2022年音乐之都维也纳教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载音乐之都维也纳教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学会 8 个生字，两条绿线内的3 个字只识不写。理解“摇篮”、“掺和”等主要词语。3、能联系课文内容，理解文中描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学重点：指导有感情地朗读、背诵课文。指导学生自主学习。教学难点：理解“摇篮”、“掺和”等词语，感受维也纳浓厚的音乐氛围。教学时间：2 课时教学用具和准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载多媒体课件，课文录音

2、；上网查阅有关大音乐家的生平以及有关维也纳的知识。教学过程：一、 导入1、课件出示北京、伦敦、东京、巴黎、莫斯科等世界名城的图片，学生竟猜。2、导入：今天，老师将带同学们去另一座世界名城游览，这就是音乐之都维也纳。（板书课题）课件出示维也纳图片，学生欣赏。3、读题、质疑：读了课题你有什么话要说吗？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，画出生字、新词，标出自然段序号，在不明白的地方打上问号，并思考：为什么称维也纳为“音乐之都”？2、 检查反馈：（1）谈谈你对“音乐之都维也纳”的认识。（2）分别指读生字词和课文，结合指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

3、 - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载三、再读课文，理清文脉1、用自己喜欢的方式读读课文，再次思考：为什么称维也纳为音乐之都？课文是从几方面来写的？（1）自己读读、画画、想想。（2）分小组汇报、讨论。2、检查反馈。（1）为什么称维也纳为音乐之都？指名说，结合指导。（2）指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。3、指导分段。四、细读第一段1、自由读第一自然段，说说你知道了什么？（1）维也纳的地理位置（2）第一句是全文的中心句，总领全文。（ 3）维也纳周围风景很迷人。2、在地图上找出奥地利、维也纳、阿尔卑斯山、多瑙河3、学生利用收集的资料或图片试用上“山清水秀”、“风景如画”、“波

4、光粼粼”这种类型的词语来介绍维也纳。4、指导朗读第一段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载（1）学生试读。（2）朗读指导：重点读好“世界著名”、“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”（读出维也纳的美）（3）多种形式的朗读训练，读出维也纳的美。五、写字指导1、指导分析字形。（如除了“卑”、“欧”，其余的六个字的结构都是左窄右宽；“卑”字最后一横要写得长一点，最后一竖要写成悬针竖等。）2、提醒写字姿势。3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。六、布置作业1、上网查有关维也纳的资料（图片或文字均可）2、有

5、感情朗读课文。第二课时一、 谈话导入，激发兴趣1、上堂课我们学了有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载2、提问：为什么称维也纳为音乐之都？根据学生回答，老师相机板书。二、精读指导，感悟文本。（一）学习第二段1、学生自由读，思考：每一自然段写什么？2、学生讨论，自由汇报。3、引导：每一自然段的结构怎样？（总分）用浪线划出每一自然段的中心句。4、学生反复朗读自己感兴趣的段落，并在小组内交流读后的感受。5、朗读交流。（1）第二自然段a、出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。b、从哪里看出维也纳是欧洲古典

6、音乐的摇篮呢？“摇篮”本来是指什么？在文中这个词有什么含义呢？说说你的理解。（主要是指维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习必备欢迎下载进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。）C、多媒体出示海顿、莫扎特、贝多芬等世界著名音乐家的雕像，并播放一些名曲片段，学生欣赏。d、学生交流课前搜集的有关大音乐家在维也纳生活、学习、进行音乐创作的故事。e、指导朗读f、迁移练习（2）第三自然段a、出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。b、理解“装饰”c、维也纳是

7、用什么装饰起来的？从哪些地方可以让人深刻地感受到？d、学生交流。结合指导朗读。e、多媒体出示有关图片，学生仔细欣赏。f、指导朗读。(3) 第四自然段精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习必备欢迎下载a、出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。问：从那些地方可以看出来？b、默读这一自然段，圈画出关键的词语，读一读，体会体会。交流所学。结合理解“掺和”。c、朗读体会。（二）学习第三段1、出示三副图片，分别为：维也纳国家歌剧院、金色大厅和在金色大厅举行新年音乐会的场景图。学生从中选择一副自己喜欢的，结合课文内容来欣赏，并习文。2

8、、学生分小组交流所学。3、检查反馈国家歌剧院：给你的什么样的印象？（宏伟）从那些地方可以看出来？学生圈画出有关词语。指导朗读体会。课文是按照什么顺序来介绍的？（从外到内）你还想怎么来介绍它？学生思考、交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载金色大厅：为什么称为金色大厅？再读，并圈出相关词语。（金色墙壁、金色铜像、金光闪闪）指导朗读（读出金色大厅的金碧辉煌）读了第七自然段，你有什么收获？（金色大厅在世界上具有重大的影响。）朗读体会。三、 争做小导游1、学生简单交流课前搜集的有关导游的知识。2、练习背诵。

9、（用自己喜欢的方式背）3、学生试演（只说课文中的一个自然段，要求用上课文中学到的自己认为优美的词语或句子）。4、评选“维也纳最佳导游”。四、总结全文1、 课文从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的？2、本课有一个很重要的写作方法值得我们学习，你能说一说吗？说说这种写法的好处。五、拓展延伸开展“维也纳音乐之都”专题研究。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载成立四人研究小组，自行选题，分工合作，上网查询。选题内容如：在维也纳生活过的音乐家的调查；诞生在维也纳的著名音乐作品调查；在维也纳用了哪些音乐家的名字命名街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等。附：板书设计古典音乐的摇篮用音乐装饰的城市精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页