浅谈如何上好写字课.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈如何上好写字课浅谈如何上好写字课浅谈如何上好写字课书法艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，她承载者中华文化的深厚内蕴。我国历来重视书法教育，提倡从小练字，小时候练出一手好字，长大后受用无穷。尤其是在提倡素质教育的今天，书法教学被提上了日程。继承和发扬书法艺术是我们这一代人不可推卸的历史责任。作为一名专职的写字教师，我从以下三方面谈谈如何上好写字

2、课。一、培养学生浓厚的写字兴趣（一）讲书法家的故事我抓住孩子们爱听故事的特点，经常在课堂上给他们讲一些古代书法家们有趣的故事，如王羲之父子的故事：羲之从献之背后拔笔而不能得，感叹此子日后必能成才；献之写了个“大”字，羲之提笔点了一点，成为“太”字，然后拿给母亲看，母亲点着“太”字下的一点说：“吾儿习字七年整，只有一点像羲之。”王献之的十八缸水等等。智永和尚的“铁门槛”故事等，培养学生浓厚的写字兴趣。（二）创设良好的艺术氛围创设良好的艺术氛围是提高学生写字兴趣的重要条件。我们学校创办的书法报，师生都可以投稿。校园里的书法艺术长廊。每周一、三、五，老师们的三首七言诗粉笔作品，每天早上练功台上的十个

3、粉笔字，榜样的力量是无穷的，学生经常进行模仿练习。学校还经常组织学生参加省、市、区、校各级各类书法比赛，学生多人多次获奖。良好的艺术氛围培养了学生浓厚的写字兴趣。（三）欣赏名家书法作品我执教的两节写字课，都有名家作品欣赏，通过对书法作品的欣赏，进一步审视汉字的形体美，增强学生对祖国文字的热爱，提高学生的书写兴趣和审美能力。二、认真备课拿到一节写字课，我是这样备课的。（一）制定教学目标以左偏旁练习为例，我制定的教学目标是：1、使学生学会木字旁、禾字旁及含有这两个偏旁字的写法，了解它们在字中左右搭配的关系。2、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。教学重点是木字旁、禾字旁及“相”和“利”的

4、写法。教学难点是木字旁、禾字旁的写法及这两个偏旁在字中的搭配关系。教学目标的制定要符合学生的年龄特点和实际情况。（二）设计新颖的教学法在教学中，我采用歌谣、口诀法，直观教学法，评价激励法，竞赛激趣法等等。（三）精心设计教学环节左偏旁练习一课，我设计的教学环节是。激发兴趣，揭示课题1、激发兴趣，感知艺术我以欣赏柳公权的玄秘塔碑导入新课，让学生感知书法艺术的博大精深，激发学生学习书法的兴趣。2、揭示课题，明确任务讲解偏旁，详略得当1、观察木字作左偏旁时字形和位置有哪些变化？2、重点讲解木字旁，略讲禾字旁用一个形象的比喻，让学生了解汉字书写中的让右原则。3、找出木字旁、禾字旁的相同点和不同点4、教师

5、范写木字旁、禾字旁重点进行用笔方法的指导。分析结构，明确个性1、观察偏旁在字中的搭配关系2、偏旁在字中搭配的不合理容易出现的情况3、教师范写“相”、“利”两个字重点进行用笔方法的指导。学生练习，巡视指导教师要反复强调正确的写字姿势和正确的执笔方法。相互评议，展示作品1、小组评议，展示作品2、感受成功，增进友谊学生看到一树的梅花是送给自己的奖品，写字的积极性大大提高，认认真真写出一个自己认为最漂亮的字，展示在梅花图上。这一环节的设计，让每一个学生都感受到了成功的喜悦。欣赏作品，提高审美能力可以说，教学过程的每一个环节都是经过精心设计出来的。（四）多媒体课件直观教学课件演示木字作左偏旁时字形和位置

6、有哪些变化？动画演示木字旁、禾字旁的写法，这是老师的讲解所不能代替的。观察偏旁在字中的搭配关系时，通过课件上颜色的对比，让偏旁在字中的搭配关系在学生头脑中形成清晰的印象。充分利用多媒体课件使写字教学内容形象化，生动化，让学生在视觉、听觉上充分感知。（五）作业设计学生作业从内容和形式上都要进行精心的设计。写字课只要备得充分，上课就是一件快乐的事。三、努力上好每一节写字课在我的写字课堂上，我注重对学生进行以下三方面的训练和指导：（一）正确的坐姿和正确的执笔方法正确执笔是写好字的关键，正确坐姿是身心健康的前提条件。要想写好字，执笔方法和写字姿势必须正确。如果不正确将直接影响练字的效果和书写技能的提高

7、。造成执笔不正确的主要原因：一是对执笔认识不足，以为正确与否无所谓；二是小学生第一次拿笔写字时没有得到正确的指导，养成了不良习惯。如果不及时纠正，那么错误的执笔将会伴随他们的一生，而且会越来越严重。而不正确的坐姿将会给小学生带来头歪、眼睛近视、肩斜、身体弯曲、驼背等不良后果。这些看似小的问题其实是大问题，但至今也没有引起家长们的高度重视，正所谓“千里之堤，溃于蚁穴”说的就是这个道理。因此要防微杜渐，从早抓起。首先我给学生们做正确的执笔和坐姿示范，而后对每一个学生进行一对一的纠正，并建议家长给予配合，收到了显著的效果。（二）重视读贴很多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来，这样做的后果

8、，一是容易形似而难以神似；二是写字帖上的字还可以，但写字贴上没有的汉字，则难以根据范字的精神加以仿写或创作，即不能举一反三，触类旁通；三是学习效率低，往往事半功倍。解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些功夫，细心读贴。“读”并非读出声来或单纯地识别汉字，而是观察、琢磨、研究字贴上的范字，那么，怎么“读”呢？首先，通读或曰泛读整篇字帖，感受字帖的整体风貌和音韵。这一过程在闲暇或零碎时间就可。其次，细心钻研笔画的笔画特点和结构特点。八种基本笔画的粗细、长短、藏露、方圆、俯仰、向背等；偏旁部首的比例、避让、穿插、高低、宽扁、呼应等等，都要细心体察，不仅要研究笔画和结构的共性，还要研究笔画和结构的

9、不同变化，因为雷同和重复是书法艺术最忌讳的，例如，兰亭序中二十一个姿态不同的“之”字，就是有力的说明。最后，需要说明的是，读帖这一过程，不仅在临帖之前要进行，而且在临帖的过程之中也要穿插读帖的工作，即边临边读或边读边临。（三）注重书写示范写字课上，我非常重视书写示范，因为教师的书写示范是写字课必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最佳方式。教师的范写是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。今后，我会不断努力，进一步抓好写字教学，使学校写字教育再上新台阶。-