科研课题准备阶段总结.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date科研课题准备阶段总结科研课题准备阶段总结初中生语文课外阅读能力培养的研究准备阶段性总结高升学校初中部课题组 2015年12月，我校确立的研究课题“初中语文课外阅读能力培养的研究”被确定为我校教育教学课题。2015年12月-2016年1月为准备阶段。主要工作：（1）成立课题组。（2）填写好立项申请书，完成课题申报工作。（3）制定课题开题报告，实施方案，培训研究人员。（4

2、）鸡和学校教学工作的实际，确定研究对象。具体工作如下：1、对课题的目标和任务进行解读，进行组内成员的分工，对课题研究的具体实施进行部署。在学校教务处和教科室的部署下，我校成立了以主管副校长为组长的课题领导小组。本着研究规模小而精的原则，精心选择了由盘锦市首届名师、校语文学科带头人周瑶、教务主任冯宝玉等5位教师组成的课题组。课题组成员分别担任七、八、九年级的语文教学任务，力争使实验具有普遍性、科学性和连贯性。2、建立健全课题研究制度，定期举行课题研究情况交流会。为了保证课题实验的质量，由校教务处牵头制定了完整的高升中学初中语文阅读能力培养的研究研究制度。明确了组内成员的责任分工，并确定每周四下午

3、第三节课为课题研究交流研讨会。每位课题研究教师对本周自己子课题课题的情况进行汇报，对课题中遇到的问题在组内进行研讨、交流，组内成员群策群力，共同分析课题中存在的问题，商讨课题中存在问题的解决方案。并对成员在每次研讨交流中的情况进行记录、打分，计入个人业务档案。从制度上调动研究教师开展研究的积极性、主动性。3、制定子课题方案，保证课题的针对性课题研究方案是课题研究开展的依据，其地位尤为重要。课题研究是否扎实有效，选题确定应该是一个关键。选题只有真正来源于教育教学活动的真实的教育现象，来自于课堂的实际问题，来自与老师们真正关心和迫切需要解决的真实问题，才能真正得到老师的关注，激发老师参与研究的热情

4、；才能在日常的教学实践中加以研究；才能真正取得实在的研究成果，指导教学。研究的入手点要有可操作性，研究主题宜立足于广大一线教师普遍存在的问题。为了引领课题的研究向纵深发展，便于教师从小处着手，经过深入的调查，我们拟订高升中学初中语文阅读能力培养的研究”子课题选题参考，供课题研究教师根据自己的实际自由选择研究。4、以课题研究方案为指导，全面扎实地开展课题研究。 根据子课题实验方案，各实验教师有序地开始了课题研究。例如，以往备课，教师对教学目标确定往往不够重视，只是照抄教参。现在，老师们能自觉结合自己研究的课题，充分挖掘文本资源，既关注教材对学生多方面的教育价值，又关注自己的研究课题，确定合适的教学目标。课堂教学效率明显提高了，课题研究实验也就落到实处了。还有，由于参与到教学研究活动中，教师都能够根据自己的实际进行研究，为自己的教学制定更高的标准，年轻教师成长得很快。-