幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评(共33页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评该园能坚持保教结合原则和公益性原则，办园方向正确；收费符合有关规定，有财务账目和财产登记；有软化的室外活动场地，有多功能活动室，有图书阅览室等10个部室，环境创设美观，注重校园文化建设，厨房、卫生间条件较好；该幼儿园园长大专学历，有园长资格证，有新的教育理念，对幼儿园保教工作能进行有效的管理与指导，重视教师队伍建设和校本培训，教师整体素质好；各项制度健全，档案管理规范，能建立科学的幼儿一日生活常规，周活动安排和学期活动安排详细，有较强的可操作性，注重幼儿教师健康卫生工作，幼儿礼貌、卫生、能主动参与活动，保教质量好。经过一段时间的整改

2、，该幼儿园在教师队伍建设、保育与教育管理等方面取得了长足的进步。“316”工程整改目标基本达成。但还须不断努力，打造区幼教典范。 经过一段时间的整改，该幼儿园在办园条件方面有了一些改善，但316整改项目还未全面达成，保育与教育管理以及活动档案的建设工作滞后。还要加强整改力度，全面提升幼儿园办园水平。 经过一段时间的整改，该幼儿园在教师培训、保育教育、以及教研活动等方面取得了长足的进步，但316所需要求整改项目还未全面达成，还需不断努力，全面提升幼儿园办园水平。 小班活动：橙子和橘子活动目标：1. 幼儿能积极地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味觉等）来全面的认识橘子。2. 能初步知道橘子和橙子

3、的区别。活动准备：至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。活动过程：一、 老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的气味，引起幼儿对橘子的兴趣和好奇。“今天，我带来了一个新朋友，你们看。”给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。“我们先不打开它，来猜一猜里面是什么好东西。”“我们来摸摸看。咦？它是会是谁呀？摸上去感觉怎么样？”“我来闻一闻，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么东西呀？”个别提问“你觉得应该是什么好吃的？”二、 幼儿模仿老师的动作打开小方帕，观察橘子的颜色和外皮，进一步了解橘子的特征。“我先打开来看看吧！”老师示范如何打开小方帕“看，是什么跑出来了？”（橘子）“你们也来试一试，看看你们的

4、小手帕里是不是和老师一样的。”幼儿试着解开小方帕“是不是和老师一样的？”“橘子是什么颜色的？”“它摸上去是不是滑滑的？”三、 自己动手剥橘子，观察橘子，知道橘子的内部特征，并尝一尝橘子的味道。“你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧？”“你们自己来试一试吧！”幼儿尝试自己剥橘子“橘子里面和苹果一样吗？和香蕉一样吗？”“它里面是什么样子的？”（一片一片的）我们先来用小手帕擦擦手，再来尝一尝橘子吧！幼儿吃橘子“橘子是什么味道的？好吃吗？”四、 还想吃吗？我这里还有一个水果，你们也剥开来吃吧。剥的开吗？哦，这个很难剥，仔细看看，这个水果和刚刚的橘子一样吗？（比较橘子和橙子）总结：原来橘子是扁扁的，橙子是圆圆的

5、，很好剥皮的是橘子，很难剥皮的是橙子。 小班体育活动：蚂蚁爬爬爬设计意图 小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在进行秋叶飘这个主题活动时，我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育

6、活动蚂蚁爬爬爬便生成了。 活动目标 1练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。 2喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。 活动准备 1小蚂蚁头饰，沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个，体操垫，背景音乐。 2幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。 目标分析 1练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。 (小班体育活动的目的中明确提出：能手膝着地(垫)自然协调地向前爬。而小班年龄段的孩子大多好奇、好动、好模仿。幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。) 2喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。 (对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育

7、活动和自觉进行体育活动的动力。) 活动过程 1热身活动。(时间：2分钟运动量：较大) (教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。) 师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧! (音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。) 2练习各种不同方式的爬。(6分钟) (1)自由爬(时间：1分钟 运动量：小) 师：宝宝们，让我们去散步吧! (教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。) (儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!) (2)有序爬(时间：2分钟 运动量：中) 师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧! (鼓励幼儿一个

8、接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。) (3)寻声爬。(时间：2分钟 运动量：中) 师：让我们来玩捉迷藏吧。请宝宝们拉下头饰蒙上双眼，仔细听声音去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。) 3游戏：巧避大熊。(时间：3分钟运动量：较大) (1)尝试倒退爬 (“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。) 师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复23次。) (2)巩固倒退爬 师：刚才你是怎么倒退爬

9、的?让我们再试试吧。 4游戏：蚂蚁背豆。(时间：4分钟 运动量：大) (1)找“粮食” 师：宝宝们，冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧!(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。) (2)运“粮食” 请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。) 师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。) (3)搬“大豆” a蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的中央发现“大豆”。(“大豆”由报纸和泡沫粘贴而成，体积较大。) b鼓励幼儿一起合作把“大豆”“嗨哟、嗨哟”抬回家。 5放松练习，结束活动。(时间：2分钟 运动量：小) 小蚂蚁跟着妈妈

10、随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。) 活动评析 在活动设计时我力求做到以下几点： 1趣味性。 幼儿喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。过“小桥”、“寻声爬”、“巧避大熊”等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，孩子们和“妈妈”(教师)一起游戏玩耍。自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。 2层次性。 依据循序渐进的原则，自由爬一个接着一个爬尝试倒退爬背着物体爬等一系列游戏活动，不断提高练习的要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。 3综合性。 由于“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的”，各领域的目标实质上是统一的

11、，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关知识，力求做到教育的各要素间的多样化，注意多层次的整合。 创新智慧游戏：好玩的球活动目标： 1、让孩子体验玩球的乐趣。 2 、让孩子尝试对球的各种玩法。 3 、 想象并体验用各种器械跟球的各种玩法。活动准备： 皮球与孩子相同、辅助材料（笤帚、木棍、报纸、球拍、水、方便袋、盒子、积木、易拉罐）、课件活动过程： 一、 听音乐做动作进教室。 二、 出示皮球，尝试各种完法。 1、今天，老师给你们带来了好玩的东西，想知道它是什么吗？（出示球），你们玩过吗？怎么玩的？（幼儿讨论）

12、 2、现在老师给你们每人一个，你们玩出和平时不一样的完法好吗？（幼儿自由玩、教师参与到孩子中）。 3、教师随时提醒鼓励幼儿可以尝试两个、三个或多个小朋友一起玩。（发现创新玩法的小朋友教师要及时表扬）。 三、我们现在让手里的小球休息一下，变成一个大球好不好？（坐在地上，让孩子们把自己创新的玩法展示给大家看）。 四、 出示辅助材料（易拉罐、盒子、球拍）。 1、 教师逐个介绍，然后让孩子们用辅助材料和球玩，看谁的玩法多，谁用的材料多。 2、 老师提出要求：小朋友玩的时候要注意安全，材料用完后放会原处，能做到吗？（能） 五、 游戏运球看谁用的材料多、运的快。 1、 我们现在来做一个好玩的游戏运球，看哪

13、个小朋友运的又快用的材料又多，好不好，准备好了吗？ 2、 教师找几个能力强的孩子说一说自己用的什么材料，怎么玩的等。 六、出示神秘礼物（看大屏幕播放背景音乐）认识各种球。今天，老师还给你们带来了一件神秘礼物，想不想知道它是什么？（出示屏幕认识健身球、台球、羽毛球等。延伸活动：让孩子们回家找一找还有什么球？应该怎样跟它做游戏等。 七、（放松活动）听音乐，编球操结束活动。活动反思：活动优点：因为球是孩子们特别喜欢玩的一件玩具，所以在活动中他们玩的非常的投入，也玩出了许多新的玩法，而且他们合作精神也特别好，有好几个小朋友合作把球抱在胸前开起了火车，有两个孩子背靠背把球夹住跳来跳去的非常可爱，尤其是他

14、们在用球与辅助材料玩的时候，活动达到了高潮，孩子们玩的如火如荼，活动目标就这样轻松的完成了。活动缺点：由于刚出示辅助材料时，孩子们感到特别的新鲜、好奇，老师没有及时的提出要求，致使孩子们的秩序有点乱，在以后的活动中，我们会吸取经验教训，不管做什么事情，都要提前对孩子们提出适度的规则与要求。大班创新智慧游戏：曹冲称象【授课班级】大班【教材分析】 曹冲称象是大班下册幼儿创新智慧游戏中的内容，教材来源于一个历史小故事。孩子们喜欢听故事，善于观察、乐于思考、勤于动手。本活动恰好巧妙地利用了幼儿自然成长的要求，让他们在自由的活动中发现问题、解决问题、运用问题。从而有利于挖掘幼儿潜力、开发幼儿智力，培养幼

15、儿创新思维的独特性和灵活性，促进其身心和谐发展。【幼儿分析】大班的孩子语言表达能力不断发展，并且积累了一定的知识经验，有了一定的分析判断能力；对周围的事物充满了强烈的好奇心，遇事追根问底，喜欢探索；乐于帮助别人。本次活动，以用不同的方法测量出物体的重量为线索，让幼儿大胆地进行创新思维活动。幼儿在由浅入深的实践中不断获取经验，在经验的基础上再大胆展开想象，由此形成良性循环。幼儿在潜移默化、循序渐进中进步。【设计思路】教师预先在活动范围内投放各种材料，让幼儿在游戏中发现问题，然后在实物操作中分析解决问题；再以幼儿帮助饲养员叔叔测量东北虎的体重设置问题，激发幼儿兴趣，幼儿在先前积累的经验的基础上处理

16、问题；最后在曹冲称象的故事中提升幼儿智力。在教师的引导下，幼儿分层次扩散思维测出较小物体的重量，怎么测？测出体积很大的物体重量，怎么测？除了用称来称，还可以用什么方法？在活动中幼儿积极献计献策；通过分组实践，使创新思维得到了证实，肯定了自我。【活动目标】1、培养幼儿善于观察、乐于思考的品质。2、理解故事内容，了解曹冲解决问题的巧妙办法。3、培养幼儿创新思维的灵活性和敏捷性。【活动准备】1、活动场地投放翘翘板2、科学观察室内投放（1）天平和砝码 （2）滑轮 （3）翘翘板（4）弹簧秤、电子秤、杆秤等测重工具 （5）盆、碗、盘等容器 （6）沙土和水（7）塑料袋 （8）各种水果蔬菜和日常用品用来测量重

17、量3、课件：饲养员叔叔请求帮助、曹冲称象的故事视频。【活动过程】1、导入部分：开心游戏，发现问题。师与幼儿到活动场地玩翘翘板，幼儿一边玩一边观察。师提出问题：“为什么翘翘板两端会上下不停摆动呢？”引导幼儿说出翘翘板中间有固定轴，两边各坐有一位小朋友；师坐上翘翘板，幼儿观察：一位小朋友的重量很难让翘翘板保持平衡，必须要有两名长得高大的幼儿或三名普通体重的幼儿才能抵得上老师的重量。幼儿初步理解重量的等量关系。2、展开部分：实践操作，理解问题。带着问题，师与幼儿回到科学观察室。幼儿通过操作寻求答案：如何测出一颗豆子、一粒纽扣、一块橡皮等的重量？（幼儿经过实践会选择天平和砝码、小杆秤等）；如何测出一小

18、袋豆子、几个西红柿、一个铅笔盒等的重量？（幼儿通过实践会选择小杆秤、弹簧秤、电子秤、滑轮等）；如何测出一袋面粉、一箱饼干、一大捆书等的重量？（幼儿通过实践会选择一些机动灵活的方法来测量。比如借助天平、弹簧秤、电子秤、滑轮等一点一点地称再将重量加起来；利用翘翘板、滑轮找出等重物体从而知道其重量）3、经验提升，机智处理问题。师幼坐下休息。（大屏幕）饲养员叔叔需要记录东北虎的成长体重，他正在为不知道怎样测量而发愁呢。请幼儿开动小脑筋，帮饲养员叔叔想想办法。幼儿首先想到的有可能是用称来称。教师指导用语：东北虎体型庞大，用称来称太困难。也许可以用称货物的地磅。我们想想还有别的好方法吗？幼儿讨论：用翘翘板

19、找出与东北虎相同重量的物体，然后再一点一点称出物体的重量；用滑轮找出等重物体再测重；在地面上挖一个与老虎一样大的坑，然后测量挖出的泥土重量；把老虎赶进装满水的水池，测量水池里溢出来的水的重量（孩子的这些奇思妙想，虽然有些幼稚，但蕴含了一定的道理。）4、故事启智，判断总结问题。（大屏幕）故事：曹冲称象 （1）故事中有几种称大象的方法？ （2）你认为哪种方法好？为什么这种方法好？好在哪里呢？（3）你还有什么好方法吗？幼儿分组讨论，说出自己的方法，各组派代表进行说明。5、结束部分：教师小结：小朋友想出了这么多与众不同的好办法，假如曹冲知道了一定会很高兴！在我们的生活中，经常会遇到一些难题，只要我们积

20、极动脑筋，就会想出解决的办法。幼儿向曹冲说再见，活动结束。【活动反思】优点：本活动符合大班幼儿年龄特点，内容层层深入：从发现问题、分析问题、理解问题、处理问题、判断总结问题，紧紧围绕教学目标展开。游戏、故事贯穿始终。幼儿通过动脑筋想办法，不仅能够测量体积较小、质量较轻的物体；对于一些体积较大、测量重量有难度的物体，也能够想出好方法。虽然有的方法略显稚嫩，却是孩子积极动手动脑的实践结晶，是一笔宝贵的经验财富。本活动将故事曹冲称象放在最后，旨在不桎梏孩子的思想。曹冲看到青蛙跳到荷叶上得到了启迪，而活动中教师也很好地运用了游戏与操作进行前奏启智。幼儿不仅运用了一种方法，还能够利用多种方法进行测量，精

21、神保持兴奋状态。每个孩子都能够积极参与、大胆表达，体现了活动中幼儿是主体，教师是主导的教育理念。不足：本活动在材料的准备上欠充分，应该让幼儿有更多的机会进行操作，以证明自己办法的可行性。(附：故事曹冲称象。三国时期，有人送给曹操一头大象。曹操很高兴，带着七岁的儿子曹冲和官员们一道去看大象。大象又高又大，人们非常惊讶，纷纷议论大象的重量。曹操问：“谁有办法称出这头大象的重量？”有的官员提议造一杆大称，砍一棵大树做秤杆；另一个官员说：“把大象宰了，砍成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。这时，曹冲看到青蛙跳到荷叶上，得到了启示说：“我有办法。”曹冲把大象赶到船上，在船舷与水面交界的地方做上记号后让大

22、象下船。曹冲又让士兵往有记号的船上搬运石头，直至船下沉到船舷的标记处。然后，曹冲让士兵称出船上石头的重量。这下官员们明白了，都夸曹冲的点子巧。) 民间游戏活动设计猴拉车一、设计意图：游戏是孩子一日生活必不可少的环节，但大多教师以教科书为依据对幼儿进行游戏活动的指导与训练，而将一些简单的民间游戏遗忘。自从我园开展利用乡土资源丰富幼儿体育游戏子课题时，老师、家长、幼儿共同挖掘了许多民间游戏。例如：跳房、抓石子、挤油渣、斗鸡、尿炕等，并将其改编，深受幼儿欢迎。因此，我将幼儿深受欢迎的“拉铁锹”这一游戏，在之前玩法的基础上进行创新改编成“猴拉车”体育游戏，使幼儿不仅体验游戏的快乐，还能通过游戏锻炼幼儿

23、的控制能力、平衡能力，既使幼儿臂部肌肉得到发展，又增强了幼儿的团结协作意识，提高了配合能力。二、活动目标：1、练习幼儿的控制能力、平衡能力，使臂部肌肉得到发展。2、通过游戏增强幼儿的团结协作意识，提高配合能力。三、活动准备：铁锹数个、绳子一根、小猴头饰若干。四、活动过程：（一）开始部分热身：幼儿扮演小猴，随音乐进行走、跑、跳及停顿的练习，热身的同时，锻炼幼儿的控制及反应能力。（二）基本部分1出示铁锹，幼儿自由结伴玩耍，教师进行指导。2幼儿学习拉、转铁锹的技巧，熟练玩耍。3教师教授新游戏：（1）介绍游戏名称猴拉车。（2）介绍游戏方法：两名幼儿一组，从起点开始，一名为小猴（拉车人），一名为乘客（坐

24、车人），小猴双手紧握车柄，用力向前拉；乘客全脚掌落在铁锹上，完全蹲下，双手紧握车柄。车拉到圆圈处，转一圈继续向前，直至终点把车交于另一组。（3）介绍游戏规则：A小候必须身体向前拉动小车，不能面向小车。B当乘客不小心从车上跌落时，马上上车，继续游戏。C除起跑的圈外，见圈就要转一圈。（4）游戏注意事项：A乘客在坐车过程中，身体要保持平衡。B游戏时注意安全。4幼儿分组游戏，教师当裁判，能将乘客安全快速送回者为胜。（三）结束部分教师评价并总结游戏情况：小朋友们，到底哪组胜利了呢？为什么他们能取得第一名？他们是怎样做的呢？（幼儿自由讨论，总结游戏经验）教师小结：在我们每次游戏时，都应该按规则进行游戏，这

25、样，才能快速、安全的进行游戏。那哪组输了？为什么会输？（幼儿讨论后再次进行游戏）五、活动评析：教师能抓住幼儿的天性，大胆创新，改编民间游戏，使老游戏出新玩法，在设计过程中能把幼儿作为主体，让幼儿在玩的过程中，不仅体验了游戏的快乐，还能通过游戏锻炼幼儿的控制能力、平衡能力，既使幼儿臂部肌肉得到了发展，又增强了幼儿的团结协作意识，提高了配合能力，完成了目标要求，达到了预期的效果 中班数学活动：数的守恒（10以内）设计思路 近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了数的守恒（10以内）这个数学

26、活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。活动目标： 1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。 2、体验数守恒的有趣现象。 3、逐步树立自信心和创造意识。活动准备： 1、知识经验准备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。 2、教具准备：米奇玩具1只，

27、磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只） 3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。 4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。 5、背景音乐4首。活动过程：一、以到米奇家玩引入活动 师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”师：“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？” （幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏“猜影子”激发幼儿学习兴趣。 师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形

28、状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。 师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？ （一）欣赏第一个节目兔子舞（复习5的守恒） 1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。 提问：“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？” “一共有几只小兔子？” 2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。 提问：兔子的队形发生什么变化？ 小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？ 请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通

29、过兔子舞大记录卡上5只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会减少。 （二）欣赏第二个节目水中芭蕾（感知新知识点：7的守恒） 1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。 提问：“这些鱼有哪些不同？” “一共有几条鱼参加表演？” 2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。 提问：现在鱼的队形有没有发生变化？ 小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？ 请1个小朋友到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

30、 3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上7条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。 师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。（三）欣赏第三个节目米老鼠恰恰恰（感知新知识点数量：10的守恒） 1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着不同的米老鼠， 提问：“这几只米老鼠哪里不同？” “一共有几只米老鼠表演舞蹈？” 2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。 提问：“米老鼠的队形变化没？” “我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？” 请1个小朋友到米老鼠恰恰

31、恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上10只米老鼠队形变化的记录情况，体验10的守恒的有趣现象。师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。四、游戏活动“十个印第安小朋友” 师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。 五、幼儿操作 1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。 2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。 第一组学具：形态各异的兔子 第二组学具：颜色不同的小鱼 第三组学具：颜色不同的星星

32、六、延伸活动完成操作册练习附：记录卡附：游戏“十个印第安小朋友”玩法 请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小朋友”歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。教研组评析： 该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿

33、尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。数学活动：认识610的序数 一、活动目标： 1、认识序数610，初步了解序数的意义。 2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置。进一步感知序数的顺序性。 3、进一步提高幼儿的观察、分析和动手操作能力。二、活动准备： 1、教具准备：“动物与房子”：“数字卡片”。 2、学具准备：“动物与房子”，“数字卡片”；每人一个盘子三、活动过程：（一）安定情绪：幼儿拍手数数活动130（二

34、）集体活动： 1、复习15的序数（1）上次，我带小朋友参观了动物的家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房吗？（出示楼房引导幼儿观察：大象、小狗、小鸡、小猫、小兔）（2）它们分别住在哪儿？（幼儿辨别从下到上小动物所处的位置） 2、学习610的序数（1）这座楼房越盖越高了，变成了几层楼？（幼儿数高楼，老师在楼房上贴数字标记）。（2）还有许多小动物也想搬到楼房。 A、他们是什么动物？（教师出示小青蛙、小鸭子、小狮子、小马、小老鼠的卡片）， B、分别住在哪儿？（分别住在第六、第七、第八、第九、第十层）要求：幼儿讲清楚什么动物住在第几层（3）了解序数的意义 象这种第一、第二、等，表示顺序的数字我们叫它“序数

35、”。 3、学习从不同方位确定动物的位置（1）瞧！小动物住进楼房以后，非常高兴。今天天气真好，小动物都想出去旅游，它们由小象带队出发了，来说说动物的位置（要求幼儿从左到右辨别动物所处的位置）（2）小动物旅游结束了，准备乘火车回家。说说动物的位置（出示火车，小动物坐到火车上，要求幼儿从右到左辨别小动物所处的位置）（3）同样的动物，为什么两次的位置不一样呢？（引导幼儿发现方向变化，序数也发生变化） 4、生活中的序数：（1）游戏中的序数： 游戏：击鼓传花 请10个小朋友到前面排坐成一横排做击鼓传花游戏，其他幼儿分别从左到右和从右到左辨别接到花的小朋友所处的位置。（2）幼儿座位： 以小组为单位老师任意指

36、出一个幼儿，要求幼儿从前到后或从后到前辨别幼儿所处的位置。（3）生活中，你还见过或听过哪些需要用序数来表示的地方。（三）分组操作活动：（请小朋友动手玩一玩，说一说） 从易到难分成： 第一组：摆数字：从左到右摆出自然数110的顺序。 第二组：摆动物：从不同方位感知动物所处的位置。 第三组：动物住楼房：感知动物所处的位置。（四）延伸活动：指导幼儿完成蒙氏数学操作册29、30页作业。活动反思： 本活动整个过程清晰，我通过不同的层次阐述序数的概念。从简单的楼房的层数入手，幼儿在生活中很容易见到也较容易理解“序数”的概念。 象这种第一、第二、等，表示顺序的数字我们叫它“序数”。让幼儿头脑中有一个清晰的概

37、念。接着，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一东西序数就会发生变化。再运用多种常见的游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后幼儿在各自的不同材料的操作下，得到充分的练习。总体感觉幼儿基本达到活动的目标，但是在幼儿数序数的时候容易出现与数数相同的地方，而应该强调将序数“第一个、第二个、”边说边数，让幼儿清楚的感受到序数与数数的最明显的区别。科学活动：纸张大力士 活动目标: 1、比较探究发现不同质地、不同折叠方式的纸张承重能力不同。 2、能积极动手探究解决问题、体验将纸变一变、改一改等方式可以改变纸的承重能力，发展创造性思维和辩证思维的能

38、力。活动准备：卡纸、手工纸、书等。活动过程： 一、问题导入，引发幼儿猜想。 1、出示一张纸，提出问题。 师：“这是一张纸，如果我们把它站在桌上，会怎么样？那你们可以用什么办法能让纸张站起来，变得有力气吗？ 2、幼儿猜想，并进行交流。 二、第一次探索：怎样能让纸张变得有力气？ 1、介绍材料，激发幼儿探究的兴趣。 2、幼儿动手探究，尝试用折、卷等方法让纸能承受一定的重量，并展示自己的探究。 3、幼儿分享交流探究的过程与发现，从而获得“纸张改变其形状后变得更有力气”的经验。（1）幼儿讲讲用什么办法让纸张有力气。（2）请在操作中将两种纸张折成相同形状的幼儿说说自己的发现。 师总结：纸的承重能力与纸的厚

39、薄有关。（3）请在操作中将纸折一次与多次折的幼儿说说自己的发现。 师提出：纸是不是折得越多折就越有力气呢？（4）教师梳理“纸张变大力士”的方法。 三、第二次探索：纸张做桌脚，哪种方法更合适？ 1、教师提出探究要求：幼儿3、4人一组，根据三种方法（一折、五折、多折）将纸折成小桌子，然后在上面放书，看看哪种形状的桌子更有力气，能承受更多的书。 2、幼儿再次探究。 3、分享交流，通过问题帮助获得并不是折叠的次数越多越有力气。（1）为什么折了很多次却撑不起书呢？（2）那我们可以怎么变，让折很多次的纸也能撑起很多书？ 4、教师小结。四、活动延伸：继续比较探究将纸改变成不同圆筒形时，它的承载能力不同。五、

40、活动反思：整个活动过程的安排看起来很紧凑，幼儿参与活动的兴趣很高，幼儿总感兴趣的不停的尝试，但一开展活动时我才发现活动内容安排太多了，我在引导的过程好像急于把一个环节结束再开展另一个环节，建议二研的老师把重点放在怎么让纸撑起书本这一环节。 附：幼儿活动照片 音乐活动：迷路的小花鸭设计意图： 迷路的小花鸭篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美，歌词通俗易懂且有意义，很适合中班幼儿演唱。本次活动的重点是让幼儿唱准歌曲中的附点音符。我根据幼儿的年龄特点设计了一个游戏情节，让孩子在宽松的氛围里掌握附点音符的节奏。在活动中，我运用图谱、木偶表演等手段把活动的环节趣味化，较大地调动幼儿的积极性，起到事

41、半功倍的效果。 活动目标： 1、通过学习歌曲，幼儿能记住歌曲的内容，并掌握附点音符的唱法。 2、学会用表情（神态）、动作来表现不同的音乐情绪。 3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。 活动准备： 场景布置；表情脸谱两个；木偶小鸭子、小朋友各一个；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、听小司机做律动进入活动室。 二、练声：小羊鼓。 三、附点节奏练习：X.X XX|XX X| XX XX |XX X| 1、幼儿听辨老师拍的节奏，让幼儿找出不同之处。 2、节奏游戏:五官在哪里 四、老师以讲故事的形式设置悬念，引起幼儿兴趣。 师：“听，远处好像传来了哭声，咦，是谁在哭呀？小朋友想不

42、想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？等会儿你们听一段歌曲就知道了。” 五、幼儿学习歌曲。 （一）幼儿听乐曲第一段，然后老师提问歌词，帮助幼儿理解第一段的内容。 1、池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得现在小鸭子心情是怎么样的？（出示表情脸谱） 2、分句让幼儿跟唱一遍，提醒幼儿唱的时候要注意音乐中的附点。 师边出示歌词图谱边让幼儿完整跟唱第一段。 3、师：“谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？”（引导幼儿大胆展开联想） 师：“大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。” 4、幼儿聆听第二段歌词，然后老师提问第二段的内容。 提问：是谁帮助了小花鸭？怎么帮的？现在大家的心情又怎

43、么样了？ 5、幼儿跟唱两遍，边唱师边出示歌词图谱。 六、幼儿完整跟老师唱两遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪： 1、幼儿完整跟唱，老师边操作小木偶。 2、幼儿变换多种形式演唱（如分男女生、分小组唱）比比哪一组唱得好。 七、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，进行表演。 八、幼儿做鸭走动作离开活动室。 效果分析 教师在设计组织中，注重幼儿的年龄特点和教育的内在规律，通过创设情景、游戏、故事、图谱、木偶等手段，一环紧扣一环，来激发幼儿的学习兴趣，使枯燥单调的歌唱活动变得生动有趣。本次活动的难点附点节奏，老师能巧妙地运用语言活动让幼儿进行学习，幼儿学习的积极性很高；本次活动的亮点是老师用形象直观的表情图谱提示幼儿用相应的情绪来表达歌曲的情感，轻松地达到了教学目标 大班科学活动：一分钟有多长设计思路：纲要中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题数学教育生活化、游戏化的研究的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活