07生活中的标志.ppt

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1、第第7 7课课 生活中生活中的的标志标志义务教育课程标准义务教育课程标准实实验教科书第验教科书第 1717 册册 标志是表明事物特征的记号，它以标志是表明事物特征的记号，它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除标示什么、代替字符号为直观语言，除标示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等。本课主要让学生了解识别环令行动等。本课主要让学生了解识别环境中的公共标志，并掌握标志设计的基境中的公共标志，并掌握标志设计的基本方法，从而更进一步地认识标志，亲本方法，从而更进一步地认识标志，亲近生活，热爱生活。

2、近生活，热爱生活。 本课属于本课属于“设计应用设计应用”领域，立足领域，立足于从学生生活经验出发，与学生日常生于从学生生活经验出发，与学生日常生活相联系，要求学生将所学知识、技能活相联系，要求学生将所学知识、技能应用于对这些事物的感知、理解和表现应用于对这些事物的感知、理解和表现之中，启发学生认识和理解标志的功用之中，启发学生认识和理解标志的功用和艺术美感，提高艺术感知力思维能力和艺术美感，提高艺术感知力思维能力及创新意识。及创新意识。 世博会之前，千名上海大学生在上海交大广世博会之前，千名上海大学生在上海交大广场组成上海世博会志愿者标志场组成上海世博会志愿者标志汉字汉字“心心”形形图案，庆祝

3、图案，庆祝“向祖国致敬，为世博添彩向祖国致敬，为世博添彩”。义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志 可口可乐，一直被认为是广告界翻译得最好的品牌名。可口可乐，一直被认为是广告界翻译得最好的品牌名。不但保持了英文的音译，还比英文更有寓意。不但保持了英文的音译，还比英文更有寓意。 可口可乐四个字生动地暗示出了产品给消费者带来的可口可乐四个字生动地暗示出了产品给消费者带来的感受感受好喝、清爽、快乐好喝、清爽、快乐可口亦可乐。让消费者胃可口亦可乐。让

4、消费者胃口十足，口十足，“挡不住的感觉挡不住的感觉”油然而生。油然而生。义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志 标志标志是表明事物特征的是表明事物特征的记号，它以记号，它以单纯、显著、易识别单纯、显著、易识别的的物象、图形或文字符号物象、图形或文字符号为直观为直观语言，除标示什么、代替什么之语言，除标示什么、代替什么之外，还具有外，还具有表达意义、情感和指表达意义、情感和指令行动令行动等意义。标志大致可分为等意义。标志大致可分为商业类标志和环境类标志商业类标志和环境类标志。义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 171

5、7 册册生活中的标志生活中的标志义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志 商标商标是商品的生产者经营者在其生是商品的生产者经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品上产、制造、加工、拣选或者经销的商品上或者服务的提供者在其提供的服务上采用或者服务的提供者在其提供的服务上采用的，用于区别商品或者服务来源的，由的，用于区别商品或者服务来源的，由文文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合，或者上述要素的组合，具有显著特组合，或者上述要素的组合，具有显著特征的标志，是现代经济的产物。征的标志，是现代经济的

6、产物。 你认识这些环境类标志吗你认识这些环境类标志吗?这些标志分这些标志分别有什么含义别有什么含义? 想一想标志的组成元素有想一想标志的组成元素有哪些哪些?义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志交通标志外形及颜色的含义交通标志外形及颜色的含义 方形方形：通告情况；：通告情况；圆形圆形: :表示命令；表示命令；三角形三角形: :警示危警示危险。红色、白色、红边圆形牌面上使用为禁止；黄色、险。红色、白色、红边圆形牌面上使用为禁止；黄色、黑色三角形牌面上使用为注意危险；蓝色和白色圆形牌黑色三角形牌面上使用为注意危险；蓝色和白色圆形牌面上使用为

7、指示信息；绿色和白色提示信息。面上使用为指示信息；绿色和白色提示信息。义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志对照下面几组图片，说出它们的区别与联系对照下面几组图片，说出它们的区别与联系标志的基本特征标志的基本特征:简洁、醒目、易识别。简洁、醒目、易识别。义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志标志设计组成元素标志设计组成元素图形图形图形图形加文字加文字文字文字 文字标志有直接用中文、外文或汉语拼文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的单词构成的，有用汉语拼音或外文单词音的单词构成的，

8、有用汉语拼音或外文单词的字首进行组合的。的字首进行组合的。义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志 通过几何图案或象形图案来表示的标通过几何图案或象形图案来表示的标志。图形标志又可分为三种，即具象图形志。图形标志又可分为三种，即具象图形标志、抽象图形标志与具象抽象相结合的标志、抽象图形标志与具象抽象相结合的标志。标志。 图文组合标志集中了文字标志和图形图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。标志的长处，克服了两者的不足。义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志纯

9、图像标志设计：根据实物图形简化、概括、夸张纯图像标志设计：根据实物图形简化、概括、夸张具象具象抽象抽象义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志纯文字标志设计：点、线、面、体等造型要素的设计纯文字标志设计：点、线、面、体等造型要素的设计义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志图像与文字结合的标志设计图像与文字结合的标志设计标志设计步骤：标志设计步骤：收集素材收集素材概括夸张概括夸张选择方法选择方法上色完成上色完成义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志想一想：除了用手绘的方法创作标志，你还会用哪些表现想一想：除了用手绘的方法创作标志，你还会用哪些表现手法呢？手法呢？设计内容：为为2011届毕业班设计一个徽标。届毕业班设计一个徽标。设计要求: 1 1、简洁，体现毕业班特点，具有个性。简洁，体现毕业班特点，具有个性。 2、方法不限：手绘、拼贴、剪刻等。方法不限：手绘、拼贴、剪刻等。 3、写上简要的设计意图写上简要的设计意图义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志义务教育课程标准实验教科书第义务教育课程标准实验教科书第 1717 册册生活中的标志生活中的标志参考图片