综合实践活动《走进中秋》.doc

《综合实践活动《走进中秋》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动《走进中秋》.doc（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date综合实践活动走进中秋搭建探究体验的舞台 让个性在实践中飞扬走进中秋塘下镇中心小学 张秀燕一、活动背景：在学生中进行了一次“我最喜爱的节日”调查活动，结果发现最受学生欢迎的节日除了儿童节，居然是西方的圣诞节。我国传统节日中的春节、元宵节、中秋节、端午节、重阳节等，无人问津。在孩子们眼里，传统节日只是放一天假，吃一些传统食品而已。学生不了解节日所蕴含的丰富的人文意义和民族

2、特色，也不知道这些传统食品的含义，另外，重油重糖 外形土气的食品也不能吸引他们。从“喜爱原因”这一项调查结果中可以看出，学生喜爱圣诞节是因为圣诞老人有优美的传说以及富有节日特色的装饰品等“圣诞文化”，当然商家大量的炒作形成的氛围也吸引着他们。可以说，不管是家庭、学校还是社会，我们都忽视了中国传统文化中重要的一部分-节日文化教育我国的传统节日是很丰富的，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。基于调查情况所反映的学生

3、在传统文化方面的缺憾，在向学生简单介绍我国的传统节日的基础上，我根据学生的兴趣和探究意向，决定以选择中秋文化作为本次综合实践活动的主题，从中秋节的来历传说，民风习俗、诗词祝语、特色食品等文化现象展开研究活动。尤其是学生兴趣浓厚的月饼文化，与我校少先队“巧巧美食坊”红领巾小事业正好能有机地结合，从中秋特色食品月饼的由来、种类、营养价值、制作方法、人们赋予的美好意愿等方面进行研究，感受中秋的文化内涵，促使学生在活动中探究，在活动中体验，在活动中践行，全方位、多角度了解中秋文化，以此激发学生对制作美食的兴趣、对家乡与祖国的热爱，培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。二、活动目标：综合实践活动课

4、的特点决定了它的开放性。所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标。1、知识目标：1）学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解中秋节的由来及民间习俗；2）搜集阅读与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事、对联等，感受古代文化；3）能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。2、能力目标：1)培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力；2）能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化；3）通过亲手尝试做月饼，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。3、情感目标：1）以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣，对家乡、对祖国的热爱；

5、2）激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。三、活动安排：在整个研究活动中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。本次活动分四个阶段进行：第一阶段：制定研究活动计划，确定研究内容，用1课时；第二阶段：通过调查、采访、收集等形式，研究中秋节的来历、传说、故事，用“故事会”、资料卡、小报等形式展示研究成果，用课时；第三阶段：用收集资料、采访、参观、动手制作、品尝等形式研究月饼文化，用课时；第四阶段：收集、欣赏、吟诵、学习有关中秋的文学作品、歌曲、短信等文化，用课时。四、活

6、动过程（一）以学生的兴趣作为活动的着眼点，制定研究活动的计划此阶段，从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，鼓励学生提出问题，从而确定这次综合实践活动内容，并引导学生集中感兴趣、有意义的问题来研究，激发学生参与活动的兴趣和积极性，增强目的性。由此制定出本次活动的计划。1.针对老师提出的“对中秋节你们有哪些了解？”“你们怎样过中秋节？有过怎样的体验？”“对中秋节，你想知道些什么？”学生各抒己见，提出了问题。2.安排各个小组把提出的问题进行整理、归类，制定研究计划。并要求各组将整理、归类、确定的研究活动内容及活动过程填在这张综合实践活动方案设计表中。综合实践活动方案设计班级： 组别： 活动阶段

7、活动内容活动人员活动地点活动时间活动方法3.各小组在全班汇报活动方案设计，协商确定全班的整体活动方案。（二）探究中秋节的由来，开展丰富多彩的系列活动学生只有在真实的生活世界中参与活动，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于学生自己的知识和能力。因此，活动与体验是综合实践活动的灵魂。在探究中秋节活动过程中，设计了如下活动：1、了解中秋节的由来通过询问、查阅资料等方法了解中秋节的来历、中秋节的习俗，收集的内容填在这张中秋节的由来资料收集表中，然后小组或个人根据调查收集到的资料在班级中汇报、交流，谈体会。中秋节的来历中秋节的习俗收集人收集方法2、慰问敬老院的老人

8、中秋节又被称为团圆节。利用节日慰问敬老院的老人，以此为契机来加强儿童尊老、敬老的中华传统美德教育。在学生讨论交流基础上，我和学生一起整理并确定了去慰问敬老院老人的活动内容，活动结束，我还趁热打铁，让学生们撰写了活动的心得体会。3学唱歌曲爷爷为我打月饼。观看了电影啊，摇篮中的片断，看完交流观后感。然后我利用音乐课的时间让学生们学唱了歌曲爷爷为我打月饼。最后要求学生回家后与父母一起吟唱这首歌，以此缅怀革命情怀。（三）中秋月饼儿圆系列活动1.了解月饼种类节日文化中有个重要内容，就是节日食品。清明的青团、端午的粽子、中秋的月饼、重阳糕、过年饺子无不蕴涵着我们民族对生活的热爱和美好的追求。这是孩子们较感

9、兴趣的内容。由此我引导学生了解月饼，收集有关月饼种类的资料，填写这张月饼种类调查表。 月饼的种类调查表 调查小组 ： 调查人：分类标准月饼的种类2.了解月饼制作过程通过调查，学生对月饼兴趣很浓厚，尤其是月饼的制作过程。针对“月饼是怎样制作出来的？你能通过什么方法知道或学到制作方法？”大家交流信息，讨论去参观月饼加工厂。于是我和学生一起确定学习月饼制作的地点、时间、过程，分工安排联系人、组织者、摄像者等，和月饼加工厂约定时间去参观、学习月饼制作方法，并要求学生记载好这张月饼制作参观表参观地点参观时间参观人员小组分工参观内容参观过程注意事项3.亲身体验做月饼学生提出要利用国庆假期在家里练习制作月饼

10、。假期结束后，几个学生跑来向我述说假期里制作的过程。在前期活动基础上，我们班在惠山区范围进行了一堂“中秋月儿圆”的展示课。4、“中秋月饼儿圆”课堂展示活动基本流程。（1）谈话：中秋节在家里是怎样过的？（2）交流月饼的种类。（3）学生介绍在家里尝试制作月饼的过程及困惑。（4）月饼师傅操作并介绍制作月饼方法、制作注意点。（5）学生分小组学习制作月饼。（6）学生交流制作月饼时的感受，抒发情感。（7）学生品尝自己制作的月饼，享受劳动成果，（8）学生从色香味评价制作的月饼，从情感、态度、价值观等方面评价自己的活动。这堂课的设计是为学生搭建一个自主、合作、探究、交流的学习平台，真正贯彻新课程提出的“学生是

11、课堂教学的真正主人”的教学理念。整堂课充分体现了综合实践活动课的目标，综合实践活动课的课型，综合实践活动课的实践，综合实践活动课的特点。让学生去实践，让学生去探究。综合实践活动课最难的就是去探究，忽视生活，而我这堂课体现了生活，体现了体验，体现了探究，体现了践行。以实践为主线，突出了主题。整堂课我围绕中秋月饼的主题搭建了三次平台，让学生充分交流和实践。1、做月饼 2、说月饼 3、品月饼 以学生为主，充分开发我们的学校资源（少先队“巧巧美食坊”红领巾小事业）、家庭资源（家长与学生一起收集资料，制作月饼）、社会资源（请面包房的月饼师傅来指导制作过程）、课堂资源（做完月饼让学生在课上谈做月饼的快乐感

12、受），让学生有了一次全方位的实践展示，也是让每一位收集了中秋文化的学生有一个研究的落脚点，并在这一个据点上继续深入研究，不断去发现、挖掘。4研究月饼的营养价值。首先学生交流月饼为什么这么受欢迎？有哪些营养价值？你想通过哪些途径去了解？然后让学生讨论收集月饼营养价值的资料方法。接着就是学生活动，并填写月饼的营养价值资料收集表：月饼的营养价值收集人收集方法收集整理后交流汇报收集的资料以及月饼的有益食用方法。（四）追溯中秋文化渊源我们开展这一系列的研究活动目的是通过这次机会真正地将学生们带到我国传统佳节的文化中，去感受并撷取传统佳节所孕育的博大精深的文化，以此来激发学生热爱生活的兴趣，并从活动中提高

13、学生个人素质及综合实践能力。因此我们会继续针对中秋诗词、祝语、谚语、歇后语、成语、广告用语、对联、歌曲等很多，做进一步的研究探讨。要求学生收集有关中秋节的诗词等佳句。中秋佳句类别收集人收集方法自己编写一句中秋佳句，可以是诗句、谚语、歇后语、成语、广告用语、对联、短文等，在小组、在全班交流，并办一份小报。2画中秋活动是让学生开展有关中秋节的绘画活动，表达自己对中秋文化的情感。3盼团圆活动是让学生吟唱歌曲常回家看看，交流中秋节时期一家人有没有去看望外公外婆或爷爷奶奶？为什么这个时期一定会去？要求学生以朗诵诗歌、短文，画画，歌唱，写信等不同的方式表达自己盼望祖国团圆的情感。还可以介绍国家在争取祖国统

14、一上作出的努力与成效。（五）活动评价为了能更真切地了解学生在活动过程中知识能力、情感态度、能力发展方面的情况，我用优秀3颗，较好2颗，一般1颗来作为评价标准考查了学生的个性发展、创新能力，并且交流活动中的感受，也是学生了解自己，发展自己的“双面镜”。学生活动评价表班 级姓 名活动时段活动主题走进中秋个人评小组评家长评知识了解中秋来历中秋习俗月饼种类月饼制作方法参与体验认真参加每次活动收集资料提出建议与他人合作动手实践情感态度互相合作认真倾听友好相处帮助别人创新意识成果展示查阅资料呈现体验文章或日记专题小报活动照片或录像自编佳句个人体会评价表说明：1围绕教学目标组织学生对整个活动进行评价；2评价

15、可以用表示，优秀3颗，较好2颗，一般1颗；3家长评价是评价学生在家进行的、家长又是了解的活动，不了解的内容可以空格；4如果是小组活动，则对小组的评价也是对全组每一同学的评价；5最后每人写出参与本次活动的收获与努力目标。五、活动反思通过这次活动，学生对于中秋文化产生了浓厚的兴趣，对中秋及月饼的各类相关知识有了充分的了解，提高了查找、搜集、整理信息的能力，制作的月饼成了学校“美食坊”的又一美食，为制作烤、蒸类食品提供了范例，学生们兴趣浓厚，并积极要求继续研究其他传统节日。通过活动，学生动口、动手、动脑，在生活中体验，在活动中提高，感受并撷取传统佳节所孕育的博大精深的文化，激发了作为中华民族一分子的

16、自豪之感，提高了文学素养、个人素质及动手实践能力，从而养成积极探究、勤于实践、善于合作的品质。通过几年的综合实践课程的指导，我也深深体会到综合实践活动并不在乎最后“作品”、“成果”的质量的高低，而是注重过程！注重学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；注重学生在实践中获得了种种体验，对自然、对社会、对人自身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往和合作。在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感受跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。当学生学会了独立的思考、慎重的选择、积极的探索、勇敢的进取、自主的选择时，他就能够对自己的选择负起不可推诿的责任，从而能够关注社会、关注他人，实现自己真正的生活，并创造更加美好的生活。-