相约世博会(教学设计与说明).doc

《相约世博会(教学设计与说明).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《相约世博会(教学设计与说明).doc（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date相约世博会(教学设计与说明)9、我们的小区品德与社会（上教版）三年级第二学期8 、相约世博会一、说课1教材相约世博会是品德与社会（上教版）三年级第二学期第二单元上海在前进中的第四篇课文。它侧重对上海的未来的展望。通过回顾中国举办2010年上海世博会的历史，介绍了世博会的有关知识，粗略地描写了2010年的上海，激发学生为世博会作贡献。全课分为“历史回放”、“什么是世博会

2、”、“美好的2010年”和“我是世博志愿者”四个部分。2学情在本单元前面三课学习中，学生通过对黄浦江母亲河两岸的变化与发展，感受到上海前进的步伐。一幕幕活生生的现实描绘，使学生对上海在前进的感受越来越深切，在此基础上，知道承办世博会给上海发展带来新机遇，憧憬上海未来的美好前景。3教学目标在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。第一课时目标： （1）知道承办世博会给上海的发展带来的新机遇。 第二课时目标：（2）了解未来上海的美好前景。 根据以上教学目标，学生要通过了解我国申博的情况，感受举办世博会对上海的发展意味着新的机遇；通过对世博会知识的了解，

3、了解它的历史与发展的意义；通过对2010年我国世博会的举办展望，引导学生思考如何为世博会尽力所能及之力。4教法（1） 媒体教学法： 第一第二课时都采用媒体教学的方法，集中展示不太为学生所知的一些资料信息，使学生能比较深入地了解世博会的具体内容和对上海、国家所带来的机遇和发展。（2）启发教学法： 学生对为什么要申办世博会，在一等程度上需要老师在展示了大量世博会的信息、数据、前景的基础上，引导学生进一步深化理解，并作有效的探究和思考，因此在认知积累的基础上，开展讨论、交流活动，师生、生生互相启发提炼，感受世博会举办的重要意义。（3）实践体验法：第二课时中“如何当好世博志愿者”活动，让学生通过情景模

4、拟表演，展示学生为世博作贡献的决心和付之实际行动的想法，体验为家乡的发展尽心尽能的良好情感。 5学法（1）探究学习法：通过课前了解关于世博会的一些资料，在课堂上进行交流学习，增加学习氛围，拓宽学习内容，改进学习方式，达到生生互动共同提高的目的。 （2）参与学习法：了解世博是为了能更好地参与世博。这一课的认知内容较多，如果没有认知的积累，情感也难于喷泻而出。要求学生积极参与每个环节的学习，从小组交流到合作表演，人人参与。6实施本篇课文，可用两课时来完成。第一课时了解世博会和它给上海的发展带来的新机遇。主要通过这样四个环节的教学：首先通过申博时“期盼”宣传画、申博成功的一些画面演示，引导学生回忆联

5、想这些画面曾在哪些地方看见过？进而帮助学生理解这些画面曾伴随我们走过了近7年的时间，它告诉我们：上海曾经历申博和现在正准备世博会的这件盛事。并通过阅读申博口号，出示课题“相约世博会”。其次，以小组为单位，开展“相约世博”知多少的交流活动，从世博历史、举办国、种类、世博之最、世博经典等方面，全面了解世博会的概念和世博的历史，感受世博的意义。接着，以“小论坛”的形式，让学生在全面了解世博会的过程中，引导学生发现世博的意义，感受世博的美好。最后，在认识世博会的基础上，适时引导学生思考“为什么中国要申办世博会？上海为什么要争取成为举办地？”，领会世博给我们带来的机遇，感受成功举办世博对我们和我们的城市

6、、国家、人们意味着美好。并为下节课展望美好的2010年作好情感和知识上的准备。在第二课时中，了解2010年上海世博会，思考自己能为世博会做什么？主要通过三个环节来开展教学：首先通过媒体展示，详细而生动地描述“2010年上海世博”的会址、场馆、会徽等介绍，特别是会徽的巧妙组合，表达了中国人民举办一届属于世界的多元文化融合的博览盛会的强烈愿望和充分信心。其次，以申博主题开展讨论，理解“城市，让生活更美好”的真正含义，勾勒2010年上海的城市新貌。最后，通过小组合作讨论的形式，我是世博志愿者的为主题，列举自己能为世博会做些什么，体现学生为世博的成功举办增添光彩。二、教学设计1教学目标（1）知道承办世

7、博会给上海的发展带来的新机遇。（2）了解未来上海的美好前景。2教学内容第一课时完成教学目标（1）。第二课时完成教学目标（2）。3教学重点、难点了解未来上海的美好前景。4教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法、启发教学法、实践体验法、探究学习法、参与学习法，让学生在体验中感悟，在学习中思考。5教学准备（1）教师： 教学媒体-期盼图片、申博成功录像、世博会筹备进展图片、会徽、“相约世博知多少”竞赛等小组学习工具“我是世博志愿者”活动任务条、“小论坛”交流条（2）学生： 我所了解的世博会探究资料1-2则6教学过程设计第一课时一、把世博带回家1、目的要求：通过申博时的“期盼”宣传画、

8、申博成功的一些画面演示，引导学生回忆、联想这些画面曾在哪些地方看见过？进而帮助学生理解这些画面曾伴随我们走过了近7年的时间，它告诉我们：上海曾经历申博和现在正准备世博会的这件盛事。并通过阅读申博口号，出示课题“相约世博会”。2、预设时间：10分钟3、设计过程：（一）出示“期盼”图片A、同学们，你们在哪些地方曾经看到过这张图片？B、你知道，这张图片为什么取名为“期盼”吗？C、小结：这张“期盼”图片从1999年起，就曾在上海的大街小巷出现过，是我们家喻户晓的一张宣传画，它伴随我们走过了四年的申博历程，直到2002年12月3日，期盼终于成功。（二）媒体演示“把世博带回家”A、我们一起来了解一下当时我

9、们是如何申博的。（媒体播放“把世博带回家”录像）B、看了录像，你知道了什么？有什么感受？C、小结：在我们的努力下，我们从韩国、墨西哥、波兰和俄罗斯的竞争中获得成功。我们搞受到了当时全国上下特别是上海沉浸在喜庆的气氛中。（三）朗读申博口号和陈述词A、自己读一读，找一找其中出现最多的词语是什么？（世界、中国、上海）B、这三者之间是什么关系？（体会词语里蕴含的举办世博的理念-理解、沟通、欢聚、合作）C、小结：我国政府代表吴仪郑重向全世界表示：中国政府申办2010年世博会，一定尽全力办好这届世博会。D、全班朗读申博口号。E、出示课题：相约世博会二、看世博多精彩1、目的要求：以小组为单位，开展“相约世博

10、知多少”的交流活动，从世博历史、举办国、种类、世博之最、世博经典等方面，全面了解世博会的概念和世博的历史，感受世博的意义。2、预设时间：12分钟3、设计过程：（一）小组交流课前探究资料A、同学们，课前大家都收集了一些关于世博会的资料，先在小组里交流一下。然后派代表进行全班交流。B、小组代表交流。（二）选择学习内容，小组学习并出题A、现在老师这里也收集了很多关于世博的资料，我们以小组为单位，选取自己感兴趣的内容进行学习。并给大家出好“相约世博知多少”的竞赛题。（布置学习要求和出竞赛题要求。）B、小组活动。C、学习成果展示:每个小组将自己的学习内容简单地向全班作汇报，并提出两个相关问题，全班学生可

11、以抢答的形式来完成，如果答不上来，则由学习小组自己回答。D、小结：通过刚才学习，我们了解了什么是世博，发现世博原来这么精彩。三、我以我心说世博1、目的要求：以“小论坛”的形式，让学生在全面了解世博会的过程中，引导学生发现世博的意义，感受世博的美好。2、预设时间：8分钟3、设计过程：A、如果请你用一句话来说说你所了解的世博会，你会怎样表达呢？B、在每个小组的工具篮里有很多纸条，你可以选择其中的一到两条来说一说。（纸条上写有“我知道，我了解，我明白，我觉得，我希望，我能，我会，我愿意，我如果”等等）C、小组交流。D、大组交流，教师即时点评。四、相约世博会1、目的要求：在认识世博会的基础上，适时引导

12、学生思考“为什么中国要申办世博会？上海为什么要争取成为举办地？”，领会世博给我们带来的机遇，感受成功举办世博对我们和我们的城市、国家、人们意味着美好。并为下节课展望美好的2010年作好情感和知识上的准备。2、预设时间：4分钟3、设计过程：A、刚才我们了解了世博会，大家也表达了自己的学习体会，现在，我们再思考一下，我们相约世博会是为了什么？上海为什么要作为举办地？B、学生发言C、小结：世博会是人类展示自己成就的舞台，是人类文明发展的标志。中国得以申办成功，证明了中国的实力。中国有了这份幸运，世界将会增添一份异彩。五、总结预设时间：1分钟设计过程：通过学习，相信大家有不少收获，现在的你对世博会还有

13、什么想知道的？第二课时一、我们的世博，美好的2010年1、目的要求：通过媒体展示，详细而生动地描述“2010年上海世博”的会址、场馆、会徽等情况，特别是介绍会徽的巧妙组合，表达了中国人民举办一届属于世界的多元文化融合的博览盛会的强烈愿望和充分信心。2、预设时间：12分钟3、设计过程：上节课，大家提了很多继续想了解世博的问题，最多的问题就是想知道2010年我们的世博到底是怎样的？今天我们就来学一学。（一）出示媒体：外滩世博纪念钟、2010年世博会A、知道这是一架什么钟吗？读一读上面的数字，它表示什么？今天离世博还有多远？B、人们以怎样的心情在期待着世博的到来。让我们一起来看看2010年的世博到底

14、是怎样的？（出示媒体：分别有介绍会址、规模、会徽、现在进展情况等，可由学生自由点击进行学习。）（二）自主学习、参与交流A、学生在学习小组里自主学习，并完成学习单。B、交流学习单。C、踊跃担任小小解说员，重点讲解“会徽”。（了解会徽的巧妙组合，领会其中含义。）D、观赏会徽的广告片。（三）小结：2010年的世博会是美好的，因为它给我们带来美好的向往，美好的计划，所有人都带着美好的心情工作着、学习着、期盼着。二、城市，让生活更美好1、目的要求：以申博主题开展讨论，理解“城市，让生活更美好”的真正含义，勾勒2010年上海的城市新貌。2、预设时间：9分钟3、设计过程：（一）学习课文A、打开书本，学习第4

15、1页上的七色光“探究申博主题”-城市，让生活更美好。B、先来看看这些小同学是怎么理解？分角色读一读学生和老师的话。（二）参与学习，共同感受城市变化的意义。A、分小组讨论，这些城市的变化和我们有什么关系？B、学生交流。C、小结：上海的变化日新月异，我们大家都能感受到，3年后的2010年，上海将有更大的变化，这是多么让人兴奋、期待的事情啊。 三、 我是世博志愿者1、目的要求：通过小组合作讨论的形式，以“我是世博志愿者”为主题，列举自己能为世博会做些什么，并以模拟表演任务条上的临时任务为载体，体现学生能为世博的成功举办增添光彩的能力和决心。2、预设时间：13分钟3、设计过程：（一）说说2010年的我

16、A、2010年的我已经是一位中年教师了，可能还在这所学校教书，可你们就不同了，说说你在2010年的情况好吗？B、学生交流。（二）2010的世博我能做什么？A、世博会举办期间，上海会有很多事情发生，大家想一想，你能做些什么事情？B、学生交流。（三）2010年世博志愿者行动A、每个小组领取一个临时任务，共同商议如何担任世博小小志愿者。并通过演一演的形式，展示你们的决心和风采。任务条：在路上遇到问路的外国友人 世博嘉宾来学校参观 爸爸妈妈为世博而忙碌着 在幼儿园宣传世博的各种信息B、小组合作商议。C、小组表演。D、小结：各行各业都在为世博作努力，我们作为这个城市的小主人，当然也不能示弱，我们可以用自

17、己的实际行动宣传世博的美好，感受世博的美好。祝愿2010年的世博圆满成功。四、总结预设时间：1分钟相约世博会，相约上海，美好的世博，美好的2010，上海的一份幸运，世界的一份精彩。教后反思：相约世博会的教学原定是三个课时，在教学中教师经过加工处理，花两课时就将教学任务能较圆满的完成。在拓展与合作板块也可适当进行世博志愿者的实践活动。本课教学借助媒体教学达到了比较理想的效果。由于申博时，三年级的学生还处在幼儿阶段，他们的生活经验里缺少了这一内容，可以说是一点印象都没有。上海，虽然作为孩子们生活着的城市，他们对世博会的感念几乎为零。所以教师要利用宣传画、录像等影音资料，刺激学生多种感官的功能，比较

18、全面地了解世博会对我们国家、对我们上海、对我们孩子有什么影响。在媒体制作上，我把重点放在申博历程上，再现申博时喜庆的场面。在第二课时的媒体互动教学中，我设计了多个可以浏览的窗口，让学生自主选择感兴趣的内容进行学习，在有限的时间里，充实学生对世博的认识和了解。相约世博会的教学评价中提到：了解未来上海的美好前景。所以，我在教学中除了进行知识和能力的培养时，还始终以“美好”二字贯穿整个教学，让学生在学习中感受上海发展的美好前景，在小论坛中说出自己对世博会的美好认识和美好愿望，在我是志愿者中表演出美好的行动和决心。教学情绪的基本定位是眼睛里看到美好的景象，嘴巴里说出美好的语言，耳朵里充满了美好的声音，

19、脑海里描绘美好的前景，心里充满美好的愿望。由于世博会申办口号十分经典，我在教学中这样处理的：首先进行阅读，并进行语句赏析，了解世界和中国、上海的关系；其次，我在第一课时小结时再次运用口号进行小结，既表达情感，用再次引起学生关注；最后，在第二课是结束时的小结语，我节选了部分口号又再次渲染，表达师生在学习课文后，对世博会成功举办的决心和愿望。这样处理的效果非常好，最后，孩子们能和老师一起共同说出申博口号，情绪达到了高潮。在“我是志愿者”的环节中，我设计了四个临时任务，希望通过这些情景从宣传世博、服务世博、支持世博、展示世博四个方面进行思考和表演，拓宽学生眼界，为今后学生真正为世博作贡献打下基础。-