2022年青岛版数学一年级第四单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第三单元走进花果山 10 以内的加减法单元教材分析：本单元是在学生认识了10 以内数的基础上来学习的。它是学习 20 以内数的加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂的计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一。教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情景，联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探索、合作交流的过程中，学会知识，提高能力。在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。由于学生是初次学习加法和减法。因此，初步理解加减法的意义，体会他们之间的内在联系正确进行口算是本单元教学的重点。单元教材编写特点：1、选取了充满童趣儿的素材，激发学生的学习兴趣

2、。2、尊重学生的个性，体验算法的多样化。3、体现学习方式的多样化，促使学生自主学习。4、重视对加减法意义的理解，体现他们之间的内在联系。5、注重设计多样化的练习，调动学生学习的积极性。6、重视知识的系统化，促进学生形成良好的认知结构。单元教学内容：10 以内数的加法，0 的加法， 10 以内数的减法，0 的减法、 10 以内数的连加、连减， 10 以内数的加减混合运算。在单元教学结束时，还安排了“探索规律”等内容。单元教学目标：1. 结合具体情景， 初步体会加减法的意义，初步了解交换想加两个数的位置得数不变，能正确，熟练地口算10 以内数的加法减法，会口算10 以内数的两步加减法试题。2在解决

3、问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，在用10 以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。单元教学重点：初步理解加减法的意义，体会他们之间的内在联系，正确进行口算。教学难点： 理解加减法的意义教学关键： 让学生先建立加减法的表象，然后再由显见的表象抽象出算式。单元教学的设计思路：由于本单元是全册教学的重点之一，学生也是第一次系统学习10 以内的口算加法，所以在进行本单元设计时，着重于引导学生通过实际操作来理解加减法的含义。鼓励学生自主探索，合作交流

4、。各自的计算方法。倡导算法多样化，并进而从中优化。而且还设计了多样化的练习形式，进而提高口算能力。单元教学方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 49 页学习必备欢迎下载为学生创设一个独立思考与合作交流的空间，使学生在学会知识的同时逐步地学会学习，总体的教学思路是：创设情景提出问题合作交流解决问题独立思考进行应用。采取的措施： 1. 充分利用教材中的情景图，让学生编成数学故事从而激发兴趣。2重视学具的应用充分利用学具，让学生建立加减的表象。3充分利用现代化的教学设备，让学生的眼，口，手，脑都动起来。单元教学准备：学生：学具

5、，数学卡片等教师：学具，数字卡片及多媒体课件（6 套）单元实践活动： 1 我会摆学具（利用学具帮助学生进行口算）2 我和爸爸妈妈一起学（爸爸妈妈摆出算式，学生摆出得数）3 找找周围的数课时划分 ：新授课： 8 课时练习课： 8 课时整理与复习：2 课时考试： 1 课时讲评： 1 课时实践活动： 1 课时第一课时学习内容 ：走进花果山 10 以内数的加法，第28 29 页。教学目标： 1结合具体情景，初步体会加法的意义，认识加号，会读加法算式能正确计算得数是10 以内数的加法。 2 初步学会从实际情景中提出问题，并能用所学的10 以内数的加减解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系

6、。 3 积极参与学习活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。教具 ：正方体图块。教学过程：一、揭示课题同学们，你们看过西游记吗？你喜欢谁？为什么？大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩？今天老师就带领大家到花果山去游玩。（课件出示：花果山情景图）大家仔细看图，你看到了什么？你能看着这些事物提出一些数学问题吗？学生可能提出的问题有：1 一共有多少只猴子？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 49 页学习必备欢迎下载2 一共有多少只小鸟？3 一共有多少个桃子？4 一共有几朵花？二、出示目标师：这节课的学习目标是：多媒体出示，生默读。师：

7、目标明确了，要实现本节课的目标靠大家自学，请看自学指导。三、自学指导认真看课本第32 页，思考刚才老师出示的问题。四、先学1. 生看书自学，师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。2. 师抽两名学生上堂扮演，其余学生写在练习本上。五、后教1. 我们先来解决：有多少只猴子？谁能把信息和问题整合在一起说一说？（自己先想一想，我们可以用手中的学具来摆一摆，看看是几。）2，愿意把自己的想法在小组内交流吗？3哪个小组来交流一下？（教师让不同方法的学生解释自己的想法）全班交流。可能出现方法有：用小方块来摆，先摆2 个，又摆了3 个，数一数一共是 5 个；左边摆2 个，右边摆3 个，合起来是5 个；也可以用2+

8、3=5 算出来。4. 教学加法算式。师：像这样把2和 3 合起来就用加法计算。（板书课题：加法）板书： 2+3=5（只）读算式： 2 加 3 等于 5 （这个算式中“2”表示什么？“3”表示什么？“5”呢？）2. 我们再来看这个问题：一共有多少只小鸟？（谁能完整的把这个问题说一遍？学生回答：左边有5 只小鸟，右边有1 只小鸟，一共有多少只小鸟？3. 怎样列式？你是怎么想的？学生列式： 5+1=6（只）你是怎么算出来的？在这个算式中“5”，“ 1”，“ 6”各表示什么？3. 一共有几朵花？自己独立解决，后全班交流。2+2=4（朵）4. 剩下的问题，选择你喜欢的方法自己解决，做完后在小组内交流交流

9、： 1+2=3（朵）5. 教材第一题：摆一摆投影仪显示，提问：你能在小组中互相说说图的意思吗？你能提出什么问题？怎样解答？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 49 页学习必备欢迎下载6教材第三题：看谁算得又对又快。1+1= 2+2= 1+3= 4+2= 2+3= 4+1= 3+2= 1+5= 学生进行小组交流，说说自己的想法，然后独立填写计算结果。板书设计 ：走进花果山 10 以内数的加法学生板书做题教学反思 ：第二课时教学内容： 走进花果山 10 以内的加法练习教科书第 28 30 页。教学目标： 1、通过练习，使学生进一

10、步掌握10 以内的加法，并能正确快速的进行口算。 2 初步学会从实际情景中提出问题，并能用所学的10 以内数的加减解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 3 积极参与学习活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。教具 ：正方体图块。教学过程 ：一、揭示课题师：同学们，这节课让我们一起来学习10 以内的加减法。二、出示目标师：这节课的学习目标是：多媒体出示，生默读。师：目标明确了，要实现本节课的目标靠大家自学，请看自学指导。三、自学指导请同学们认真看课本28-30 页，并试着完成检测题。四、先学1.生看书自学，师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。2.师抽两名学生上堂板演检测题，其余

11、同学写在练习本上。五、后教看谁算的又对又快。教师出 10 道口算卡片（和是6 以内数的加法） 。一名学生口算，其余学生用手势精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 49 页学习必备欢迎下载反馈。2+1= 3+3= 3+1= 2+3= 5+1= 4+2= 2+2= 1+4= 1+1= 3+2= 此题采用开火车的形式进行。重点看学生能否正确计算。小组分类说算式的练习活动：要求：四人一组，每人说出自己想要说的一组加法算式。其他学生判断是否正确或补充算式。目的是通过算式练习的形式，引起学生口算的兴趣。自主练习第五题，算式与数的大小比较。

12、1+25 2+3 6 5+14 4+2 6 学生先独立完成，然后说说是怎样比较的。目的看学生是否会比较。说一说。说出自己知道的和是2、和是 3、和是 4、和是 5、和是 6的算式，并且说说自己是怎样想的自主练习第四题。让学生看图讲一个数学故事。要求“数学故事”具有一定的情节，包含数学信息并能提出数学问题的故事。先引导学生认真看图，充分发挥想象力，结合画面自编故事。让学生提出数学问题并列出算式。引导学生进行总结。在这一过程中教师要加强指导，既要关注故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。板书设计 ：10 以内的加法学生板演做题教学反思：第三课时教学内容： 野餐 10 以内的加法教材第31

13、35 页的内容教学目标：1、了解交换相加两个数的位置得数不变规律，进一步体验加法的意义。2、学习关于0 的加法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 49 页学习必备欢迎下载3、培养学生能从简单的具体情境中抽象出加法问题，列算式解决问题，以及引导学生有序观察的能力。教具：课件、小花图片、樱桃图片、星星评价表。教学过程：一、揭示课题1、同学们，上节课咱们和“小小”他们一起去了花果山和小猴子们游玩了一翻，你们想不想知道他们现在在做什么呢？学生回答。2、请小朋友们看大屏幕（出示主题图） 。谁能说说 “小小” 他们在干什么？学生自由发

14、言。以此导入新课，师板书课题：野餐二、出示目标师：这节课的学习目标是：多媒体出示，生默读。师：目标明确了，要实现本节课的目标靠大家自学，请看自学指导。三、自学指导1、请小朋友们仔细观察这幅野餐图，说说你都看到了什么？学生观察图，说出有小朋友、小猴子、桃子、大树、小花等等之后，引导学生说出主题图的文字：“每人一根火腿肠，需要几根？”（师板书此问题。） 2、需要多少根火腿肠吗？（1）大家想一想要求有几根火腿肠？实际上是求什么呢？如果学生说不出，师可引导学生把求有多少根火腿肠转化成算有多少个同学。（2）生开动脑筋想问题，并交流自己的想法。（ 3 ）你会用算式把它表示出来吗？学生思考后交流答案。精选学

15、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 49 页学习必备欢迎下载可能是 358（个）或538（个），在这里不论学生说的是哪个答案，都要让他说出这样列的原因，教师要板书算式。也有学生可能出现：7+1=8（个）或1+7=8（个）这个方法也是正确的，也应予以鼓励。让学生分别说一说“3”“5”“7”“1”“8”各表示什么？4、说一说，这两个算式有什么相同点和不同点。学生观察后的答案可能有：（1）这两个算式都是加法。（2）他们的加号两边都是 5 和 3，等号后面都是8。（ 3）他们加号两边的数的位置交换了。5、师小结：看来交换两个相加的数的位置

16、他们的得数不变。四、先学1、看到小朋友们这么聪明，老师可真高兴，那你还能看图提出其他的数学问题吗？生提出问题，教师重点板书。2、我们先来解决小朋友们提出的“一共有几只小猴子？”这个问题好吗？请你把他列在练习本上。学生独立列式，集体订正。3、说一说这两个算式又有什么相同点和不同点。（比较两个算式的异同，再次体会加法交换率。）学生交流。4、课后练习第1 题。学生动手操作摆一摆：（1）左边摆5 朵花，右边摆3 朵花。（ 2）左边摆4个樱桃，右边摆6 个樱桃。看着自己摆的图片和同桌互相说算式。集体订正。五、后教精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

17、 7 页，共 49 页学习必备欢迎下载1、小朋友们真棒！我要给你们一点掌声。可是“小小”的题还没完呢！他要问问大家：两棵树上一共有几个桃子？你能列出算式吗？学生的答案会有：0+5=5（个）和 5+0=5（个）2、为什么用0 呢？学生自由发言。（右边那棵树上1 个桃子也没有，就用0 表示。）3、手指游戏。（课后第9 题。）（1）小朋友们刚才凭着自己的智慧勇敢的闯过了“小小”的重重关卡，他可高兴了！所以他想邀请小朋友们和他一起做手指游戏。快、快、快、准备好，我们来做手指操。手指头动、手指头动，5 可以分成2 和几 ? 学生回答： 5 可以分成2 和 3，2+3=5、3+2=5。再把小手动一动、8

18、可以分成2 和几？学生回答： 8 可以分成2 和 6，2+6=8、6+2=8。小手、小手伸出来，我们一起做运动，我出3，你出几？学生回答：你出3，我出 4， 3+4=7、 4+3=7手指头动，再来动，我伸0，你伸几 ? 学生回答：你伸 0，我伸 5，0+5=5、5+0=5（2）同桌互相做一做。4、踢球游戏。（课后第8 题。）师：看了小朋友们玩得这么高兴，“小小”想请大家再帮他一个忙，帮他把这些球踢进球门，你们愿意么？学生做练习。师：看来小朋友们都是乐于助人的好孩子。板书设计： 10 以内的加法学生板书做题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

19、第 8 页，共 49 页学习必备欢迎下载教学反思第 4 课时教学内容：加法的练习一年级上册第3335 页教学目标 ：通过本节课的练习，让学生进一步掌握加法意义，会熟练地进行 10 以内数的口算加法。教具 ：多媒体课件教学过程 ：一、揭示课题同学们让我们今天一起学习加法的练习。二、出示目标师：这节课的学习目标是：多媒体出示，生默读。师：目标明确了，要实现本节课的目标靠大家自学，请看自学指导。三、自学指导认真看课本33-34 页，回忆上节课所学知识点，试着完成课后题。四、先学1. 生看书自学，师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。2. 师抽两名学生上堂板演检测题，其余同学写在练习本上。五、后教说一说

20、，自主练习第三题。课前指导学生制作5 以内的数字卡片， 每个小组为一套， 每套中数字1-5 各两张，以小组为单位，洗好卡片反扣过来，两人两人的轮流抽卡片说加法算式。为了增加积极性，可以规定：谁抽到的数大并且说对了算式，谁就赢了。看图计算第四题是关于交换两个加数位置记忆关于0 的加法的练习， 可以借助学具， 让学生边摆边说。 3+=（条） 0+ =（只）+=（条）+=（只）第 7 题画一画，填一填。看图填未知数，先让学生明确题意，画图时，应根据右边算式中的得数和已画好的图形的个数，确定横线上还要画出几个图形，再根据所画图形的个数填未知数。 4 + （） =7 2 + （） =8 （） + 3 =

21、9 （） + 5 =10 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 49 页学习必备欢迎下载第 10 题，先引导学生观察图意提出问题，再根据题中提供的花的位置和颜色等信息列出不同的算式。完成第二题和第五题，看谁做全对。2+7= 3+5= 5+5= 5+4= 3+6= 2+5= 4+4= 2+8= 1+9= 2+6= 7+3= 8+0= 9+1= 6+2= 3+7= 0+8= 板书设计加法的练习学生上堂板演教学反思第 5 课时教学内容：加法的练习补充练习教学目标 ：通过本节课的练习，让学生进一步掌握加法意义，会熟练地进行 10 以内

22、数的口算加法。教具： 多媒体课件。教学过程 ：一、揭示课题师：同学们让我们今天继续练习加法的计算。二、出示目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 49 页学习必备欢迎下载师：这节课的学习目标是：多媒体出示，生默读。师：目标明确了，要实现本节的的目标靠大家自学，请看自学指导。三、自学指导认真看课本，回忆上节课所学内容，完成检测题。四、先学1.生看书自学，师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。2.师抽领命学生上堂扮演检测题，其余同学写在练习本上。五、后教+ = + = 先说说图意然后再说出算式，并且说说是怎样想的？四、抢答：2+

23、1 2+2 6+2 4+5 1+3 8+1 5+4 5+1 1+1 2+7 1+7 1+4 4+3 3+5 5+5 2+5 我最棒。1、我说 6 加几的算式。2、我说得数是10 的算式。3、我说几加 2 的算式。同桌互相说一说，并且学会相互出题。我会填“ 、或 =。1+25 107+1 4+3 8 91+4 7+37 1+910 83+5 6+49 先说一说这些符号的意义，同桌再互相说一说是怎样想的？自主练习第11 题，讲故事比赛。4、看图讲一个数学故事。5、根据这幅图，你能提出哪些数学问题？一共有几只小鸟？一共有几个苹果？一共有几朵花？一共有几个刺猬？板书设计精选学习资料 - - - - -

24、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 49 页学习必备欢迎下载加法的练习学生上堂板书练习教学反思第 6 课时学习内容： 加法的练习学习目标 ：在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，养成初步的合作意识。教具 ：多媒体课件。教学过程 ：一、揭示课题师：同学们，这节课让我们继续练习加法。二、出示目标师：这节课的学习目标是：多媒体会出示，生默读。师：目标明确了，要实现本节课的目标靠大家自学，请看自学指导。三、自学指导请同学们认真看课本，在认真思考的基础上，试着完成课后题。四、先学1.生看书自学，师巡视，确保每名学生都在紧张地

25、自学。2.师抽两名学生上堂板演检测题，其余同学写在练习本上。五、后教填一填，算一算+ = + = + = 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 49 页学习必备欢迎下载+ = 算一算：3+2 4+6 0+5 4+3 2+3 6+4 5+0 3+4 学生抢答。比大小 。3+24 3+42+8 5+37 2+64+4 0+93+6 6+45+3 这类题你是怎么比大小？说说你的想法。在里填上合适的数。 + 0 = 你是怎么想的？说说你的想法。板书设计加法练习学生板书练习教学反思第 7 课时学习内容 :游水帘洞10 以内数的减法教科

26、书36-38 页。教学目标：1 4 9 5 2 6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 49 页学习必备欢迎下载1.能初步体会减法的意义，能正确、熟练地口算10 以内数的减法。2.初步学会从实际情境中提出问题，并能运用10 以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。3.在与同学合作的过程中培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。积极参与数学活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。教具：多媒体课件教学过程：一、揭示课题1、谈话：我们和小朋友们一起去花果山玩，并且吃了一顿野餐，猜猜他们今

27、天去哪里玩儿呢？今天让我们一起学习10 以内数的减法二、出示目标师：这节课的学习目标是：多媒体出事，生默读师：目标明确了，要实现本节课的目标靠大家自学，请看自学指导三、自学指导演示水帘洞情境图，引导学生观察。师介绍课外知识：连环画。引导学生看第一幅图，师：你看到了什么？学生可以说出：我看到了小朋友、猴子和挑子。师进一步问：你说的很好，你看到了哪些数学信息呢？引导学生说出数学信息。对学生找出的数学信息进行归纳整理。引导学生一起说一说。朋友们去参观水帘洞，看到小猴子， 山上的小猴子会不会一动不动的让小朋友们看呢？树上的小猴子是不是也一动不动呢？小猴子想去哪里？看，现在小朋友在参观水帘洞时发生了什么

28、变化？出示第二幅图。五、先学让学生找出变化的地方用流畅的语言说出来。可以先让学生同桌2 人之间说一说，锻炼学生的合作能力和良好的倾听习惯。引导学生找出相应的数学信息，然后老师和学生一起把两幅图的数学信息连起来说一说。提问：同学们真厉害！谁能根据我们发现的信息，提出数学问题呢？引导学生提出问题：山上还剩几只猴子？树上还剩几个桃子？树上还剩几只猴子？师板书问题。五、后教动手操作，研究新知：1、解决红点问题：山上还剩几只猴子？（1）要想知道山上还剩几只猴子应该知道哪些信息呢？引导学生明白解决问题需要寻找到的信息和条件。学生先自己想一想，然后说给同桌听。集体说一说，表扬学生。精选学习资料 - - -

29、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 49 页学习必备欢迎下载（2）小组合作，操作学具，动手摆一摆，理解减法的意义。学生开始动手摆学具，并把自己的摆法说给同桌听。（3）小组交流算法，明确减法的意义：从4 个里面去掉1 个，还剩3 个。学生说的可能不大一样，但大体意思只要对师就应予鼓励。（4） 总结概括， 引导学生说算法， 巩固减法的计算方法“从4 个里面去掉1 个”也就是“从几里面去掉几”，我们就用“减法计算”。板书：从几里面去掉几用减法。 4-1= (5) 教学算式，写出算式：4-1=3 ；介绍“减号”的名字，请学生书空，理解减号的意义；读出算式：

30、4 减 1 等于 3。（6）让学生说一说“4”“1”“3”各表示什么意思？2、揭示课题，板书：10 以内数的减法3. 巩固练习，应用新知：1、解决两个绿点的问题。“树上还剩几只猴子？” “树上还剩几个桃子？（1）学生独立观察信息图、思考解决问题。（2）全班交流计算过程，进一步巩固、理解减法的意义和算法。5-2=3 （只）6-3=3 （个）2、解决学生提出的其它问题。3、游戏：找朋友，根据老师出示的得数，找出相应的减法算式。5 6-2 4 6-1 2 5-4 1 4-2 3 5-2 板书设计： 10 以内数的减法学生板书做题教学反思：第 8 课时学习内容 ：游水帘洞10 以内数的减法练习课，教材

31、36-38 页。学习目标：1、 巩固减法的意义，能正确、熟练地口算10 以内数的减法。2、 能运用10 以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 49 页学习必备欢迎下载受数学与生活的联系。3、 在与同学合作的过程中培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。4、 鼓励学生积极参与数学活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。教具： 多媒体课件教学过程 ：一、揭示课题师：同学们，让我们今天练习十以内数的减法。二、出示目标师：这节课的学习目标是：多媒体出示，生默读。师：目标明

32、确了，要实现本节课的目标靠大家自学，请看自学指导。三、自学指导认真看课本，回顾上节课所学内容，完成课后题。四、先学1. 生看书自学，师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。2. 师抽两名学生上堂板演检测题，其余同学写在练习本上。五、后教复习1、昨天我们学习了什么知识？谁能说一说什么是减法？根据学生的回答板书：减法，从一个数里面去掉几，- （减号）2、口算：看谁能张口就答，要求能答的正确。2-1= 4-3= 5-1= 6-3= 5-4= 5-2= 3-2= 5-3= 6-1= 6-2= 6-4= 3-1= 在学生说结果的过程中可以让学生说一说自己是怎么想的。对计算的想法好、结果正确的学生给予鼓励和表

33、扬。练习 1、教材 P38第 1 题。（1）师：同学们学的真不错，那请看这幅图，你知道是什么意思吗？师: 看一看 , 这是几个 ? 老师在这个上加了一个虚线的方框。你知道表示什么意思吗？教师解释：加个虚线的方框，表示把方框里的物品去掉，拿走。请同学们把这幅图的意思说一说。 （有 3 个圆圈，去掉了1 个，还剩2 个？）师：那现在你知道应该怎样列算式吗？3-1=2 表扬、鼓励认真动脑的学生。（2）下面的这个图请你说一说它的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 49 页学习必备欢迎下载一定要让学生把图的意思讲明白，然后才能

34、好好的列出算式。（3）师：同学们学的可真快，看看这个题能不能做的又对又快！集体订正答案,鼓励、表扬做对的学生。2、教材 P38 页第 3 题。（1）刚才同学们做的很好，举手很积极，列的算式也很棒，算式的结果也计算的又对又快。你们知道吗，还有一种表示去掉的方式，想知道吗？仔细看哟！谁知道这个图表示的意思是什么？斜线表示的意思是什么？谁现在会列算式？鼓励表现好、说的好的学生。（2）师：看来同学们都是蛮聪明的。再看看这样的图你能看明白吗？6-2= 让学生说说现在这个题的意思。这个题目需要学生先解释算式的意思即从6 里面去掉2，给我们列出了算式，要求我们根据算式画线然后填得数。（3）自己独立完成练习1

35、。3、自主练习第2 题。你们刚才的表现真是棒极了！所以，老师给你们准备了一幅图，看看，这幅图表示的是什么意思？出示小狗的图片。 （有 6 只小狗，跑了5 只，还剩1 只。 ）根据图的意思如何列算式呢？按照这种方法完成第5 题。4、自主练习第6 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 49 页学习必备欢迎下载你们学的可真快！给老师了一个惊喜！那我们来个问答比赛吧！完成口算题。1+2 5-3 5-4 3-2 2+2 6-3 3+2 4+2 5-2 总结。1、今天这节课我们学习了什么？你又学会了什么？6、表扬鼓励表现积极、思维敏

36、捷的学生。鼓励课下继续练习。板书设计10 以内数的减法练习题学生上堂板演检测题教学反思第 9 课时学习内容 小猴下山 10 以内数的减法，教材第39 41 页学习目标：1、 在实际情境中进一步认识减法，理解减法的含义。学会有关 0 的减法。在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握10 以内减法的计算。2、 发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识， 进一步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教具：情境图、小棒。教学过程：一：揭示课题1、你们听说过小猴子下山的故事吗？我们一起去看看吧！教师出示小猴子下山的情境图。板书课题：小猴子下山注意：这期间学生如有不完整的地

37、方，请其他学生进行补充，把4 幅图的意思说完整。学生初次接触这种题目，可能费劲一些，如果有可能，可以单独用一节课让学生来理解这个信息窗，讲数学故事。二、出示目标师：这节课的学习目标是：多媒体出示，生默读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 49 页学习必备欢迎下载师：目标明确了，要实现本节课的目标靠大家自学，请大家看自学指导。三、自学指导认真看课本第39-41 页的内容四、先学1. 生看书自学，师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。2. 师抽两名学生上堂板演，其余学生写在练习本上。五、后教（一）解决第一个红点问题和绿点问题。

38、1、同学们的故事讲得真精彩！故事中有哪些数学信息呢？找出数学信息，同桌2 个人相互说一说，集体交流。2、你能提出什么问题呢？根据学生提出的问题，板书。3、教师解决关于桃子的问题：（1）树上还剩几个桃子？要想解决这个问题，需要知道什么数学信息？让学生说一说信息和问题！初步培养学生说完整的数学问题的习惯。注意不强求，但要有意识的培养。你会列式解答吗？请用小棒摆一摆，再列出算式。学生独立列式，并板演。9-4= ( 个) 4、学生独立解决：花上还有几只蝴蝶？步骤：寻找信息，列出算式，找出结果。集体订正交流。8-5= （只）（二）解决第二个红点问题。同学们学的不错。看一看，有关青蛙的信息有哪些呢？（岸边

39、有2 只青蛙，小猴子想抓住它，青蛙扑通、扑通都跳进水里去了。小猴子什么都没抓住。）你能提出什么问题？引导学生提出： “岸上还有几只青蛙？”学生独立解决问题。集体订正。2-2= （只）讨论：两个相同的数相减，结果是多少？你还想提关于什么的问题？7、学生提问，教师板书：篮子里还剩几个桃子？学生独立完成，教师对有困难的同学及时给予指导，启发学生自己探索，然后集体交流订正。说一说他们分别发生了哪些变化？算式中各部分的含义。8. 补充拓展讲故事。（教材 41 页练习第4 题）请看课本41 页第 4 题图。说出图中表达的意思。你能提出什么问题？根据你提的问题列一个算式吧。精选学习资料 - - - - -

40、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 49 页学习必备欢迎下载（学生集体交流订正。 ）请你说说算式的含义。你还发现了什么？四：合作小结 。这节课大家上得愉快吗？你都学到了什么？你认为加法和减法有什么区别？板书设计 ：10 以内数的减法学生上堂板演教学反思 ：第 10 课时学习内容 小猴下山 10 以内数的减法的练习，教材第 39 43 页，10 以内数的减法。教学目标：1、 在实际情境中进一步认识减法，应用减法，理解减法的含义。巩固有关 0 的减法。2、 在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 10 以内减法的计算。3、 进一步学习用减

41、法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教具：情境图、小棒。教学过程：一、揭示课题1、谁可以说说你昨天学会了什么？今天让我们一起回顾复习昨天的课程。板书减法：从几里面去掉几。2、口算。9-3= 10-6= 7-7= 10-8= 9-5= 8-5= 9-7= 8-0= 10-4= 9-6= 二、巩固练习1、自主练习第3 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 49 页学习必备欢迎下载出示第一幅图，观察图的意思，说出图中要表达的意思。一共有 9 个西瓜，拿出来2 个（ 2 个在外面），筐子里有几个西瓜？然后让学生列算式。用同样的方

42、法解决第二幅图。注意：这种看图列算式的题目，一定要让学生能明白、清楚的说出图中情景表达的意思，这是做题的基础。这里不存在去掉的问题，所以要让学生明白在这样的题中把看见的数量去掉，去求我们看不见的数。介绍学生认识“？” ，知道它表示的意思是让我们去求它后面的问题。2、自主练习第4 题学生独立的完成，集体订正交流，对能明白的说出图中意思、解释算式中各数的意义的学生要大力表扬，引导其他学生学会独立做题的习惯和做题的步骤。注意：捞出的鱼就是要去掉它，用减法。3、自主练习第6 题知道同学们是非常聪明的。看，小狗在做什么？你看到了什么？会列算式吗？解释算式中各数的意思。独立完成第二幅图。4、自主练习第9

43、题师：同学们愿意听数学故事吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 49 页学习必备欢迎下载那你一定是愿意讲数学故事了。看，你能编出一个数学故事吗？出示情景图，学生先自己想一想，然后同桌2 个人相互说一说。最后集体交流，选出最好的数学故事给予表扬。从数学故事中提出一个完整的数学问题，独立解决。三、总结 。今天这节课你有什么收获？今天你自己有哪些进步？四、实践作业。回家把 43 页 9题编成数学故事，讲给家长听。请家长帮忙写到一张卡片上。板书设计：十以内数的减法检测题学生上堂板书检测题教学反思第 11 课时学习内容： 小猴跳水

44、连加、连减，教材第4446 的内容，连加、连减。教学目标 ：1.通过引导学生解决实际问题，学习10 以内数的连加和连减。2.培养学生的问题意识，鼓励学生自主探究， 合作交流各自的计算法，倡导算法的多样化。3.充分利用多样化的练习形式，提高学生的口算能力。10 以内数的连加和连减的意义及计算方法。教具：小猴跳水的情景图，学具小棒，画有图案的小卡片，小猫戏耍彩图。教学过程 ：一：揭示课题1、先同桌之间说一说前几节课所学过的知识10 以内数的加减法，进一步加深对加减法意义的理解，为本节课的学习新知打下基础。学生进行回顾。2、同学们，我们这几天一直在花果山上和小猴子一块边玩边学，大家高兴吧？那么今天，

45、小猴子们又向我们发出邀请了，它们要请我们大家去观看跳水表演，你们想去瞧瞧吗？教师出示小猴跳水的情景图。4、 引导学生仔细观察画面，用简练的语言， 有条理的讲述画面上的情景，讲成数学故事，使学生有一种身临其境的感觉。二、出示目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 49 页学习必备欢迎下载师：这节课的学习目标是：多媒体出示，生默读。师：目标明确了，要是想本节课的目标靠大家自学，请看自学指导。三、自学指导认真看课本44-46 页的内容，并思考其中的问题。四、先学1. 生看书自学，师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。2. 师抽两名

46、学生上堂板演检测题，其余同学写在练习本上。五、后教1、引入连加知识的学习。（1）看，在画面的远处跑过来2 个小朋友，她说的什么？在学生认真观察画面、理解图意的基础上，以“河边有几个同学？”这一问题为线索，引入连加知识的学习。（2） “哪位小朋友能够开动自己的小脑袋来解决这一问题”学生们可能在一个一个的数，也有可能将男女相加，即4+5=9（人） 。这些都是我们以前学过的知识。针对这种情况，教师可让学生仔细观察，找出与问题相关的信息，引导学生按位置的不同来列算式。根据学生的不同思路可列出不同的算式，如4+3+2、2+3+4、3+4+2 等，再通过交流各自的想法，解释算式的意义，然后请学生们用手中的

47、学具小棒将各算式摆一摆。如算式4+3+2，师先和学生一块摆，即先摆出4个小棒，再摆出3 个小棒，然后摆出2 个小棒，最后把它们合在一起。在学生明白意义后，让学生自己来摆其余两个算式2+3+4、 3+4+2，以进一步理解连加的意义。（3） “同学们的思路都很清晰，明白了连加的意义（把3 个数合起来），那么如何来解决这样一个连加的算式呢？”让学生独立思考解决，对有困难的学生引导他们借助小棒摆一摆、想一想，在集体交流探索计算方法，注意引导学生用“先算再算”的方式来说清运算的顺序。如4+3+2= 。要先算4+3=7，再算7+2=9。 （也可以让学生把第一步计算的用画下来。 ）“同学们，你们都采用什么方

48、法来记住前两个数相加的得数，而不至于弄错，愿意把自己的方法在小组中进行交流吗？”鼓励学生用自己喜欢的方法记住前两个数的得数，强调虽然只写一个得数，但要分两步想。 在做题时可以把第一步计算的结果写到算式的上边或下边，然后计算第二步。2、引入连减知识的学习：“同学们， 我们刚才用连加的方式解决了有几个同学的问题，下面我们在帮小猴解决另一个问题：树上还剩几只小猴？”放手让学生认真观察图意，明白事情发生的过程：原来有5 只小猴，跳入水中1只，又有2只跳下，树上还剩下2 只小猴。学生在理解的基础上列出算式，明白连减的意义，对于如何计算5-1-2 ，引导学生用小棒摆一摆，即先摆出 5 个小棒， 再从 5

49、里面拿出1 个小棒， 然后拿出2 个小棒，最后剩下的就是结果，让学生弄明白连减的计算顺序，并让学生说清出先算什么，再算什么，各解决了什么问题。如5-1-2= ，应先算5-1=4 ，再算 4-2=2 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 49 页学习必备欢迎下载3. 知识延伸，集体交流。1、 “刚才我们利用画面学习的知识，就是我们这节课所学习的重点10 以内数的连加连减（板书）。同学们能否根据画面所提供的数学信息，继续提出一些用连加连减来解决的问题？2、师板书学生提出的问题，如：一共有多少朵花？河里一共有几条小鱼？一共有几只

50、青蛙在比赛游泳？等，学生独立解答，将算式列在本子上，让学生边做边说计算顺序，进一步加深对所学知识的理解，并及时给予评价。4. 趣味练习，巩固新知。1、口算比赛。教材 46 页练习第4 题。3+2+3= 3+6+1= 2+5+0= 7-1-4= 5-2-1= 9-5-4= 4+0+5= 8-0-4= 10-7-1= 同桌两人共同来完成第4 题。一人一道，比赛看谁算的又快又对。五：合作小结。这节课，我们主要学习了什么知识？你认为自己表现得怎样？学生进行总结并对自己的表现进行评价。板书设计 ：连加、连减学生板书练习教学反思 ：第 12 课时学习内容： 连加连减练习题，课本45-46 页。教学目标：