电大《儿童家庭与社区教育》形成性考核作业(共11页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上儿童家庭与社区教育平时作业1一、简述家庭的功能有哪些？我国当今家庭功能发生了哪些变化？答：家庭的功能：生育繁衍功能、经济功能、抚养和赡养功能、教育功能、精神交往功能。二、联系具体实例，分析学前儿童家庭教育的重要性。答：学前儿童家庭教育的重要性表现在如下几个方面：1、早期性与奠基性。学前儿童家庭教育与其他教育相比，具有天然的早期优势。它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），是“人之初”的教育，对一个人的智力发展、道德观念的形成、性格的培养具有至关重要的意义。举个例子，有名的“狼孩”事件。狼孩的行为大作、生活习性和狼完全一样，由于错过了人生发展的最佳时期婴幼儿期和童年

2、期，即便是回到社会后，对他进行专门的训练和教育，也很难恢复人性。所以，早期教育，是人生的奠基教育，具有其他教育无法替代的重要性。2、全面性和广泛性。对学前儿童的教育，是融合是家庭日常生活之中的。内容极其广泛、丰富。凡是与人、人生有关的一切知识，从刚到人间时的学吃奶、吃饭、走路、穿衣到学习伦理规范、社会知识、文明习惯、自然知识、生存技能等等，人们都是从家庭教育、家庭生活中学来的。远远超过幼儿园和社会教育所涉及的范围。另外家庭教育十分普遍，它是一种全员参与的教育。在一个社会中，只要有家庭，只要有孩子，就必然有家庭教育。家庭教育是所有父母必须承担的义务。我们每个人都经历了从婴幼儿到成长长大的过程，期

3、间，父母所给予的教育的全面的，广泛的。3、自然性与随机性。家庭是儿童的天然学校，家长是儿童天然的老师。家庭教育大量地渗入在家庭日常生活中，通过父母和家庭成员的交往与活动、言谈举止、对人接物、日常家务劳动等等来实现，这就决定了家庭教育是伴随着自然生活的教育。而且，家庭教育是在不经意的情况下进行的。家庭教育中没有明确的教育目标、教育计划和固定的教材，更没有具备专门知识和技能的专职教师，也没有对教育方法、方式的严格、明确地规定和对教育结果的检查与评定。家庭教育不受时间、地点、场合、条件的限制，可以根据儿童的实际表现与发展水平，随时调整教育的内容与方法。利用一切机会向孩子进行教育，方法十分灵活。从幼儿

4、园的孩子看，没有那个孩子不对自己的父母依赖，没有那个父母不宠爱自己的孩子。而教育，正是在生活中随时进行的。4、亲情性与权威性。家庭教育建立在亲子血缘关系之上，这种天然的情感联系是其他任何教育不具备的。家长对孩子的爱是无条件的，为了把孩子培养成人，倾注了自己全部的心血和精力。也因为有了血缘关系，才有了子女对父母的信赖和依恋。建立了权威性。在年幼的孩子心中，家长具有至高无上的地位，他们十分敬重家长，乐于获得家长的表扬，能自觉地服从家长的管教，这使得家长的教育往往具有强大的感染力和号召力。幼儿园的孩子，还是依恋父母，服从父母的教育管教。我们在现实中常常能见到很多。5、持久性和连续性。家庭教育与其他教

5、育比，它是稳定的，无论孩子班级提升、学校更换，但家庭在一般情况下不会变，家庭教育的方式方法、风格、家庭生活的环境都不会变。家长与孩子朝夕相处，这种持续稳定的教育教育方式，有利于家长进行全面、细致、系统、深入地对孩子进行教育。另外，家庭教育的效果是长期起作用的。我们成长的过程可以证明，我们从小受的教育，很多从小形成的习惯，至今还保留在我们成年后的生活中。6、差异性和继承性。每个不同的家庭，形成了不同的家庭教育方式方法，形成不同的孩子个性。家庭教育决定于家长的素质、生活氛围、儿童发展特点等等。家庭教育有其针对性，是一个家长针对自己的孩子进行的；家教传统和家风也的不一样的。象钱学森所在的钱家，几十年

6、间，由于钱家优良的家风，培养出了一大批对国家和民族作出杰出贡献的科学家，人文学者。这和家庭教育的风格有密切关系。三、家庭经济生活状况和家庭成员间的关系对学前儿童教育都具有制约作用。请进行具体的阐释。答：家庭经济状况对学前儿童教育的制约作用：因为教育首先是一种消费，能否进行这种消费与家庭经济密切相关。接受什么质量、等级类型的消费和家庭经济收入呈正相关。另外，经济收入的高低会影响父母的自尊，抱负、价值观，并间接地影响他们对子女的期望，从而潜移默化地影响子女的发展。家庭成员间的关系对学前儿童的教育有制约作用。家庭成员之间的关系直接影响学前儿童的健康成长：家庭关系和谐的家庭，学前儿童会感到安全、幸福、

7、心情愉快。教育孩子态度的不一致，会导致家庭成员间的矛盾：特别是主干家庭里，祖父母和父母对孩子教育态度的不一致，直接导致孩子教育问题，是目前司空见惯的情况。四、有许多父母文化水平不高的家庭的孩子顺利地考上了大学，而许多父母文化水平很高的家庭的孩子却与大学无缘。请你用所学的知识，解释这一现象。有许多文化水平不高的父母，但家庭教育责任感强，教育方法合适，或者是用自己勤奋的劳动来教育孩子，身教重于言教。家庭成员间关系和谐，教育观念一致，对孩子的教育能同心协力。因此，在困难环境中长大的孩子，尽管父母水平不高，家庭经济条件不好，但朴实勤劳的家风给了他们自强不息的动力，他们能在学业上不断追求卓越，最终考上大

8、学。而也有很多文化水平很高的父母，由于家庭教育中存在许多问题，或是期望值太高，或不适合孩子的个性，或对孩子要求太高，教育不讲究方式方法，或根本没有基本的科学的家庭教育的方法，导致孩子叛逆心理严重，无论在学习上还是品行上都存在较严重的问题。因此就和大学无缘了。如果文化水平高的家长能虚心地学习家庭教育理论，更好地和孩子达成协商，平等关系，克服自身工作繁忙不顾孩子的问题，孩子教育成功的例子还是很多的。五、举例说说不同家庭结构对学前儿童教育的影响因素。1、主干家庭：即三代同堂的家庭。学前儿童能在这样的家庭中，在与家庭成员的交往中，通过观察祖辈和父辈的行为进行学习，锻炼适应社会生活的能力和交往能力。但主

9、干家庭中溺爱孙辈的情况，祖辈和父辈对教育孩子不同的观点，会直接影响孩子的发展。2、核心家庭：是父母双全的家庭。这样的家庭教育者之间的思想容易协调，教育观念一致。这样的家庭有利于孩子身心健康及学业进步。但是，这种结构家庭的孩子由于父母没有足够的时间在学习和生活上照顾孩子，很容易使孩子在思想上、学习上和品行上出现不良状况。3、单亲家庭：即只有父亲或母亲的家庭。或许是离异、或许是病故，这样的状况总会给孩子造成一定的伤害和打击。有时会给孩子造成严重的负面影响。单亲家庭或离异家庭孩子在智力、同伴关系、亲子关系、情绪控制等方面，与完整家庭孩子比，存在明显差异。这些孩子成为学校教育中的一个问题。4、隔代家庭

10、：即由祖父母代替父母承担教育任务的家庭。这种家庭的孩子，虽然父母都在，但一年甚至几年才看望孩子一次。孩子由于长期得不到父母的疼爱，容易受到心理伤害，不能和父母建立良好的依赖关系，不利于学前儿童的良好发展。5、混合家庭：父母离异或丧偶后重新组合的家庭。由于没有血缘关系，继父母和继子女之间需要花费更多的时间和精力来赢得双方的信任。而双方相处更需要磨合和宽容。儿童家庭与社区教育平时作业2一、结合自己实际情况，谈谈学前儿童家庭教育的目的。 家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭教育环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发认知兴趣，提高认知能力，掌握社会

11、行为规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。 家庭教育为孩子提供了一个好的成长环境。比如家庭父母过于溺爱孩子，事事听从孩子意愿，这样会导致孩子任性，耍小脾气，不爱与人交谈，以自我为中心等等。二、结合社会现状，谈谈实施学前教育儿童家庭体育、智育、德育、美育的主要任务和内容。学前儿童家庭体育（一）照料好孩子的饮食（二）合适的衣着（三）充足的睡眠（四）注意安全，防止意外伤害事故的发生（五）良好的生活卫生习惯（六）重视孩子体育锻炼学前儿童家庭智育（一）通过活动获得粗浅的科学启蒙教育（二）启迪儿童的智慧（三）激发儿童创造性和想象力（四）培养良好的学习习惯学前儿童家庭德

12、育（一）爱心和感恩教育（二）诚实教育（三）礼貌教育（四）勇敢品质的培养学前儿童家庭美育（一）和孩子一起营造美的家居环境（二）学会欣赏大自然和现实生活的美（三）欣赏和创造艺术美（四）注重孩子内在美和外在美的统一（五）避免艺术教育的误区健康的心理素质和完善的人格（一）挫折教育（二）情商教育三、学前儿童家庭教育的原则有哪些？结合具体实例谈谈怎样遵循这些原则。（一）严爱适度原则 善于表达对孩子的爱 爱中有教，教中有爱 爱中有严，严中有度 要理解尊重孩子（二）因材施教原则 困难型 易养型 缓慢型 中间型 不同气质类型无好坏之分，也不决定孩子智力水平的高低，各种气质的人群中都会出现优秀人才。教育的目的就是

13、发扬积极的方面，克服消极的方面。一定要根据孩子的个性差异采取适当的方法，循序渐进地进行，要有充分的耐心，不可操之过急、急于求成，“恨铁不成钢”是主观主义的教育方法，要善于等待，承认事物有一个逐渐发展的过程。（三）统一连贯原则 在对孩子进行教育时，家庭成员应做到互相配合、步调一致，即使意见有分歧也不能在孩子面前暴露，否则会给孩子身心发展造成以下一些不良影响：导致是非观念模糊 形成双重人格 学会撒谎 影响父母的权威性（四）言传身教原则 父母的思想品德和行为习惯，对孩子起着潜移默化的作用，在家庭教育中，孩子不仅听父母的说理教育，更注意父母的一言一行、一举一动。（五）循序渐进原则 学龄前儿童是人一生发

14、展的关键时期，在生理、心理方面发展非常迅速，独立生活能力和对周围事物的认识能力，以及语言的表达能力，都随着年龄的增长而发生变化，所以在早期教育时，既要有一定的难度，又要让孩子经过努力学习可以达到要求。在家庭教育中，父母一定要全面了解孩子身心发展水平和所学知识的实际水平。在此基础上选择合适的教育内容和有效的教育方法，才能达到理想的效果。四、学前儿童家庭教育的方法有哪几种？如果你是学前儿童的家长，你将会如何运用这些家庭教育的方法？你认为最需要遵循的教育方法是哪个？说出你的理由。（一）游戏娱乐法（二）兴趣诱导法（三）榜样示范法（四）奖惩激励法（五）环境熏陶法（六）说服教育法我觉得以上都需要遵循，这是

15、良好的、行之有效的教育方法。五、阅读下列材料，试用学前儿童家庭教育的原则和方法给予评析。一天下午，妈妈在接孩子回家的路上，孩子高兴地告诉妈妈：“今天老师表扬我了！”妈妈急忙问：“老师为什么表扬你呢？”孩子说：“因为吃苹果时，我挑了一个最小的。”妈妈听了后生气地说：“你真傻，我们家交的钱和别人家一样多，下次吃苹果时，你一定要挑一个最大的，把我们家今天造成的损失补回来。”中国家庭教育里，最被重视的是智力因素，至于其他的德、体、美、劳等方面的发展，都是一片空白。他们把幼儿家庭教育等同于智力开发教育，把背诵唐诗宋词、计算、拼音、识字当作幼儿家庭教育的主要内容，认为有了知识就有了未来的一切，而忽视了对幼

16、儿的品德、兴趣、性格、意志等非智力因素的培养。在现实生活中，非智力因素对于一个人未来事业的成功有着极其重要的影响。过度注视智力教育而忽视非智力因素的培养，不但会影响幼儿良好的品德和健康人格的形成，更会阻碍幼儿德、智、体、美、劳的全面、和谐发展，甚至导致幼儿健康人格的缺失，给幼儿眼前的和将来的社会生活带来不利影响。儿童家庭与社区教育平时作业3一、什么是“胎教”？胎教有哪些方法？胎教是有目的、有计划地创设和控制母体内外环境，依据胎儿身心特点，对胎儿实施各种有益刺激，以促进胎儿身心健康发展的科学理论和方法。胎教有四个方面的作用。胎教的科学方法：（1）营养胎教 （2）情绪胎教 （3） 语言胎教 （4）

17、 音乐胎教 （5） 抚摸胎教 （6） 环境胎教。二、学步儿的年龄特点及怎样对待他们的逆反行为学步儿的年龄特点12.5岁的儿童，从开始学步，到能够完全自如地行走、活动，并初步学会语言与他人交流，整个阶段称为学步儿期，这个时期是儿童从依赖走向独立的一个新台阶。由此开始经历人生第一个反抗期。学步儿期的特征主要表现在以下3个方面：总是在拒绝，总在说“不”；凡事都要自己来；故意做大人不允许的事。学步儿的教育要尊重和理解孩子；多给孩子独立做事的机会；冷静处理孩子的逆反；正面要求，少讲“不”字；多给他选择的机会，而不是命令。三、入园前后家庭教育的内容和方法入园前的家庭教育： （一）为孩子选择合适的幼儿园（1

18、）有高素质的师资力量（2）有内容丰富的课程安排（3）有优良的园内外环境（4）设施齐全，功能完善 （二）心理准备（三）生活能力的准备（四）作息时间的准备入园后的方法： 及时鼓励孩子在幼儿园的进步 ； 教给孩子一定的交往技巧 ； 在孩子面前正确评价老师 ； 积极参与幼儿园教育活动；不能过分溺爱孩子，有求必应。四、入学期幼儿准备工作的内容与方法做好入学的准备工作 （一）心理准备：家长要充分信任幼儿园的教育，以缓解孩子焦虑的情绪。 （二）学习准备：（1）培养学习习惯：告诉幼儿要上幼儿园了，学习接受新的事物了，让幼儿自己主动学习。（2）培养学习兴趣：幼儿对一切事物都比较有新鲜感，好奇感，家长尽量不要阻止

19、，让他们自己去发现，去探索。（3）培养自控力和注意力 ：幼儿自控力是很差的，家长要有耐心，一点一点去引导。 （三）独立性准备：培养孩子独立吃饭；让孩子学会自己大小便；培养孩子自己穿脱衣服；建立孩子的午睡习惯。 （四）物质准备：入园学费及一切生活开销。五、分析留守家庭对学前儿童的影响（1）亲子感情疏离：亲情的抚慰与关怀对孩子成长起着至关重要的作用。（2）内心封闭、敏感，消极自卑：由于远离父母，缺少与父母交流的机会，而监护人又少顾及他们的情感变化，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。（3）父母和监护人管教不力：父母常年在外务工，很难见到孩子，而留在身边的监护人又

20、少能兼顾他们生活、学习的方方面面。（4）接受正规学前教育的机会较少：留守儿童的实际学习情况不容乐观，教育停留在最底线。（5）安全、营养、保健问题得不到保证：学前儿童对外界的危险基本没有防范能力，他们对外界大部分事物的认识都是模糊的，他们最需要保护。 （6）极易走上犯罪道路：儿童的道德观，价值观还在形成阶段，易受到社会不良因素影响，而形成不良人格。儿童家庭与社区教育平时作业4一、幼儿园在家庭教育指导时应遵循哪些原则？ 家长主体原则； 多向互动原则； 分类分层指导原则； 要求适度原则。二、幼儿园对家庭教育指导的常见形式有哪些？幼儿园常用的指导形式有个别指导、集体性指导、利用大众传媒指导等。个别指导

21、形式包括：家庭访问、个别接待、专家咨询、电话联系、信件来往、家园联系册和电子信箱等；集体性指导形式包括：家长会、专题讲座、经验交流会、讨论辨析会、教育开放活动、亲子活动等；幼儿园还要充分利用和发挥大众传媒的优势，如家庭教育方面的报纸杂志，自编家园小报、墙报、黑板报和电影、电视、广播、录像、网络等文字音像资料。三、设计一个家园合作文娱活动方案。字数500字以上。题目自拟。庆祝“六一”儿童节活动方案（一）活动名称：庆祝“六一”儿童节（二）活动主持者：教师、园长（三）活动对象：全体幼儿、家长、教师（四）活动时间：六月一日（五）活动地点：专用教室（六）活动目标：1,、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋

22、友自己的节日，体验节日的快乐。2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展示自我。3、增进亲子感情交流，让家长又进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。4、在活动中增进同伴之间、师幼之间的情感交流，培养孩子克服困难的精神。（七）活动准备：各种游戏活动道具、奖品、班级布置、座位安排。（八）活动流程：1、各班教室组织幼儿进入指定活动场所。2、请各位家长登记后进场入座。3、园长作开幕词。4、幼儿表演：（1）歌舞表演；（2）歌曲表演；（3）武术表演；（4）小品5、亲子游戏：以家庭为单位，一个家庭或几个家庭为一组进行表演。6、颁奖评选：

23、由幼儿打分评选本次活动的一等奖1名，二等奖5名，三等奖十名。7、家长、幼儿有序离开。（九）注意事项：1、注意各项安全，各班班主任组织幼儿做好准备工作。2、由教师组织讨论好确定表演节目。3、活动中注意校园环境卫生，不能乱扔废弃物。（十）活动总结：六月一日是全世界儿童的节日。为了让每一个幼儿过一个自主、开心、有意义的节日，充分发挥他们的主动性、创造性，让每个幼儿在活动中体验成就感，树立自信心，使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐，小朋友的节日就该小朋友轻松自在的过。四、简答社区教育的概念及社区教育的特点社区教育是社区组织或社会工作者在社区范围内，依托社区力量，利用

24、社区资源，针对社区全体居民进行的以增进公民素质、提高生活质量、促进社区发展和进步，建立平等、正义、相互关怀的社会为宗旨的社会教育。社区教育的特点：地域性；开放性；实用性；全程性。五、分析我国学前儿童家庭教育中存在哪些问题？应如何改进？存在的问题：期望值过高；重养轻教，过度施爱；盲目攀比、跟风；教育片面化；过度干预；超前教育，过度教育。 家长应提高教育素养及科学施教：（1）学习科学教育知识，提高自身修养；（2）营造和谐愉快的家庭气氛，家庭和睦才能促进儿童身心健康发展；（3）创造整洁有序的家庭环境，室内环境整齐、干净，有利于陶冶孩子的情操；（4）家长应该形成良好的家风及生活方式，言传身教，树立威信

25、，这样对孩子的家庭教育有好的影响；（5）改善教养态度，科学施教，了解孩子，尊重孩子，帮助孩子（6）掌握好“度”的要求，适度原则是家庭教育中必须遵循的原则。人一生所受的教育中，家庭教育是发生最早、时间最长、影响最深远的教育。家庭教育有着学校教育和其他教育不可替代的作用。家长教养子女是一种把理智、情感、智慧、能力融合在一起的复杂劳动。因此家庭教育成败的关键在于家长，未来让孩子成为有用之才，家长要注意方式、方法，不断提升自我，不断学习先进的教育观念，教育方法。六、阐述我国学前儿童家庭教育的发展趋势 从认为家庭教育就是家庭内部的事情，发展到家庭教育是关乎社会的事情；从认为家庭教育的任务就是学习生活技能

26、、处理家庭人际关系，发展到在各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展；从认为家庭教育就是家长父母对于子女的教育，发展到家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和指导；从认为家庭教育只是对学前儿童的教育，发展到终身教育，即人的一生始终都受到教育。我们今天应该以更为广阔的视野和更加深邃的目光看待家庭教育，应做到科学化、规范化、素质化、学习化、网络化、综合化。七、分析讨论正确发挥隔代教育作用的对策祖辈有多余时间照顾孩子，为年轻父母解决后顾之忧；父母要明确自己具有不可替代的教养责任；祖辈家长有较为丰富的育儿经验，在处理问题上更全面；祖辈要把握好自己的角色，不能代替父母的主导作用；父辈与祖辈优势互补，形成教育合力；老年人要主动学习，更新知识观念；年轻父母要尊重祖辈，主动与祖辈沟通协调；祖辈身上保留着中华文化和美德，可以更好的传承给后辈；社会和幼儿园要承担起提高祖辈家长教育素质的责任。专心-专注-专业