结合《魏书生班主任漫谈》谈班级管理几点体会.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date结合魏书生班主任漫谈谈班级管理几点体会结合魏书生班主任漫谈谈自己的一点感受结合魏书生班主任漫谈谈自己的一点感受甘棠中学：罗韦在学校工作中，班主任工作占着重要地位。然而班主任的管理又将影响一个班的班风，关系到一所学校的校风，还关系到学校的整体利益，甚至影响到学生的个人前途。在这里不可否认学生的一些不好习惯是来自社会大环境，大气候的影响，也有来自电视的影响，各种腐朽文化思

2、想的侵蚀，以及家庭的因素。我们老师特别是班主任就必须做好教育、引导、管理工作。其实很多当班主任的都喜欢乖巧、听话的学生，一来是好管理，二来是既省时又省心，工作又轻松。但如果工作轻松又不累就不是班主任工作了，要管好班级，培养好学生，不妨认真细读魏书生的班主任工作漫谈，虽然我们不可能像魏书生那样做得很好，即使魏书生外出参加各种报告活动，他从不请一位教师帮助代课，班上工作同样管理得井然有序，学生成绩又不会受到任何影响。这就是魏书生在班级管理上的高明之处，也是他认真探索总结出的经验：让学生来管理学生。多年来我在当班主任时由于对学生不放心，怕学生做不好，同时对班上小助手又未充分培养起来。虽然班上成立了班

3、委，但同样班上的事做得不理想。有班主任监督的时候，学生都很自觉，毕竟学生还是有些怕班主任老师，不可能班主任老师安排的班上任务都不认真去做，当班主任老师离开了学校，班上极个别的学生也跟着走了，或者在班主任老师不知情的情况下悄悄的离开了教室。有的很早就回到了家，向父母撒个谎，反正父母又没时间去学校。有的学生干脆到游戏机室里去逗几圈，寻求心里一时的满足，等班主任知道了又再找对策，学生们开始了各种不同的打算、计划。总之，个别学生总存在“在家骗父母，在校骗老师”的作风，对自己的学习及责任从未放在心上。于是，班上不好现象时有发生。如：迟到、早退、旷课、不做值日、违反校纪等。每当从班委那里得知道班上部分学生

4、不好现象就非常气愤，真相好好教训这部分学生，于是在第二天的时候这部分学生受到了应有的“惩罚”。但如罚扫地这类似的惩罚未必学生会认真去做，很多是为了应付，完成任务而已。长期性在班主任管理中总是遇到这类似头痛的事，感到当班主任压力就是太大，于是我想到了魏书生对班上不守纪律，跳皮学生，不认真完成任务等现象对学生的处理办法，以及对学生的管理经验，我从生活实践中也认真体会到成功的地方。一、学生在接受处罚中学到了知识。人非圣贤，孰能无过。学生毕竟还小，心理认识还比较简单，不成熟，如果一味对犯错误的学生给予批评是不行的。，我对班上那些旷课、迟到，违反纪律等学生全部由班长记下来交给我，在我上课时就叫这部分学生

5、当着全班同学的面“唱一首歌”、“讲一个动听的故事”、“背一首诗”或“做一件好事”。像这样的惩罚方式学生更容易接受，但要做好又很不容易，要求平时认真，学习相关内容才将“功”补“过”。平时接受这些惩罚的学生都是没有认真学习的学生，他们感到这样的惩罚不严重但又难办到，于是犯错误的现象减少了许多。有一天我在班上上公开课，学校里有领导，老师听课。上了几分钟，一位男同学一声：“报告！”。我并没有因为老师听课立刻请这位同学进来，而是亲切的问他迟到的原因，他只好诚恳的说是去玩游戏，于是我叫这位同学唱一首歌，他说了声“我、”发现到班上有许多老师听课，较难为情的。我在班上：“宣布想听晓雄同学唱歌的请鼓掌”。全班响

6、起了掌声，晓雄勉强的把歌唱完，应该很不错。借此我作了鼓励，又借此说明玩游戏、上学迟到这种行为属于不负责任的表现。正好是听课中一个恰当的内容，这位同学当着全班面认错，且从此不再去玩游戏，于是班上再次响起了掌声，包括听课教师在内。二、走进学生，建立平等的关系。要管好班级，必须了解学生的心理，尊重学生。很多学生他们会面临很多事情，但又从不向老师说，平时班主任老师就应该走进学生中去，和学生谈心，了解学生各种情况，便于根据学生具体情况对症下药。也要懂得尊重学生，不能动则批评，严厉的训斥，这样做是不行的，学生会产生逆反心理。如果学生从人格上，心理上体验到老师对他们的尊重，且又是平等的，他们对老师所交待的事

7、情就乐于接受。三、多关心、爱护学生。我的班上就是一些那么跳皮的学生，爱和科任老师作对，科任老师拿他们也没有办法，于是我专门找到这些同学，和他们谈话，认真观察这部分学生的困难之处，从心灵中去照亮他们，从生活中去帮助他们。比如我班上就有这样一位男同学，他就小鹏（化名），脾气特别倔强，爱和科任老师作对，且没有礼貌。科任老师经常在我面前叫苦，还说要是有这位同学在课堂上他们就不管了。这位同学我和他谈了很多次，有一次因为当时气氛狠狠的教训了一次，当时他就气氛的走了。也许是认识自己的过失又来给我认错，我知道这位同学是服软不服硬，他也有自尊心，需要发现他的优点给予鼓励。多次，我找小鹏谈心，开始时不谈学习，谈人

8、生、谈社会，谈他感兴趣的话题。然后将话题转到老师们的苦心，对同学们的期望。小鹏眼神很专注，不像以前满不在乎的样子，他也给我讲了自己的实际情况，脾气很古怪，家长拿自己都没办法，并非和家长作对，只是很多事情是强加在自己的身上就觉得不舒服。同学们感觉到老师们一片爱心，一片苦心，在认识上提高了，行为上有所改变，已不再像过去那样顽固了。学生体验到老师的关爱，班集体像一个家庭那样温暖，学生也充满了活力。四、让学生自主管理。魏书生在班主任工作中坚持民主、科学，在他的班中，形成了一种主动，立功模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，学生都有了集体主义精神。我也像魏书生培养人们自主管理，让更

9、多的人在班有事做，有事管。将权力交给同学们，他们发挥了主动性，管理起来也比较放得开，现在我班上的管理主要在班干部上，由班干部去管理，同学们按照班干部的要求去做。班干部有权力，有威信，班干部轮流当。同学们也养成班主任老师跟着他们生活在一起，随时提醒自己要严格对待生活中的每一件事情。由于在班上渐渐形成了“班级事事有人管，人人参与管”的班级合力，现在大家在学习、纪律、卫生方面，已经逐步自律了，班级管理正朝着健康、有序的发展。要当好班主任，管好班集体并非是一件容易的事情，需要付出艰辛的努力，需要付出更多休息和娱乐的时间，多从生活实际中总结经验，或向他人学习丰富的管理经验，从班主任中体验乐趣，从体验乐趣中感受生活。魏书生的班主任工作漫谈这一书是值得我们每一位教师认真学习和研究的。-