经济管理类学生在学习中是否更应该侧重于社会实践(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 研究题目：经济管理类学生在学习中是否更应该侧重于社会实践第一章 研究流程图第二章 调研的前期准备第三章 问卷的数据统计与分析第四章 问卷的结果与结论部分第一章、研究流程图完善社会实践体系，使大学生的素质得到全面发展，促进大学生就业得出结论文献检索主题确定社会实践对大学生学习发展有着重要作用，特别是对促进大学生就业有着积极作用，但是其中存在着不少问题和不足研究结果经济管理类学生在学习中是否更应该侧重于社会实践大学生社会实践有助于大学生就业能力的提高调查问卷、个案访谈、数据统计对河南师大人力资源管理专业学生进行问卷调查对企业的管理人员进行访谈具体研究的实施确定研究方法专

2、心-专注-专业第二章 、调研的前期准备一、 文献查阅和检索1、社会实践的定义 社会实践是指人们以社会为主阵地，实现改造社会的一种有意义的积极活动。它是客观物质性和主观意识性的统一。2、 大学生社会实践的特点与分类 大学生社会实践的基本特点 ： (1) 明确的实践主体。顾名思义，大学生社会实践的主体是在校大学生群体。现实生活中，尽管不少实践活动由教师、社团或某种组织者带队，但实践活动围绕大学生设计、展开，旨在使学生得到锻炼和提升，大学生始终是社会实践活动的参与主体。 (2) 广泛的组织形式。大学期间，任何组织或个人都可成为实寮的组织者、参与者，参观、走访、调研、实习、劳动、训练，有偿、无偿、公益

3、活动等，都可以成为社会实践的活动形式。(3) 丰富的实践主题。社会实践的组织形式广泛，可选的实践主题也丰富多彩。现生活实中，国家和学校结合社会需求和教学安排组织诸如志愿服务、专业实习、军事训练之类的实践活动，学生个人和社团根据自身爱好和组织目标，开展诸如勤工助学、科技创造、公益活动之类的社会实践。 (4) 深刻的教育内涵。社会实践形式活跃、内容丰富，学生选择的自由度、透明度极高，客观上也导致实践活动的水平良莠不齐。大学生社会实践的分类： (1) 社会认知类。所谓社会认知，是指大学生在校期间利用节假日，通过各种形式在校内外开展以接触社会生活、了解社情民意、增强实践意识为目的的社会实践活动。认知社

4、会是大学生了解社会的前提，而接触社会是大学生认知社会的手段。在社会认知类实践中，学生的实践内容、目的均较为宽泛，形式也较为自由，一般由学生主动发起，不具有很强的专业色彩。低年级大学生或实践目的较为单一的学生宜从事此类实践活动。 (2) 专业认知类。所谓专业认知，是指高等学校根据自身人才培养计划，本着理论联系实际的原则，将学生实践纳入教学计划?利用校内外资源完成的专业实践性教学环节。让学生了解和掌握专业知识，做到学有所长是大学教育的基本目标，而理论和实践的结合是提高学生知识运用能力的必要途径。开展专业认知类社会实践的目的在于培养学生综合运用专业知识分析、解决实际问题的能力，以提高学生的专业素养、

5、职业道德意识和社会责任感。 (3) 就业实习类。所谓就业实习，是指学生主动申请或者用人单位有计划地开展的以就业为目的的社会实践活动。就业实习这一形式是基于学生在求职之前很少接触社会，尤其是很少接触真正的用人单位，对自己的就业意愿和职业能力思考和了解较少的现实情况而进行的。一般是指由学校就业主管部门、学生工作部门等提出要求，学生在毕业求职阶段应用人单位要求，在正式签订就业协议书、劳动合同之前在用人单位内部进行的实习活动。 3、应用价值和现实意义 对于大学生而言，通过对河南师范大学人力资源管理专业同学社会实践的调查，挖掘大学生对社会实践与就业能力方面的认知状况。 对于学校而言，完善大学生社会实践机

6、制，保障大学生社会实践工作健康开展，使理论知识与实践更好结合，培养更多满足于社会需求的实践型人才。4、国内外大学生社会实践现状在很多发达国家，职业教育贯穿于学生教育全过程，很多学生在走入社会之前，就已经参加过各种形式的实习实践活动。澳大利亚劳工部规定，青少年大学入学标准为专业成绩加上社会实践成绩，在外打工也计入社会实践总分。在法国，欧洲议会的实习生总数每年多达200人。美国白宫、中情局等也都有自己的实习生制度，1977年，美国政府制订了以广招天下英才为目标的“实习生计划”，吸引学有专长又有志于从事公共政策分析和行政?理的大学生到政府部门实习，并在实习结束后择优录用，现任美国劳工部部长赵小兰就是

7、当年的一名白宫实习生。相对于发达国家较为完善的实习生制度，我国的大学生实习工作起步较晚、发展较慢。尽管一部分企业已经初步建立起具有自身特点的实习生制度，但是不少企业仍然把接收大学生实习作为负担，甚至作为廉价劳动力使用。近年来，北京、上海等一些城市开始尝试吸收优秀学生进入国内政府部门实习、见习，为我国大学生实习制度的建立做出了有益的尝试。就目前而言，有志于提前寻找实习岗位的同学，可以有目的地关注中华英才、智联招聘等?合招聘网站，或者IBM、微软、摩托罗拉、宝洁、惠普等跨国公司的企业网站，寻找适合自己的实习机会。 参考文献：1崔唯航，马克思哲学革命的存在论阐释-从理论哲学到实践哲学，中国社会科学出

8、版社，2005（9）2史守中、孙钦军等著，中国特色社会主义理论最新成果研究，人民出版社，2009（1） 3叶玉清，论大学生社会实践活动的原则，2000，20-22 4肖前，马克思主义哲学原理，中国人民大学出版社，1994（1） 5阮俊华，知行合一实践报国，浙江大学出版社，2009（10） 6赵振华，教育探索，大学生社会实践的现状及路径探析，2007， 5（4） 7郑晓明.就业能力论.中国青年政治学院学报，2002，28(3):91. 8胡树祥、吴满意、王亚非，大学生社会实践教育理论与方法人民出版社，2010(01) 9文晓凤：信息时代就业能力的发展，企业经济，2002年第10期 10谢志远.关

9、于培养人学生就业能力的思考. 教育发展研究，2005，(1) 11赖德胜.缓解大学生就业困境的政府职责.中国大学生就业，2008(8):10-12二、 调研方法 问卷调查法、访谈法三、 调研对象和访谈对象的选择研究对象应该具有代表性，能够代表经济管理类学生社会实践的具体情况，为了便于进行调查，选择了河南师范大学人力资源管理专业的各年级同学作为调研对象，郑州某房地产公司人力资源经理作为访谈对象。以下为“经济管理类学生在学习中是否更应该侧重于社会实践”的调查问卷。见附件1第三章 问卷的数据统计与分析一、对调查问卷的统计分析：作者通过实体问卷方式展开调研，统计结果：共发放问卷100份，回收100份，

10、回收率100%，有效问卷100份，有效率100%。表1.人力资源管理专业学生参加社会实践积极性频率百分比位次12次5353134次2121256次171737次及以上994合计100100由表1统计数据表明，目前，参加社会实践次数在7次及以上的同学占9%，参加56次的占17%，参加34次的占21%，有53%的同学参加社会实践的次数为12次，这说明大学生对参加社会实践持积极态度。表2.大学生参加社会实践的原因频率百分比位次尽早接触社会、适应社会,实践能让学生脱下稚气的思想，早日成为职场人士的角色71711从长远角度来说，学习是终身的，不断在工作中充实自己才是清晰的、明确的学习67672通过实践进

11、一步了解自己，找到自己适合的方向45453借实践来迅速提升自己的综合能力31314本身需求（我就是爱闯爱实践！）19195实践经验优秀有利于赢得好工作17176受周围同学影响，跟风667 由表2可以看出：大学生参加社会实践最主要的原因是“尽早接触社会、适应社会,实践能让学生脱下稚气的思想，早日成为职场人士的角色”，有71%的同学选择了它，其次有67%的同学选择了“从长远角度来说，学习是终身的，不断在工作中充实自己才是清晰的、明确的学习”这个原因，再次是“通过实践进一步了解自己，找到自己适合的方向”、“借实践来迅速提升自己的综合能力”、“本身需求”、“实践经验优秀有利于赢得好工作”（各占67%、

12、45%、31%、19%、17%），而“受周围同学影响，跟风”仅占6%。这充分说明大学生对参加社会实践更多的是积极的态度。表3.社会实践对学生自身能力的帮助频率百分比位次非常有帮助66661有一点帮助23232不一定有帮助993完全没有帮助224调查发现：66%的同学从社会实践中得到了很大的帮助，23%的同学从社会实践中获得了一定的帮助，但仍有11%的同学从社会实践中没有使自身获得帮助或不清楚自己状况，这说明大学生对社会实践的意义认识不足。二、对企业管理人员的访谈 在与郑州某房地产公司人力资源部经理的交谈中，该经理表达了她对大学生社会实践的态度： 现在公司在招聘时，成绩最优秀的学生并不具有绝对优

13、势，往往是成绩中等的学生更具有竞争力，而在以后的工作中他们的表现也往往强于成绩优异的学生，“中流”现象成为了近两年招聘的新趋势。学习成绩好可以反映出一些能力，但有时候只能说是记忆力好，所以现在发现一个有趣的现象，叫中流现象。在工作中个人成就比较大的，往往并不是那种全面发展的学生，不是学习成绩突出的学生，成绩突出的学生到社会上反而并不突出，往往是单科突出的学生更具有优势。学习成绩与工作是不完全成正比的，在公司用人经验中发现，学习比较好的学生一般比较死，而中等学生特别是有一技之长的新人，适应力和理解能力更强，学习能力也比较强，所以公司在用人时并不看重毕业生学校的好坏与学习成绩的优劣，而更注重其是否

14、有足够的社会经验和实际操作能力。而对于社会实践经验，大公司的实践经验为企业方面普遍认可。第四章 调研结果与结论部分社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感和历史使命感具有不可替代的作用，特别是对促进大学生就业有着积极作用，经济管理类学生在学习中应该更侧重于社会实践，对于其具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。同时从调查中笔者发现，大学生在社会实践方面存在着很多问题和不足，针对这些问题，笔者提出了一些完善大学生社会实践的建议。 一、大学生在实施社会实践方面的

15、问题与不足 （1） 大学生意识到社会实践的重要性，但参与积极性不是很高；许多大学生有一种“从众”心里，他们没有根据自身的兴趣选择适合自身发展的形式，所参加的社会实践收获甚微，挫伤了积极性；目前大学生社会实践搞形式、走过场情况严重。 （2） 大学生自身社会实践能力自我培养意识淡薄、努力不够。面对就业难，许多大学生有种定势心理，很少从自己身上找原因，而是过多地归咎于社会、学校、企业等。因此，这部分学生培养自身社会实践能力的意识淡薄，在学校期间不注重自身社会实践能培养，只混个文凭而已。另外，也有部分大学生在老师的引导教育中认识到了自我培养社会实践能力的重要性，但由于缺乏足够耐心，往往会出现“三分钟热

16、”的现象，再加上学业紧或其他方面的原因，自我培养的意识会逐渐淡化，影响了社会实践能力的培养。 二、针对完善社会实践体制，促进大学生就业的建议 （1） 加大宣传力度，提高参与积极性充分利用电视、网络、广播、报纸、杂志等主要媒体对社会实践加大宣传，同时可以创办专门的海报、刊物、网站等，加强大学生对社会实践的了解和认识。针对目前大学生社会实践存在的问题，结合国外发达国家的相关经验，从企业招聘人才的视角出发，大学生社会实践亟待创新。如何提高大学生就业率，根据本论文分析，提高大学生社会实践能力尤为重要，为全面提高大学生各方面的能力，社会实践需要创新。通过各媒体为广大学生提供广泛的实践信息平台、交流平台，

17、丰富大学生社会实践活动。建立社会实践的奖惩激励机制，强化参与积极性。例如，高校对在社会实践方面表现优秀的学生授予“社会实践标兵”称号并提供一定社会实践经费，有些院校有学分奖励制，这一做法就是一种很好的奖励措施。有时候提供的经费不是很多，但它是高校对优秀实践者的认可。再比如，有的院校对没有假期社会实践经历的同学，不给与学分奖励。适当应用惩罚手段，改正不良行为，做到奖勤罚懒、奖优罚劣、优胜劣汰，真正做到奖励先进、惩治落后的目的。 （2） 将实践课程纳入教学体系，开展大学生实践技能培训，使之与企业需求相适应长期以来，我国思想政治课教学普遍存在着这样一些问题：重视课堂教学，忽视社会实践；重视书本知识的

18、传授，忽视能力的提高和实践能力的培养，这些严重地影响了学生的全面发展和创新能力的培养。将实践课程纳入教学中，通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。为了改变传统基础教育的现状，需要相关实践指导，在大学中积极开展培训服务，鼓励大学生发挥学生的主体作用，鼓励学生发表不同的意见，引导学生积极参与校外实践。掌握一些实践要领，实践前准备，使得大学生充分利用实践机会，满足企业要求。 （3） 建立大学生专项实践资助体系，给予大学生更多的政策优惠和经济资助，解决大学生实践资金问题 目前高校将大部分的经费基本投入到教学和科研项目上，而用于社会实践经费很少，这显然不利于大学生社会

19、实践活动的开展，再加上许多学生家庭经济困难，导致大量学生想实践但无能为力。在经费资助和投入机制上，需要建立以政府为导向，以用人单位投入为主体，以个人和社会资助为补充的投入机制。政府确保部分资金提供社会实践人才培养，充分发挥专项资金的导向作用；学校安排一定资金，有计划地投入到该体系中，同时要不断优化环境，发挥市场对人才资源和人才投入的基础性配置作用，吸引各类企业加大人才培养计划资金。 经过研究总结，大学生社会实践与大学生就业能力密切相关，大学生在社会实践中培养的能力直接关系到今后的择业、就业。但是对于目前社会实践中存在的问题还需要下大功夫去解决、完善，为此我们也提出了不少自己的拙见，期望为完善大

20、学实践机制贡献一份力量。我们相信社会实践将会成为一盏明灯，照耀在大学生学生实践生活中，为提高大学生就业能力做出巨大的贡献。附件1针对“经济管理类学生在学习中是否更应该侧重于社会实践”的调查问卷：尊敬的朋友：您好！作为一名大学生了,也许你参加过社会实践或暑期实践,即使你没有参加过任何实践,那你对当代大学生参加社会实践有什么看法呢?我们渴望知道你的想法，想了解你作为大学生对此的看法.望您配合我们完成这份问卷，谢谢下面，请您回答以下的问题：1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您现在就读几年级？A. 大一B. .大二C.大三D.大四3. 目前您选择考研还是就业？A. 考研B. 就业4.你参加过社会实

21、践吗？A. 是B. 否5到目前为止，你参加过几次社会实践？A.12次B.34次C.56次D.7次及以上6.您认为大学生在大学学习的过程中哪个更重要？A. 关心实践机会重要(请跳至第7题)B.学习专业课重要(请跳至第12题)7.您重视实践机会的原因有：多选题A.尽早接触社会、适应社会,实践能让学生脱下稚气的思想，早日成为职场人士的角色B.从长远角度来说，学习是终身的，不断在工作中充实自己才是清晰的、明确的学习C.通过实践进一步了解自己，找到自己适合的方向D.借实践来迅速提升自己的综合能力E.本身需求（我就是爱闯爱实践！）F.实践经验优秀有利于赢得好工作G.受周围同学影响，跟风8.您觉得社会实践对

22、您自身能力的提高是否有帮助？A.非常有帮助B.有一点帮助C.不一定有帮助D.完全没有帮助9.您参加社会实践的主要内容是？A.课题研究B.便民服务及义务劳动C.勤工俭学D.指教及咨询活动E.其他10. 您是否有实习经历，或已开始寻找实习？A. 是B. 否11如果你已经参加过实习，那么你觉得在大学中的理论知识在实习中有用吗？为什么？12.您重视专业课学习的原因有：多选题A. 没有过硬知识（大学教育时间较为充裕）B. 社会实践难找，没有渠道途径C. 通过学习来锻炼思维、学习能力D. 在大学期间学习能力佳、记忆力好E. 准备出国进修想长眼见和人生经验F. 天生爱学习G. 为了高绩点和奖学金H. 懒得去实践I. 其他13. 您的选择受哪些外界因素的影响：多选题A. 老师B. 父母和亲戚C. 同学和朋友D. 成功人士E. 社会舆论F. 没有受外界影响14. 您觉得专业课的学习有没有是你的能力有所提高？A. 有很大提高B. 和原来差不多C. 几乎没有15. 您认为专业课和社会实践的关系？A. 专业课是我们生存的根本，没有扎实的专业知识基础，一切都是空谈B. 专业课较为死板，不实用，社会实践才能真正锻炼一个人的能力C. 社会实践起辅助专业课作用，因为社会实践能帮助我们更好的理解运用专业知识D. 专业课起辅导社会实践作用，因为专业课学的知识让我们有资格参加更高级的社会实践E. 其他