，班主任李老师问谁家离学校近，放学后帮老师布置班级后边的黑板报，我家离学校的放学后帮老师布置班级后边的黑板报，我家离学校的路其实是有一段距离的，所以我没举手。路其实是有一段距离的，所以我没举手。 过了好一会，班级里一个没有举手的，我看出过了好一会，班级里一个没有举手的，我看出了李老师的尴尬，于是第一个举起了手。了李老师的尴尬，于是第一个举起了手。 这之后陆续有几个同学举手了。这之后陆续有几个同学举手了。 李老师为我们分好了工，剪纸、绘图、粘李老师为我们分好了工，剪纸、绘图、粘贴贴.各司其职，我们忙得不亦乐乎，原本光秃秃各司其职，我们忙得不亦乐乎，原本光秃秃的板报被我们装饰得充满了生机，教室了

11、瞬间就有了的板报被我们装饰得充满了生机，教室了瞬间就有了活力。活力。 在大家的共同努力下，不一会的功夫活就干完在大家的共同努力下，不一会的功夫活就干完了，我们一起动手将废弃的垃圾收拾完并倒掉，看着了，我们一起动手将废弃的垃圾收拾完并倒掉，看着布置完的黑板我们有一种成就感。布置完的黑板我们有一种成就感。 老师催促我们抓紧时间退校，别错过公交车，我老师催促我们抓紧时间退校，别错过公交车，我们答应着把最后一点收尾工作做完，便背起书包朝公们答应着把最后一点收尾工作做完，便背起书包朝公交车站点走去。交车站点走去。 等我到家，才发现家里灯都关着。我爬上楼，打开房门等我到家，才发现家里灯都关着。我爬上楼，打

12、开房门发现饭菜已经摆在桌上了，我饿急了没想什么风卷残云般填发现饭菜已经摆在桌上了，我饿急了没想什么风卷残云般填饱了肚子。饱了肚子。 过了一会，听见妈妈开门的声音，我立即迎了上去，妈过了一会，听见妈妈开门的声音，我立即迎了上去，妈妈见我回来了，嗔怒道：咋这么晚回来。妈见我回来了，嗔怒道：咋这么晚回来。4、简单说说回家后发生了什么，并说说心里的感受。 路上，同学说起他喜欢的篮球明星，正巧那路上，同学说起他喜欢的篮球明星，正巧那也是我喜欢的，我们两个有种相识恨晚的感觉，边走也是我喜欢的，我们两个有种相识恨晚的感觉，边走边聊，哪曾想到时间过得那么快，等我们两个来到公边聊，哪曾想到时间过得那么快，等我们

13、两个来到公交站点，最后一班公交车刚刚走远交站点，最后一班公交车刚刚走远. 我们只好背着沉重的书包往家走。我们只好背着沉重的书包往家走。 我说明了事情的原委，妈妈便释然了，顺势叮嘱我，我说明了事情的原委，妈妈便释然了，顺势叮嘱我，今后有这样的事情想着借老师的电话跟家里沟通一下，避免今后有这样的事情想着借老师的电话跟家里沟通一下，避免家里大人着急。家里大人着急。 我连连答应我连连答应“好好”“”“好好”。 三、由事悟理，谈及影响。（议论抒情）四、短句结尾，回扣文题，点明主题。 我回到自己的卧室，开始写作业。偶尔回忆起和同我回到自己的卧室，开始写作业。偶尔回忆起和同学一起劳动的场景，仍觉得很有意思，尤其是我又交到了一学一起劳动的场景，仍觉得很有意思，尤其是我又交到了一个有共同爱好志同道合的朋友，想想都开心。个有共同爱好志同道合的朋友，想想都开心。 这天，过得充实而愉快。这天，过得充实而愉快。