槐乡五月公开课.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date槐乡五月公开课槐乡五月第二课时教学设计槐乡五月第二课时教学设计教学目标：1、学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在品味语言文字、朗诵优美词句中积累词语，培养语感。学习作者观察和描写槐花的方法。3、感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福，获得审美享受。教学重点、难点：1、赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗

2、读、积累。2、感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。教学过程：一、介绍槐乡，激发向往之情五月，一个好消息传遍了槐乡：（课件出示：“五月，洋槐开花了。”）来，一起把这个好消息告诉同学们（生齐读：五月，洋槐开花了。）五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，就让我们一起走进槐乡五月去参加这场初夏的盛会，饱览槐乡迷人的风采。二、走进槐乡，感受景色之美（第1自然段）（一）放眼赏花1、过渡：走进槐乡，放眼观赏这槐花，映入你眼帘的是一幅怎样的美景？用自己的话来说一说。2、课文中又是怎么描写的呢？谁来读读文中的句子？（1）出示句子：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”你从“白茫茫”

3、中读懂了什么？（多、白）你能用它来说说其他的事物吗？（指导学生联想）槐花的多、白还体现在哪些词语上？（山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降）（2）谁来读读这句话，读出槐花的“又多又白”？（指名读、分组读、齐读）3、出示句子：“有的槐花抱在一起肩头上的小辫儿。”在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？玉雕的圆球、姑娘的小辫儿，（运用了比喻的修辞手法，对称句式“远”与“近”）在你眼中，这些槐花还像什么？（出示一组槐花的图片） （二）侧耳倾听1、一番用心观赏之后，我们侧耳倾听，你们听到了什么？ 出示句子：“嗡嗡嗡-”； “啪啪啪-”“啪啪啪”呢？你从这脚步声里感觉到孩子们的心情怎么样？谁来开心地给同学们读读这句话？

4、2、ABB式叠词“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，可不可以将它换成“白茫茫”呢？（生思考并说理由）3、朗读。这句话不但词语用得准确，而且可有诗意了！（将这句话分行显示）（生读）（三）闻香沉醉1、过渡：当我们尽情观赏槐花美丽的身姿之时，还会忍不住（教师用体态语演示“闻”）2、出示句子：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香整个槐乡都浸在香海中了。”3、谁来朗读这句话，让大家也美美地“闻一闻”？闻到什么了？4、这段话中一连用了六个带“香”的词呢，大家找出来，用笔画一画。（出示：清香、醇香、浓香）清香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的，谁再来把这种感觉读出来

5、？ 5、身处这样的香海，你有什么感觉？课文中用哪个字把这种感觉表达出来了？（浸）6、指导朗读。此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身体泡在这（“香海中”），我们的心更是醉在这（“香海中”），整个槐乡都浸在这（香海中）。让我们一起也在朗读中“浸”到这香海中去吧！7、小结。真是一个“飘香”的季节啊！，这同样也是一个飘香的课堂！（板书：飘香的季节）同学们，这么美的句子，让我们美美地记住它，香香地背出来吧！ 三、融入槐乡，体验孩子之乐。（二、三自然段）1、过渡：槐乡的五月，花美人更乐。现在，让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧！2、自由读课文的二、三自然段，想一想小朋友为什么“傻乎乎的”不想回

6、家呢？和槐乡的孩子们相处，你觉得最有趣是什么？读完后可以和同桌交流交流. 乐趣一：吃槐花饭，送槐花蜜能把你感受到的乐趣读出来么？（喜欢吃甜的读甜的，喜欢吃咸的读咸的）其他同学边听介绍边思考：怎样把下面这段话填得具体完整。“槐乡的孩子真 啊，你一走进槐乡，他们准会；你离开槐乡，他们还会 。”（热情好客）这样的美事还真是个“乐”啊！（教师板书“乐” ）乐趣二：槐花装扮小姑娘出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，哪里就会有一阵清香。”人怎么会“飘”呢？是不是作者写错了？谁来帮帮老师揭开这个谜团？（自由表达）这个飘写出了小姑娘动作的（轻盈），心情的（快乐）。这就是小姑娘的（乐）！

7、小姑娘们，让我们也来用槐花打扮自己！齐读这句话！ 乐趣三：小小子饱槐花的口福出示文中句子。小小子们多快乐啊！告诉老师，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜丝丝、香喷喷）这样的叠词读起来多亲切啊！甜丝丝还可以怎么说？（生说）指导读。这么长的句子，只用了两个句号，难读吗？（长短句错落）这么美味的槐花，许多的孩子一起吃该是一个多么有趣的画面啊！来，咱们班的小小子们，一起“甜丝丝，香喷喷”地饱口福吧！齐读！3、生活在这样的槐乡，那真叫（乐）！（指板书：乐）这样的乐是属于孩子的，槐乡的五月是孩子的季节！（板书：孩子的季节） 四、赞美槐乡，倾吐心中之爱1、（结合板书小结）五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，是孩子的天

8、堂。难怪课文最后情不自禁地赞叹（读最后一个自然段。）这句话也是我们发自内心的赞叹！（集体再读最后一个自然段。）2、一趟槐乡之旅，槐花的美丽芳香，槐乡孩子的热情好好客，淳朴善良，让我们沉醉，更让我们流连忘返。课后选择你最喜爱的句子，读读背背，把这样一份美好永远珍藏！五、寻“花”觅“香”，提升综合素养1、写作指导。寓情于景，借景抒情2、我们家乡开放的花儿可多了！你有一双发现美的眼睛吗？课后让我们也到生活中去找寻自己最喜爱的一种花草，看一看、听一听、闻一闻，当然还可以加上你自己的观察方式好好欣赏欣赏，以“五月，家乡的（ ）开了”为题，记下你最深的感受，展现我们身边的美！ 板书设计： 飘香的季节 美槐 乡 五 月 孩子的季节 乐-