纸的研究综合实践活动方案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date纸的研究综合实践活动方案纸的研究综合实践活动方案纸的研究综合实践活动方案玄武小学指导教师：张金志 朱士红主题活动背景： 综合实践活动主题的确定是根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。现在学生随手扔纸现象随处可见。这种既不节约又不环保的习惯，该怎样解决

2、呢？我觉得应该让学生在思想根源上引起对纸的重视。于是结合综合实践活动课的特点，关于：“纸的研究”这一主题便确定了。活动目标： 1、知识目标 （1）通过本次活动，使学生获得纸的基本性质、用途、发明和制作过程等知识。 （2）了解纸的消耗对环境及资源的影响。（3）综合运用语文、数学、科学、美术等学科的知识，记录实践过程和调查结果，并通过写作和手抄报等形式宣传节约用纸。2、情感目标（1）感受纸在我们生活中的重要作用和浪费纸对我们生活所造成的影响。（2）培养节约用纸，保护环境的意识，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。3、能力目标（1）培养学生自主搜集信息，处理信息的能力。（2）通过小组共同完成目标

3、，培养学生合作与分享的意识，提高合作能力。培养学生的创新精神和实践能力。活动准备：学生准备：学生可到书店。图书馆去查找有关纸的资料，各种各样的纸。教师活动：上网查找有关纸的资料，并把有关的网站介绍给学生。活动实施步骤：第一阶段：活动准备阶段第二阶段：活动实施阶段（调查研究阶段）第三阶段：活动成果展示阶段活动过程：第一课时活动目标：1、 会围绕“纸的研究”提出有意义的问题并归纳成有研究意义的课题。2 、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。3 、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。一启发引导，决定探究课题1、 创设情境了解纸师：同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？

4、（书、作业本）书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。 纸是我们生活中的常见物品，你了解有哪些名称的纸？它们各自又具有哪些用途呢？师生交流。生介绍认识的纸（要求说出纸的名称、用途）2、 师介绍几种特殊的纸师：刚才同学们介绍了好多种纸，现在老师也给大家介绍两种特殊的纸。（1） 纸币 （实物100元纸币）讲述：这是一种特殊的纸，100元纸币里有头像，上面还有几个盲点，还有几个民族的文字，纸币是一个国家的象征，我们应该保护它。（2） 复写纸（现场示范复写纸的用法）二探索发展阶段，确定活动主题师：通过刚才的谈话，现在老师非常想知道，你还想了解有关纸的什么知识？现在讨论，把你们小组最

5、想知道的问题写在纸条上，一会派代表给同学们介绍一下！（1） 小组合作讨论（2） 学生代表到前面介绍。 老师归纳生提出的问题并板书：1、 纸是谁发明的？2、 造纸的原材料有哪些？3、 我们学校师生一年要用多少纸张？4、 调查我们身边有没有节约用纸及浪费纸张的现象？5、 节约用纸与保护环境的关系？6、 未来的纸是什么样的？(3)确定活动主题 师：通过讨论交流，发现大家关注的都是关于纸文化方面的知识，所以，我们的活动主题就确定为“纸的研究”。三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1、师：刚才同学们提出了很多关于纸的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答

6、） （1）问题表述是否准确。（2）有没有研究价值（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2、根据上述原则，展示交流、修改问题。A.研究纸张的发明和发展史B.研究纸与人类生活的密切联系C.研究造纸与生态环境的密切关系D.研究纸的各种特性、分类E研究造纸的历史与变革根据确定的5个活动主题自愿结组，参加活动。四、制定小组活动方案。 1、组内自主制定活动方案指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。2、展示、交流活动方案 3、根据以上交流小组修改活动方案五、 作业： 课下在组长带领下修改完善小组活动方案。-