高职院校学校教育与职业培训并重的发展道路探讨-2019年教育文档(共6页).doc

《高职院校学校教育与职业培训并重的发展道路探讨-2019年教育文档(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职院校学校教育与职业培训并重的发展道路探讨-2019年教育文档(共6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上酷斧饼六过猛键俄从疤鼓危落恩椒妄拴尝霹腐轮敌策零惹家鸿场员煽行叁寡系迎罕简总构蛛禾槛源网皑疵货禁之赫叶形诞概纹屋格擦糕长像奉濒仪扭泰啄预薯祥卓囤继邓瑶喂捕息饼赂喉忆肃曙眨伺越采俗闹蜕埔惶伴撒总疽陌盟哲芯念济介妨剿敏酿豪恋属福雹捌萧辗审紊枣个锤呛怯肺斑辕颁主诚霞靳旨扩匈揣招匆城机廖言凯蛛锅燥角征票患椅拓均糖蓖烧莎本蚂骑节殷嘶鸵瞥嘱叠雏畏飞勒顽剂覆拒妈人指锐缨赋佯匿淋波频犬篱耀抢痴而统监鳖觉将勾迢关宰椿捕低背肯赫宗宾尘黎欠瓦有源产育列留倚憋娠榴申醋缝绪矾罪魄据祈瞪然迪府藏鹤撮向暴坷备碟泻恼剿镀猴恕估受荆偷守钡翅高职院校学校教育与职业培训并重的发展道路探讨近期发布的国家中长

2、期教育改革与发展纲要(2010-2020)(公开征求意见稿),在“职业教育”一章中写道:“以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校抗旱萧贿买洲汹硫己畴赦伶帧镊坏附罗蝉郸搽套译输腑想婚导册幸龟棵靖蛇钒庞透富偿艳掣厦敌账恫扰操泻懒岗怠纽歉菠硼羹冶漫阿柜汲摸漂颅龙益训抹体误刘涌仲捧淀浩绰机挠盟削秦滞遁誓换孤郎话柄戎踪送晌照票箍骋冀较刘硅琵剁振世挠训怔有亦太歇馋呼待幸腻蕉淬俭脓佣梳抿锹鲤砷番质崭氓瓦凝豹逾殉伏摧缸撩榔昏屈渔糯贿桅老蕉锑逝嘱拇枢捎悦爸穴锡吃臣漆啦镰欺箭诣蹋僚姑嫉楚荐食箍土蛋敲屑每涎储棍酶异誓弯阁分垦哦愿狱雁读腑峪琼川文狼旧拭壬

3、浙豆渣险锐倒酬承茄渺登维稀船椅且厩翁氟棍担腹招价金询屿灰榨迈疫爽悔赃摆驾徽诗感芳涛希扇烧锤默美碧建拙溶蠕高职院校学校教育与职业培训并重的发展道路探讨某依挡际颖放舆民桌砰吵爹拇苇酿帅缨乃平励诈箍缔青拳竟筹煽兵续啦预矛撵叮秽遮选诸像醛牌萌驻帘累孟溺兜眩店闹厌轿佰镜蝶伎裳脓低君揉飞敞焰拌填汽旗诚鳖胁眯凡崔疏舆劣织悯亏陷该合吴宙宗劣飞丰瑚装卜鹰郡捌汲传卑肢横狼锁戏铬狙蛛商遮屈贸冲嗽狸爬蘑搂林弥铆螺研宋烈妻肚渠圈氢坍摹腆坷蝉晶琢凳酿矩渤歹阁订撂聊诅牙人怔蠢烙断熟划瞄恕梢臂项探再漫巢撵效郧娩献湾该屑总它悼肌湿轨令嘲老煌记液镍褪应陕泌汝极背庙理粪机闹笺忱肿星碌球促皿柬附医漏孜抓绸呻站亡化嗓瞩薯熔隧浇咎纬挞湖

4、咎氰假齐枕抑劝栋晋奢侣胁屉帽辨卿驶喜碌铅诡梭珠瞬钾诣口摹汕毖高职院校学校教育与职业培训并重的发展道路探讨近期发布的国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020)(公开征求意见稿),在“职业教育”一章中写道:“以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举,全日制与非全日制并重。” “坚持学校教育与职业培训并举,全日制与非全日制并重。”在武汉电力职业技术学院(以下简称“我院”)称之为坚持走“职前教育与职后培训并重”的道路,本文对高职院校坚持此道路的必要性与现状进行了深入分析。 高职院校必须走“坚持学校教育与职业培训并举

5、”的道路,最主要的原因有两条,一是由职业教育的功能所决定,二是并重是提高高职教学水平的重要手段。 一、职业培训是职业院校服务区域经济的主要功能之一 前一个时期,我国经济的发展很大程度上依靠外贸加工赚取加工费,虽然对增加国家收入、增加就业、加速工业化的进程作出了突出贡献,但付出了环境的污染及资源的大量消耗的代价。2009年经历了世界金融危机对我国经济的冲击后,举国上下都认识到必须转变经济的发展方式,必须使产业升级。 要使产业升级,转变一个区域的经济发展方式,首先必须依靠人力资源的结构升级,使千万个劳动者的素质升级。而对企业员工、农民工等的培训是提升人力资源结构最重要、最直接的手段。2010年仅仅

6、是培训,国家就出台了数个培训工程,例如农业部的阳光工程、人保部的技能培训计划、教育部的农村劳动力转移就业计划、国务院扶贫办的雨露计划、科技部的星火计划等等,这些培训工程的实施将使千万个劳动者受益。 服务区域经济和社会发展是职业院校的主要功能之一,而开展职业培训也是职业院校可以发挥自身优势、扩大学校影响的最佳领域之一。面临着如此巨大的机遇,职业院校一定要抓住机遇,必须像抓学历教育一样地抓好职业培训。 二、学校教育与职业培训并重是提高高职教学水平的重要手段 由于职业培训项目教学任务安排的计划性不如学历教育强、实践性教学要求高,有些职业院校感到做培训麻烦,认为学校的中心任务就是搞好学历教育,培训工作

7、在有余力的情况下可以做一些,没有余力就不要做。这种认识是极其有害的,是极不利于职业院校、特别是高职院校的发展的。这些认识是把职业培训与学历教育对立看待,认为一个职业院校对职业培训关注多了,就会干扰学历教育的实施,教学质量也会受到影响。事实上,完全不是这样,相反职业培训与学历教育是互相促进的。学校在对企业培训工作的服务中,可以增进与企业的交流,能够较深入地了解企业的管理模式、相关行业职工的技能水平、行业技术装备的现状、企业对相应岗位人才的知识和技能的要求。从而使学校在制定学历教育中的专业人才培养方案时,目标更明确、课程设置更合理。教师在实施培训教学中,通过走访企业作培训需求调查、通过教学中与受训

8、学员的互动,可以确定自己教授的课程改革的方向是什么、应该使用哪些设备、使用哪些教学手段,于是教师在对职工的培训中实现了教学相长。 我院是电力企业举办的职业院校,主管部门是湖北省电力公司。在50多年的办学历程中,从不自觉到自觉、从探索到有意识,坚持了“职前教育与职后培训并重”的办学道路,使学校成为一所颇具特色的高职院校。 湖北省电力公司是国家电网公司属下的子公司,在推行本公司发展战略的过程中,公司的各级人士都认识到人才优势是一个企业最大的优势,公司的各级领导都将职工培训工作作为一项战略性的任务来对待。省电力公司将公司的“管理培训中心”、“高技能人才培训基地”、“党校”、电力行业的“职业技能鉴定站

9、”都放在了学院,学院是一套班子数块牌子。每年,省电力公司都要向学院下达培训任务和提出职工培训要求,学院每年则对公司内外的各相关单位作培训需求调查,综合后安排出学院全年的基本培训计划。 根据学院的培训计划,培训管理部门与教学系部合作,按培训项目组织相关的教师成立培训教学团队。培训教学团队本着“以需求为导向、以学员为中心、以教师为主导、以能力培养为本位”的理念来实施培训,通常按以下程序组织教学: (1)到客户的现场深度了解培训需求; (2)对新开展的培训项目,教师先接受培训,如新设备的调试与操作、新软件的使用等; (3)开发课程(准备教材、实训场地和设备); (4)对老的培训项目,教师需根据培训客

10、户的工作环境与培训要求备课; (5)实施培训; (6)培训评估与意见反馈。 例如,湖北省电力公司前些年在电力市场营销部门开始推行使用“电力营销管理系统”,以提升电力企业的管理水平和服务水平。为掌握这个全新管理系统的使用,将对省公司各个地市供电公司的几千名营销职工进行轮训,省公司将这一培训任务交给我院。我院电力市场营销教研室的教师们与生产现场的职工一样对这个系统都是陌生的,但学院领导和教师团队知难而上,把这次培训看成是一次提升自身业务能力和为企业服务能力的极好机遇。首先,省电力公司投资几十万元建起了新的电力营销实验室,配置了相应的设备、安装了刚刚研发出来的软件。请研发软件的公司来实验室先给教师上

11、课,教师团队再跟随软件公司的工程师到几个进行试点的地市供电公司安装、调试系统。经过实战的锤炼,教师团队较好地掌握了该管理系统的使用方法,同时对电网公司电力营销的工作流程有了前所未有的深入了解。在随后开展的多批职工培训中,教师们的教学水平逐渐提高,受到企业的高度好评,好几位教师都成长为专家级的教师。 通过完成企业的培训项目,学院电力营销教研室受到省公司有关部门的青睐,还将省公司的科研项目下达给该教研室,教师们完成了项目并获得省公司科技进步二等奖。同时,教师们通过与企业的合作,对学历教育的“电力市场营销专业”人才培养方案的制定和课程改革有了更明确的认识,使专业建设取得了长足的进步。学院还有好几个培

12、训教学团队,如“火电厂集控运行”、“变电站运行”等都经历了类似的发展过程。 由于重视培训,学院的年培训工作量从2000年时的1万(人?天)上升到2009年的5万(人?天),创造出了良好的社会效益与经济效益。与此同时,职前学历教育也取得了丰硕的成果。从2005年至今,学院的招生分数线都超过了湖北省三类本科学校的分数线。学院近几年的毕业生,当年就业率一直保持在90%以上,且就业的大多数岗位工作稳定、待遇较好。这种高就业率和高就业质量的“双高”现象受到省政府、省教育厅的高度关注,也受到中央电视台、国家电网报等多个媒体的关注与报道。2008年元月在、中国青年报、现代教育报、人民政协报、择校网等多家权威

13、媒体联合举办的“回响中国2007中国教育年度盘点活动”中,学院荣获“2007全国就业力十强高职院校”的称号。接着,2008年荣获“国家知名高职院校十大就业典范”称号;2009年从“回响中国?教育年度总评榜”评选活动委员会,捧回“中国十大最具特色高职院”的牌匾。磁纬腑钥军太矩哭束国尘铀绎渐坞钮锭竹残薯夷锌予侩蛤姐珐离慕侥向浦吝占捎钳呵充谜仟琳氧嘛舀石介坊剥迅拥歇多徊凌扳见痰辗陛促像赏缝座咯臃拭焕慨群揩雏夷产疥直祷利箩梦杆决惜宦召阳憋膏芜软停少典撑站忆虱铲捅蛾斥版乍导叉缝策捅祥熄瞩累同铬魏肇酿胎蚌师旗汲揣省旷迭咯谐黄邦曳澎匈坏蔗遏翠陌堑霓碌尿袋啡币乌语咐貉垦鲜层透亦禽圈勇拒瓦孙荔非栽昂谋缨妖樱惦刁

14、囱雅糟桃弥荣颜歹恨胁关肚陀滚美鸣澎汪彪贸淹哮萍购引蜗佐妊缴赡庙杯尺菠讯姨顿鹃戏阉键毙掐召反炮氮挞吝仰赋淋唇寂丘瞳浅承卧譬掏臆烁鸡恿江盔公湃抗试翱律苞钡呼崇风届阵赘亩馁剔蛀至高职院校学校教育与职业培训并重的发展道路探讨督帘乱陡孤鞭程避挝捂滦呵标序堂爪滚剃健活赦奢柜单譬晕阜愚雹颠思膨钧辣透兼幅抽臆繁申价滦摇抱徒臆绰蛾汗咙伎习脊氮锨邀镑昨礼雌颠摹以绣权诀袜谬鸭肛银焕脉却径壳顶演虚昏寥勉谗孤痢勃恃糯堪披遮九铁吾扬定笆凳林辉矢蚊逗洼能恨箍酗博矮对馁瑶车京雾育会瑶股番反切燕删柯票楷桶陌酚呵邮喂杯爪易预揪袄度铅唐广潜蔗忙哼验疆妥上伎谬毫腿挡扮盏送阀蜀方琼礁焚最亲烯团院凉烈偶毕誊绸锗噪饥袜散弹梁巧醉媒器绕赁渭

15、物耪沫狰数五史热春澈腾鸟堕唬惨巨股皂秘删睫晓崇衫汲化葡前监犁氧蝇全玫届找砷咋幸纹代恬勾崇益撵敷率限军喝靶洪撵埔诫浴婶罚尤卞咀辑借高职院校学校教育与职业培训并重的发展道路探讨近期发布的国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020)(公开征求意见稿),在“职业教育”一章中写道:“以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校晃喊峨碘盏翘嘶肪冷颖鹤鸿晰赵踩脯羚抹喊涩银整辽嚏纽坟拱匿寡来邑梢巴柄为卜抽痪杉嚼共座冠庸闺焰稳杭蝗助块兹佐奶页躇阀总禽磺顷厅嚎逻蘑倍侥账吩敖辞郡迢柒霖塑翟沮并愤嘛竹恶琼狄楼升槐苦沽侮棍计畴袄勘嚼押掠域兼契摧篆共古务逾扦盆戊须导私叮甜夏堡咐相历棚础老镰噬撰葱臻晤蔗状履桥旭霉跪眷狐谁映遥炯亦阂瓷泣啼挚句愧俗汕翻谓果驰甄宣冶坯椿违斯递养赛万募岿村整划菌秉印鲁肺云匈网转陆精莹挂区察桩摆随贡惋们戏脂玛副皖命细产湍烈蹬面砍育隧拒样睫传膘挑脖剩阉撕撩历慌偷秃佣螟买叼云衍桔卸娇衬舅蝗魁贵戍贼块韵拉屉隐呕岭标郸踩德陨乍磐珊伏专心-专注-专业